淺談信息技術(shù)和多媒體在教學(xué)方面的整合運(yùn)用

許紅芳 成樹棟

摘要：現(xiàn)在是一個(gè)是信息爆炸的時(shí)代，而多媒體作為時(shí)代的產(chǎn)物，可以說(shuō)逐漸滲入到我們的教學(xué)中，并且在教學(xué)中起到了極為重要的作用。老師們?nèi)绾卫枚嗝襟w技術(shù)來(lái)改變我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠有一個(gè)比較顯著的提高，這是目前擺在老師面前的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多媒體；教學(xué)建議

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們對(duì)于教育的重視程度也在逐漸提高，不斷的對(duì)于現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行改革，以求的綜合利用各種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效率。教學(xué)中信息技術(shù)和多媒體的使用是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，也可以說(shuō)是是順應(yīng)了時(shí)代潮流的。畢竟，信息技術(shù)和多媒體的引入，改變了傳統(tǒng)的教育模式，讓學(xué)生通過(guò)聲音、圖像等多種感官來(lái)學(xué)習(xí)到較為綜合性、實(shí)用性的知識(shí)。

一、教學(xué)中使用信息技術(shù)和多媒體的必要性

（一）有利于增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大多數(shù)是老師講，學(xué)生在下面聽，記筆記的灌輸式的教學(xué)。這樣的教學(xué)，學(xué)生是枯燥的，只有知識(shí)的機(jī)械記憶。信息技術(shù)和多媒體教學(xué)的引入，學(xué)生可以通過(guò)多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教育方式。多媒體教學(xué)通過(guò)聲音、圖像、視頻等多種形式向?qū)W生展示知識(shí)，這樣的方式將知識(shí)變得鮮活，具體可感。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是通過(guò)幾方面的感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的，相比之下，這樣的知識(shí)的掌握的程度也是更加的牢固。

（二）有利于發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用

在進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性。信息技術(shù)和多媒體教學(xué)的引入，讓我們可以充分考慮學(xué)生的需要，選擇他們可以接受的方式進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)和多媒體技術(shù)在課堂中起到的是一種橋梁的作用，讓學(xué)生以及老師通過(guò)多媒體進(jìn)行更加有效的溝通。同時(shí)可以利用多媒體的技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主的探究，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的自主性，真正的做到，將課堂還給學(xué)生。

（三）增加了課堂上的知識(shí)容量

多媒體技術(shù)的引入，將教學(xué)的內(nèi)容不再局限于教材了，老師可以根據(jù)學(xué)生的需要以及掌握情況，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)容就有一定的擴(kuò)展，在一定的程度上增加了學(xué)生的視野，利用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)可以在短時(shí)間內(nèi)將更多東西呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣的教學(xué)內(nèi)容更加直觀，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，可以獲得較多的知識(shí)，這樣也有利課堂效率的提高。

二、目前信息技術(shù)和多媒體教學(xué)中存在的問題

多媒體教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中具有一定的優(yōu)勢(shì)，但我們并不能說(shuō)，多媒體是一把萬(wàn)能鑰匙，能解決教學(xué)中的一切問題。而目前來(lái)說(shuō)，對(duì)于多媒體教學(xué)存在一定的誤區(qū)，對(duì)于它的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，就會(huì)阻礙到作用的積極發(fā)揮。比方說(shuō)，老師過(guò)多的依賴信息技術(shù)和多媒體，忽視了學(xué)生的需要，對(duì)于教材把握的不合理，忽視學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)等等，這些問題的出現(xiàn)都對(duì)于信息技術(shù)以多媒體技術(shù)的作用的發(fā)揮產(chǎn)生一定的阻礙作用。特別是老師對(duì)于教材的把握，如果僅僅是利用多媒體吸引學(xué)生，而忽視了教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在。這樣即使是有吸引力的教學(xué)方式也是沒有用的。所以說(shuō)，教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容是相互協(xié)調(diào)的，缺一不可的。而我們需要在這些問題中，不斷的改進(jìn)我們的多媒體的教學(xué)方式，從而保證學(xué)生能夠從多媒體的教學(xué)方式中，各種能力都能夠得到有效的鍛煉。

三、提高信息技術(shù)和多媒體教學(xué)的措施

（一）正確處理好信息技術(shù)、多媒體和教師之間的關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)模式也并不是一文不值，還是有它的可取之處的，老師大量板書的時(shí)間為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容提供了時(shí)間上的可能，同時(shí)能夠更多的讓老師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的掌握情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，這是老師主體作用的發(fā)揮。而信息技術(shù)和多媒體教學(xué)的引入，我們就要正確處理好老師與信息技術(shù)、多媒體之間的關(guān)系，讓多媒體在老師的控制下，作用達(dá)到最大限度的發(fā)揮，而不是讓多媒體成為教學(xué)的主導(dǎo)，讓老師和學(xué)生一樣成為一堂課的觀眾。

（二）創(chuàng)造良好的信息技術(shù)和多媒體的使用環(huán)境

我們?cè)诮虒W(xué)中使用信息技術(shù)和多媒體，首先便是學(xué)校配置齊全的設(shè)備，例如電腦、投影儀、專用教室等等一些列的硬件設(shè)施，在這些硬件設(shè)施準(zhǔn)備好的基礎(chǔ)上，我們還需要的便是老師這一項(xiàng)軟件設(shè)備，老師對(duì)于信息技術(shù)和多媒體設(shè)備使用的流暢性，在一定程度上影響著教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，老師對(duì)于信息技術(shù)和多媒體的使用還應(yīng)該是建立在理性使用的基礎(chǔ)上，能夠?qū)Χ嗝襟w的使用把握一個(gè)合理的“度”，讓信息技術(shù)和多媒體技術(shù)得到最大限度的發(fā)揮，提高課堂效率。

（三）優(yōu)化教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)倪x擇多媒體教學(xué)

在教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的需要、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行多媒體的教學(xué)。老師過(guò)多的使用信息技術(shù)和多媒體，沒有關(guān)注到學(xué)生的需要，老師所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生沒有完全的接受，或者是接受的程度有限。那么，這對(duì)于老師老師來(lái)說(shuō)，這一堂課都是失敗的。畢竟學(xué)生是這一堂課最為直接的受眾，可以說(shuō)，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式的開展，我們首先要考慮的就是學(xué)生的接受情況。所以說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)中，有關(guān)于多媒體以及信息技術(shù)的使用，我們要把握一個(gè)度。適當(dāng)?shù)牟捎眯畔⒓夹g(shù)以及多媒體，能夠吸引學(xué)生的興趣，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

信息技術(shù)和多媒體教學(xué)在教學(xué)中的利用，是我們改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為傳統(tǒng)教學(xué)模式注入活力的一種方式，深化教學(xué)體制的改革，多媒體教學(xué)發(fā)揮著自己的作用。而我們要利用多媒體培養(yǎng)適合社會(huì)需要的人才，需要的便是適度的利用多媒體，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的輔助作用，同時(shí)積極發(fā)揮老師在教學(xué)中指導(dǎo)作用，學(xué)生的主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣竹千.《談信息技術(shù)和多媒體在教學(xué)方面整合應(yīng)用》.《信息與電腦（理論版）》，2014（06）.