建立良好的班集體，營(yíng)造和諧的育人環(huán)境

呂園

摘 要 建立良好的班集體，營(yíng)造和諧的育人環(huán)境，能激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心，有益于學(xué)生的身心健康，能否建立一個(gè)良好溫馨的班集體，極大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

關(guān)鍵詞 營(yíng)造和諧 育人環(huán)境

中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-0089-02

一個(gè)好的班集體不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，始終能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，健康成長(zhǎng)，積極樂(lè)觀地投入到學(xué)習(xí)與生活中?；仡欁约旱慕逃龑?shí)踐，匯聚點(diǎn)滴小事，深深感到，建立一個(gè)良好和諧的班集體，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)向上的班干部集體

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的管理水平和個(gè)人素養(yǎng)對(duì)班級(jí)建設(shè)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。但班主任如果包辦一切班級(jí)工作，則不利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，阻止學(xué)生能力的發(fā)展；因此班級(jí)建設(shè)需要培養(yǎng)一大批品學(xué)兼優(yōu)的積極分子，并挑選出一批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生擔(dān)任班干部。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。

開(kāi)學(xué)初，我首先了解本班學(xué)生的情況，初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。并通過(guò)聽(tīng)他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選出學(xué)習(xí)較好，思想先進(jìn)，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委會(huì)成員。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求。班級(jí)的各項(xiàng)工作逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中間力量。班干部是班集體建設(shè)的支柱，是班級(jí)工作和班級(jí)目標(biāo)的實(shí)踐者，是班主任的必要助手。有了團(tuán)結(jié)有力的班干部隊(duì)伍，才能更好地組織班級(jí)活動(dòng)，從而樹(shù)立良好的班風(fēng)。

選好、使用好班干部，尊重班干部的工作，還要階段性地調(diào)整班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍的調(diào)整，可以不斷地激勵(lì)班干部以及全體同學(xué)的進(jìn)取心，也可以提高他們?cè)诓煌矫娴牡乃刭|(zhì)。

二、明確班級(jí)、個(gè)人奮斗目標(biāo)

我認(rèn)為在班級(jí)建設(shè)中更要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。因?yàn)閷W(xué)生是班集體真正的主人，必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

因此，我在第一次班會(huì)上讓同學(xué)們共同思考、討論，制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)、口號(hào)等。大家都可以暢所欲言，集思廣益，最后把大家共同確定的結(jié)果形成書(shū)面文字，張貼在班級(jí)顯眼的位置。每次月考、期中考試完畢后都讓學(xué)生制定出自己想要超越的奮斗目標(biāo)，寫成小紙條由我保管。一個(gè)班級(jí)要有個(gè)目標(biāo)，就像一個(gè)人要有理想，有了目標(biāo)，才會(huì)有方向，有動(dòng)力，才知道朝哪努力；這個(gè)目標(biāo)如果由老師決定，學(xué)生會(huì)認(rèn)為集體的事老師說(shuō)了算，自己沒(méi)有發(fā)言權(quán)，必然會(huì)壓制學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)的積極性，由學(xué)生討論發(fā)言，共同制定的目標(biāo)代表了同學(xué)們自己的意愿，因此同學(xué)們就會(huì)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的強(qiáng)烈愿望。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體就會(huì)慢慢形成。因?yàn)橹灰辛斯餐淖非?，就能把幾十名學(xué)生迅速凝聚在一起，步調(diào)一致地共同努力，班級(jí)凝聚力自然而然就形成了。

三、真心關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生

通過(guò)班主任的工作，使我感觸到，班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生，尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待，人都是有自尊的，班主任要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。

班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都能感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

四、建立一種和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是否和諧，直接關(guān)系著和諧班級(jí)的構(gòu)建，教師與學(xué)生的和諧是構(gòu)建和諧班級(jí)的關(guān)鍵。

“師道尊嚴(yán)”是中國(guó)傳統(tǒng)的師生關(guān)系，新型的師生關(guān)系應(yīng)是“朋友”關(guān)系。教師與學(xué)生只是在教育活動(dòng)中地位不同，并沒(méi)有人格上的高低之分。班主任的愛(ài)要體現(xiàn)在：平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性，不歧視每一個(gè)學(xué)生。正如大家說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步給予肯定，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的退步給予激勵(lì)，對(duì)學(xué)生激動(dòng)時(shí)給予理解，對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤給予寬容，因此，作為班主任要善于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，捕捉學(xué)生心靈的火花，點(diǎn)燃他們積極向上的情感之火，只有這樣，才能使學(xué)生自由地、和諧的發(fā)展。其次，教師要寬容地對(duì)待學(xué)生心理的變化與發(fā)展。教師應(yīng)善于與學(xué)生交流溝通，特別是那些性格孤僻、自卑、父母不在身邊的學(xué)生，要把更多的愛(ài)傾注在他們身上，幫助他們克服困難，培養(yǎng)自信。多與學(xué)生合作與協(xié)調(diào)，營(yíng)造一種民主平等的氛圍，形成良好的師生關(guān)系。只有在和諧的環(huán)境中，學(xué)生才能積極向上發(fā)展。

陶行知說(shuō)：“師生接近，人格要相互感化，習(xí)慣要相互鍛煉?！苯o學(xué)生多一份關(guān)注，多一份欣賞與期盼，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師對(duì)之的注意，都能感受到自己的價(jià)值，都有信心發(fā)掘自己內(nèi)在的潛力。真心關(guān)愛(ài)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生，幫助鼓勵(lì)學(xué)生勇于承認(rèn)過(guò)錯(cuò)，善于改正過(guò)錯(cuò)，尊重學(xué)生人格，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，團(tuán)結(jié)一致，共建和諧班級(jí)。

（責(zé)任編輯 陳 利）