多媒體時(shí)代下高校書(shū)法教育教學(xué)定位研究

賀文彬

摘 要：本文首先就多媒體時(shí)代下高校開(kāi)展書(shū)法教育的必要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，接著分析了多媒體時(shí)代下高校書(shū)法教育教學(xué)現(xiàn)狀，最后針對(duì)于此，提出了多媒體時(shí)代下高校書(shū)法教育教學(xué)定位。旨在通過(guò)于此，全面提升高校書(shū)法的教學(xué)整體水平。

關(guān)鍵詞：多媒體；高校書(shū)法教育；教學(xué)定位

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0103-01

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，書(shū)法這門(mén)傳統(tǒng)的藝術(shù)精髓正快速被人們所遺忘，特別是在一些年輕人心目中，書(shū)法藝術(shù)是陳舊、老土的代名詞。他們自認(rèn)為自己是“新新人類(lèi)”，不愿意去接觸學(xué)習(xí)這些我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。其實(shí)社會(huì)上的這些觀點(diǎn)都是極其錯(cuò)誤的，作為當(dāng)代的年輕人更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化中吸取有用的營(yíng)養(yǎng)，助力于自身的成長(zhǎng)。在高校，書(shū)法教育也應(yīng)該于現(xiàn)代化的多媒體等技術(shù)手段結(jié)合在一起，只有重新明確了自己的定位，高校的書(shū)法教育才能煥發(fā)新的活力和生機(jī)。

一、多媒體時(shí)代下高校開(kāi)展書(shū)法教育的必要性

在多媒體時(shí)代下，高校開(kāi)展書(shū)法教育具有其必要性可言，其具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，書(shū)法在我國(guó)有著悠久的歷史和淵源，在其數(shù)千年的發(fā)展歷程中其凝聚著我國(guó)中華名族自強(qiáng)不息的精神財(cái)富，也是現(xiàn)如今社會(huì)主義先進(jìn)文化的根源所在。

其次，高校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要任務(wù)。而由于現(xiàn)如今廣泛使用的電子設(shè)備，讓越來(lái)越多的高校大學(xué)生已經(jīng)不能自如的提筆寫(xiě)字了，很顯然，這不是一個(gè)健康、有內(nèi)涵的社會(huì)應(yīng)該存在的現(xiàn)象。因此，在高校推廣書(shū)法教學(xué)，讓學(xué)生重新學(xué)會(huì)提起筆寫(xiě)字也是書(shū)法教育的一大教學(xué)目的所在。

最后，隨著大家認(rèn)識(shí)的不斷清醒，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到在高校推廣書(shū)法教學(xué)的重要性，國(guó)家的教育部門(mén)也下達(dá)了很多的文件要求學(xué)校重視書(shū)法方面的教育。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，學(xué)生能夠重新認(rèn)識(shí)到中華名族的優(yōu)秀文化所在，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的具有相當(dāng)水平的審美能力和審美情趣。甚至在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，學(xué)生隱藏許久的民族自信心和自豪感也能被成功激發(fā)出來(lái)，并由此產(chǎn)生濃厚的愛(ài)國(guó)主義情懷。

二、多媒體時(shí)代下高校書(shū)法教育教學(xué)現(xiàn)狀

縱觀現(xiàn)如今多媒體時(shí)代下的高效書(shū)法教育教學(xué)現(xiàn)狀，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，不可否認(rèn)的是，現(xiàn)在越來(lái)越多的高等院校已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到書(shū)法教育的重要性，并開(kāi)始愿意更多的涉足到此領(lǐng)域進(jìn)行相應(yīng)的研究和教學(xué)。在目前，很多的高校已經(jīng)有了關(guān)于書(shū)法的碩士專(zhuān)業(yè)和博士專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，一些關(guān)于書(shū)法的研究機(jī)構(gòu)等也相繼在高校中逐步建立起來(lái)。其次，在一些繪畫(huà)的專(zhuān)業(yè)中，書(shū)法已經(jīng)成為了他們的必修課之一。而對(duì)于師范生而言，毛筆書(shū)法也和硬筆、粉筆等一樣才成為了學(xué)生必學(xué)的“三筆字”之一。[1]最后，對(duì)于一些普通院校的普通專(zhuān)業(yè)而言，書(shū)法也已經(jīng)成為了學(xué)生們的公共選修課之一，有興趣的學(xué)生完全可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行書(shū)法課程的選修。正是有了這樣的教學(xué)趨勢(shì)，很多高校的社團(tuán)中也出現(xiàn)了越來(lái)越多和書(shū)法有關(guān)的社團(tuán)組織。

當(dāng)然以上內(nèi)容都是書(shū)法在高校中發(fā)展良好的表現(xiàn)。那是不是就意味著書(shū)法教學(xué)在高校中就沒(méi)有存在一定的問(wèn)題和弊端了呢？答案肯定是否定的。首先，高校在書(shū)法專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上存在著明顯的脫節(jié)現(xiàn)象，在高層次上已經(jīng)有了碩士階段和博士階段的教育，但是本科方面的教育卻仍需要加強(qiáng)。其次，目前在高校從事書(shū)法教學(xué)的教師素質(zhì)上存在著參差不齊的現(xiàn)象。很多的教師往往是憑借自己的喜好進(jìn)行著書(shū)法方面的教學(xué)工作，根本沒(méi)有科學(xué)的理論和教育方法作為支撐，最終的教學(xué)效果是可想而知的。最后，雖然越來(lái)越多的高校已經(jīng)有了關(guān)于書(shū)法的各種必修課和選修課。但是總體上來(lái)看，學(xué)校和學(xué)生對(duì)于書(shū)法的重視程度仍然是不足的，很多學(xué)校完全是抱著敷衍的心態(tài)開(kāi)設(shè)了這門(mén)功課，最終學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)的有效性等學(xué)校完全不做考量和評(píng)估。

三、多媒體時(shí)代下高校書(shū)法教育教學(xué)定位

（一）教材的定位

多媒體時(shí)代下，高校書(shū)法教育教學(xué)的定位必須重新進(jìn)行調(diào)整，其中首當(dāng)其沖的就應(yīng)該是改變教材的定位。傳統(tǒng)的書(shū)法方面的教材大都考慮的是實(shí)用性方面的內(nèi)容。盡管時(shí)代不斷的進(jìn)行著發(fā)展，實(shí)用性仍然是書(shū)法教育的核心內(nèi)容。因此，在教材的定位上其主要的教學(xué)目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生正確、工整、清晰的寫(xiě)清楚每一個(gè)字。這樣的教學(xué)目標(biāo)不能說(shuō)是錯(cuò)誤，但是很顯然是不夠全面的。

對(duì)于大學(xué)生而言，除了實(shí)用性方面的考慮外，還應(yīng)該考慮其作為中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化所具有的代表性。其實(shí)對(duì)于我們當(dāng)代人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)書(shū)法并不是讓我們?cè)谌粘５纳钪惺褂盟菓?yīng)該通過(guò)書(shū)法培養(yǎng)我們的審美能力，激發(fā)我們的名族情感，讓我們懂得更好的欣賞和鑒賞各種不同的書(shū)法作品。

（二）教學(xué)方法的定位

多媒體時(shí)代下，搞笑舒服教育教學(xué)的方法也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。一些創(chuàng)新型的教育方法應(yīng)該逐漸被引入書(shū)法教學(xué)的課堂，讓學(xué)生在全新理念的指導(dǎo)下進(jìn)行書(shū)法內(nèi)容的學(xué)習(xí)。首先，教師可以利用多媒體的優(yōu)越性將分散在我國(guó)各處名勝古跡上的書(shū)法作品、文字雕刻等進(jìn)行一個(gè)匯總。讓學(xué)生在一堂課的時(shí)間里感受一場(chǎng)饕餮的文化盛宴。讓學(xué)生足不出戶(hù)就能在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞到我國(guó)眾多名家的書(shū)法作品，并在身臨其境的氛圍中受到濃郁的藝術(shù)熏陶，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力所在。[2]其次，還可以在教學(xué)中利用多媒體將以下字體的寫(xiě)法進(jìn)行放慢或者是拆分。很顯然，這是傳統(tǒng)的教育模式完全不能做到的。通過(guò)這種放慢或者是拆分的方式，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作中的各個(gè)細(xì)微之處都觀察到位，這也使得學(xué)生在以后的寫(xiě)字過(guò)程中容易模仿到其中的精髓。最后，利用多媒體還能將一些生活的圖像、聲音材料有效的加入，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往能夠起到事半功倍的效果。

（三）教學(xué)理念的定位

在多媒體時(shí)代下，教師的教學(xué)理念也必須進(jìn)行著相應(yīng)的調(diào)整。很顯然，現(xiàn)在學(xué)習(xí)書(shū)法的目的不再僅僅是為了寫(xiě)好書(shū)法。畢竟在現(xiàn)代社會(huì)中，人們幾乎不太可能再使用毛筆進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。但是這并不意味著書(shū)法可以被人們所拋棄。通過(guò)對(duì)于書(shū)法的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品的鑒賞會(huì)變得更加的專(zhuān)業(yè)。他們對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的理解也會(huì)變得更加透徹。這些都是他們能夠從書(shū)法教學(xué)中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

四、結(jié)束語(yǔ)

在多媒體時(shí)代下，高校的書(shū)法教育教學(xué)定位應(yīng)該進(jìn)行著相應(yīng)的調(diào)整。只有順應(yīng)時(shí)代的調(diào)整，才能讓書(shū)法教學(xué)變得更加富有內(nèi)涵，也才能學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)中吸取到更多的營(yíng)養(yǎng)。

（作者單位：湖南人文科技學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]遲志鴻.多媒體時(shí)代高校書(shū)法教育教學(xué)的思考[J].藝術(shù)科技，2013，01：193.

[2]李樹(shù)君，郭俊榮.多媒體時(shí)代高校書(shū)法教育教學(xué)的思考[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，05：146-148.