談高考背景下的鋼琴備考策略

陳秋寒

摘要：鋼琴是廣東省術(shù)科高考項(xiàng)目中的主考科目之一，同時(shí)也是主考科目中備考難度較大的考試項(xiàng)目。在高考備考的過程中，輔導(dǎo)教師是否進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練是非常重要的。本文根據(jù)廣東省近年來音樂高考的基本情況和要求，主要從三個(gè)方面闡述了高考鋼琴備考的策略和探索。

關(guān)鍵詞：廣東高考 音樂備考 策略

鋼琴是廣東音樂術(shù)科高考中的主考科目之一，它主要是考查考生鋼琴方面的演奏水平和綜合表現(xiàn)能力。其作為主考項(xiàng)目和副考項(xiàng)目，在總分比例中所占的分值相對比較高。如在廣東省歷年音樂術(shù)科高考中，鋼琴作為主考項(xiàng)目在總分中所占的比例一般為55%，鋼琴作為副考項(xiàng)目在總分中所占的比例一般為15%（2010年為10%）。然而，鋼琴是主考科目中備考難度相對較大的科目，因此越來越受到學(xué)生和教師比較重視。

在新的高考形勢下，怎么樣才能做好鋼琴備考已經(jīng)成為考生、教師、家長和學(xué)校都十分關(guān)注的問題，筆者根據(jù)目前的實(shí)際情況，結(jié)合多年奮戰(zhàn)在高三一線備考中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)教學(xué)策略，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、準(zhǔn)確把握考試大綱

《普通高校招生音樂術(shù)科統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱《考綱》）是高等學(xué)校招生委員會頒布的普通高校招生音樂術(shù)科統(tǒng)一的考試性質(zhì)、目的、項(xiàng)目、成績計(jì)算方法，以及考試的內(nèi)容、形式與評分標(biāo)準(zhǔn)的招生工作文件，它是我們開展日常音樂高考教學(xué)工作和進(jìn)行備考工作的主要依據(jù)。因此，準(zhǔn)確了解音樂聯(lián)考鋼琴考綱，分析目前考生中存在較為普遍的問題，才能針對問題按照高考鋼琴考核要求采取相應(yīng)的解決措施。廣東高考鋼琴考核主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1.鋼琴曲目的音準(zhǔn)節(jié)奏

在廣東高考鋼琴考核中，鋼琴曲目演奏的音準(zhǔn)節(jié)奏占比達(dá)到15%，對鋼琴曲目中節(jié)拍、節(jié)奏的正確表現(xiàn)是保證鋼琴曲目流暢性和完整性的基礎(chǔ)。

2.鋼琴曲目的難度

鋼琴曲目難度在鋼琴考核中所占評分權(quán)重與鋼琴曲目的音準(zhǔn)節(jié)奏一致，曲子難易程度在一定程度上影響著綜合評分，但并不代表簡單的曲目得分會低，難度高的曲目得分就更高，曲目難度是為了更好地判斷考生的鋼琴演奏能力。但是，目前諸多考生在選擇曲目上未考慮自身能力，盲目選擇難度較高的作品，導(dǎo)致演奏的流暢性、表現(xiàn)力都無法達(dá)到最佳效果。

3.鋼琴曲目的演奏技巧

演奏技巧在鋼琴考核評分權(quán)重中占比達(dá)到了30%。而所謂演奏技巧，主要指的是鋼琴彈奏的基礎(chǔ)能力。在彈奏鋼琴中，存在諸多技巧，比如指法、跳音、連音等，有些技巧的合理運(yùn)用甚至可以達(dá)到意想不到的效果，考生在演奏曲目時(shí)正確表現(xiàn)曲目的演奏方式即最好的技巧，不需要一味強(qiáng)行加入技巧，但是，如果曲目演奏中存在細(xì)微問題，可以通過正確的技巧進(jìn)行彌補(bǔ)。[1]

4.鋼琴曲目的表現(xiàn)能力

鋼琴的表現(xiàn)能力主要體現(xiàn)在樂曲的情感共鳴和樂曲的感染力，這一部分占20%評分權(quán)重。單純的彈奏技巧是無法達(dá)到富有感情、有張力、有表現(xiàn)力的演奏，只有深入了解作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，理解樂曲所表達(dá)的情感，在演奏時(shí)全身心的融入自己的感情，才能表達(dá)出樂曲的情感，提升演奏的感染力。

二、打好扎實(shí)的基礎(chǔ)和技能

筆者認(rèn)為，音樂考生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，首要任務(wù)就是掌握必要的鋼琴演奏技能。一般情況下，音樂考生的學(xué)習(xí)年限為兩年，在這兩年中他們必須為高考奠定堅(jiān)實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)。

首先，教師在教材的選擇上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理地選擇。對于目前市面上琳瑯滿目的鋼琴教材，教師應(yīng)該選擇什么樣的教材才能更適合自己的學(xué)生，是每位教師在選擇教材之前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問題。避免由于教材選擇不當(dāng)，不但耽誤和浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，還大大影響了良好的教學(xué)效果。針對廣東音樂術(shù)科高考的基本情況，筆者建議在鋼琴教學(xué)中，從《什密特》或《哈農(nóng)》《拜厄》《車爾尼599》《鋼琴基礎(chǔ)教程》《小奏鳴曲集》等教材中進(jìn)行合理地選擇，這樣便于按照學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇練習(xí)曲、樂曲、復(fù)調(diào)曲、小奏鳴曲等。

其次，鋼琴備考中的關(guān)鍵就是合理有序地進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。考生要想在高考中獲得成功，就必須在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行規(guī)范、科學(xué)的訓(xùn)練，掌握最基本的鋼琴彈奏技術(shù)。

音樂教育界趙曉生教授曾把鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練過程形象地比喻為“站——走——跑——跳——飛”幾個(gè)階段。高考訓(xùn)練就是在短短的兩年時(shí)間里強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生這5項(xiàng)基本功。在整個(gè)訓(xùn)練過程中，練習(xí)手指獨(dú)立性的方法是多種多樣的，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)高抬指快觸鍵（及抬高手指再迅速彈下）是最有效的訓(xùn)練方法。如果單從手指觸鍵速度的技術(shù)訓(xùn)練角度，只要充分做好這一種練習(xí)就能夠獲得完美的效果。筆者認(rèn)為值得修正的是不光觸鍵要快，抬指也要快，即快抬指，快觸鍵。因?yàn)樵谖覀兛焖購椬鄷r(shí)，如果只有觸鍵速度快，離鍵速度不夠快，奏出的音同樣會模糊不清?？焯е缚煊|鍵練習(xí)時(shí)一定要慢練。音與音之間要隔得較遠(yuǎn)，有充分的時(shí)間做好快抬指和快觸鍵的動作。一個(gè)音沒有達(dá)到質(zhì)量不要急著彈奏下一個(gè)音。要仔細(xì)用耳朵聽，彈出的音要顆粒，扎實(shí)，就達(dá)到了高質(zhì)量的練習(xí)。因此，教師應(yīng)該提醒學(xué)生在訓(xùn)練中務(wù)必要注意的是快觸鍵后應(yīng)該迅速放松觸鍵的手指和手臂肌肉。

除此之外，短短兩年中還要涉及到節(jié)奏、雙音、和弦、復(fù)調(diào)、裝飾音、八度、踏板等的訓(xùn)練。因此教師在時(shí)間的分配上及進(jìn)度的快慢、練習(xí)曲的選擇上要掌握好，讓學(xué)生有序的訓(xùn)練“站——走——跑——跳——飛”這5項(xiàng)基本功，為彈奏考試曲目奠定良好基礎(chǔ)。

三、把握技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生備考

高中階段年齡在15-17歲左右，根據(jù)學(xué)生的生理及心理因素分析，這個(gè)年齡段的學(xué)生，自我意識覺醒，有一定自主學(xué)習(xí)的能力，而手指、骨骼關(guān)節(jié)已趨成人化，僵硬的五指不易打開及靈活運(yùn)動。對此筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)針對性練習(xí)：學(xué)習(xí)鋼琴之前先活動開五個(gè)手指的關(guān)節(jié)，直到靈活、自如為止。教師可采用如下方法： 1.玩手心健身球；2.分序抓手心；3.做五指的擴(kuò)指練習(xí)等，以上活動需每天練習(xí)三十分鐘左右，這一方法非常湊效，但要做到手指堅(jiān)強(qiáng)有力還需與琴鍵接觸，獨(dú)立的擊鍵練習(xí)是鍛煉五指有力的最好方法，因此應(yīng)該在邊活動五個(gè)手指的琴下練習(xí)時(shí)，也開始最基本的五指獨(dú)立的琴上鍵盤練習(xí)。手指的靈活性練習(xí)可在琴下進(jìn)行，手指的力度訓(xùn)練可在琴上進(jìn)行。這樣既彌補(bǔ)充了學(xué)生基礎(chǔ)的不足，也減少了無益的練琴時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。在這一過程中興趣學(xué)習(xí)也應(yīng)隨之進(jìn)行。在鋼琴學(xué)習(xí)過程中解決的技巧有：斷音彈奏（小臂及掌的控制能力練習(xí)）、連音練習(xí)（力量轉(zhuǎn)移通透質(zhì)感的練習(xí)）力度對比（突發(fā)力量及第一關(guān)節(jié)的控制柔和性的練習(xí)）等，以上一些技術(shù)難題教師需要用一些滲透性語言，比喻性語言，甚至夸張的動作來教學(xué)。在學(xué)生未領(lǐng)悟時(shí)，最有效的方法是“放大式”教學(xué)，也就是“慢鏡頭”即慢速度彈奏，只有這樣，學(xué)生才能清晰地領(lǐng)悟彈奏技巧。

其次，如何選擇練習(xí)曲目也是一個(gè)重要的問題，基本原則是要有針對性，教師要針對學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行矯正訓(xùn)練。高中階段學(xué)習(xí)鋼琴有兩個(gè)目標(biāo)，一是應(yīng)試，但進(jìn)入大學(xué)后能否不從頭開始學(xué)習(xí)就取決于高中的基本功如何。二是真正想學(xué)習(xí)“鋼琴演奏”，并把“鋼琴演奏”作為未來的職業(yè)選擇，這時(shí)的教師應(yīng)有發(fā)現(xiàn)的眼光，選準(zhǔn)有鋼琴演奏秉賦的學(xué)生，并加以正確引導(dǎo)，他們“久埋”的音樂天賦一旦被喚醒，則會令老師驚嘆不已！

四、精心選擇考試曲目

1.把握曲目風(fēng)格

考生在選定曲目后，制定切實(shí)可行的備考計(jì)劃，細(xì)分到每周、每天的練習(xí)任務(wù)。在備考時(shí)嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，避免出現(xiàn)盲目練習(xí)、隨意練習(xí)，在曲目的指法、跳躍、跳音、音色等方面加強(qiáng)曲目練習(xí)，以提高曲目演奏的正確率與流暢度；其次，加深曲目的了解，學(xué)習(xí)曲目的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作者的生平，了解曲目的文化內(nèi)涵與意境，尋求情感共鳴，提升曲目演奏的音樂情感表現(xiàn)力，以曲目的情感、意境打動聽眾，彌補(bǔ)可能出現(xiàn)的演奏失誤問題。

2.注重作品的獨(dú)特性

眾所周知，高考考試作品所針對的是的全體考生，可供選擇的曲目可能較單一，難度系數(shù)也不一致，如果大部分學(xué)生彈奏的樂曲都是以基本作品為主，那么在考核中不僅很容易被發(fā)現(xiàn)失誤而失分，還很容易出現(xiàn)“同質(zhì)化競爭”的情況。因此，考生應(yīng)該選擇較有個(gè)性化的曲目，使作品聽起來不容易造成視聽疲勞，這樣才能為考試加分。

3.細(xì)心選擇有表現(xiàn)力的作品

我們知道，任何事物只要是跟“新”、“奇”、“怪”這三個(gè)字沾上邊，就會比較容易引起他人的注意，用鋼琴演奏音樂作品也是如此。要想讓考宮被你的琴技吸引，就要避開那些比較大眾化的作品，根據(jù)自己的實(shí)力選擇一些難度稍大又力所能及，或較冷門但旋律優(yōu)美或較經(jīng)典的樂曲，以此吸引考官注意，給考官以聽覺、視覺上的沖擊和震撼。

4.敢于挑戰(zhàn)高難度的作品

由于快速度可以表現(xiàn)彈奏者高超彈奏技術(shù)，而大力度的作品在力量的烘托下能夠營造考場氣氛，因此如果考生有足夠的實(shí)力，在考場上應(yīng)該大膽選擇那些飛旋的快速度、強(qiáng)勁剛毅的大力度和炫技的高難度技術(shù)性強(qiáng)的作品，將樂曲多變的情緒和結(jié)構(gòu)，用各種復(fù)雜的彈法精確地來表達(dá)正確的意味，盡展彈奏技藝，可以在令考官在驚訝你的力度的同時(shí)，輕而易舉地“俘獲”了考官的心，在音樂流淌的一瞬間，考官心中已經(jīng)有了評價(jià)，而此時(shí)你基本上已經(jīng)勝券在握了。

5.提升心理素質(zhì)

考生由于心理素質(zhì)較差導(dǎo)致考試中難以發(fā)揮出正常水平的情況十分普遍，加強(qiáng)心理素質(zhì)鍛煉起著十分重要的作用。讓學(xué)生充分的、客觀的認(rèn)識自己的能力以及學(xué)習(xí)彈琴的條件，高中階段的學(xué)生理解能力與學(xué)習(xí)能力處于非常好的狀態(tài)，學(xué)生了解自己的優(yōu)勢從而提高自信心，促使學(xué)生全身心的投入到曲目學(xué)習(xí)演奏中，教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓學(xué)生明確了解自己演奏學(xué)習(xí)過程中的不足之處和發(fā)揮練好的地方，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)演奏學(xué)習(xí)的動力。

堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)能力學(xué)生自信心的來源，通過不斷的分手練、分段練、快練、慢練，增強(qiáng)學(xué)生手指與鍵盤的互動，提升基礎(chǔ)彈奏能力。其次，教師可以設(shè)定考核，讓學(xué)生在班級體間演奏，提升學(xué)生公開表演的心里素質(zhì)，長期的鍛煉可以避免學(xué)生出現(xiàn)怯場的現(xiàn)象。

總之，考生只要在以上所述的方面為自己量身而定、實(shí)事求是，教師以高度的責(zé)任感和科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生以足夠的毅力勤學(xué)苦練，在家長、學(xué)校和社會各界的配合下，就一定能夠在高考音樂考試中揚(yáng)長避短、出奇制勝獲取高分。

參考文獻(xiàn)：

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[4]錢暉.淺談鋼琴教學(xué)的應(yīng)試備考策略[J].新校園：理論版，2011，（08）.