蘇南藝術(shù)高中音樂教育模式探析

葛芳辛 孫銘陽

摘要：蘇州六中是全省第一所依托普通高中建立的藝術(shù)特色學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有美術(shù)、音樂、表演三大專業(yè)多個學(xué)科方向，其中音樂專業(yè)辦學(xué)成果豐碩。本文主要從音樂教學(xué)現(xiàn)狀、教育模式兩方面來探討蘇州六中已自成體系的辦學(xué)模式和理念。

關(guān)鍵詞：蘇州六中 音樂教育 模式

江蘇省蘇州藝術(shù)高級中學(xué)校（簡稱蘇州六中）為蘇南地區(qū)音樂教育的龍頭單位，自1940年創(chuàng)辦以來已歷經(jīng)有75年的發(fā)展歷程。在這發(fā)展過程中，學(xué)校不斷努力提升辦學(xué)理念，轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，拓寬辦學(xué)思路，取得了一系列的成果。學(xué)校于1999年從普通高中跨越到國家級示范性省級重點中學(xué)，2004年成為首批省內(nèi)四星級普通高中，2009年又成功轉(zhuǎn)型為江蘇省藝術(shù)高級中學(xué)校。學(xué)校自1992年創(chuàng)立藝術(shù)特色教育以來，在藝術(shù)高中辦學(xué)的道路上不斷總結(jié)經(jīng)驗，摸索出一套行之有效的辦學(xué)模式，科學(xué)設(shè)置音樂課程的同時還和眾多國內(nèi)外藝術(shù)名校進行廣泛交流與合作，提升學(xué)校整體教學(xué)能力。蘇州六中連續(xù)多年在音樂高考中取得95%的本科雙達線率，錄取率更是100%，并有多名同學(xué)考取中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院等國內(nèi)音樂名校，有些同學(xué)在校方推薦下直接在高中階段申請就讀國外的音樂院校。

蘇州六中取得如此的辦學(xué)成績，源于全體師生的共同努力，同時更賴于學(xué)校合理的教育模式。下面就蘇州六中的音樂教育模式做層層剖析，首先介紹蘇州六中的音樂教學(xué)現(xiàn)狀。

一、蘇州六中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

蘇州六中每年面向大市范圍的初中畢業(yè)生單獨進行面試考核招生，每屆設(shè)立2個班級。在具體教學(xué)中，學(xué)校整合了校內(nèi)和校外的優(yōu)質(zhì)資源，為音樂專業(yè)學(xué)生制定出理論學(xué)習(xí)加藝術(shù)實踐的系統(tǒng)學(xué)習(xí)框架，主要涉及音樂課堂、音樂團隊和舞臺實踐三方面內(nèi)容。下面就這三方面內(nèi)容做詳細介紹。

（一）蘇州六中音樂課程設(shè)置狀況

蘇州六中除給音樂專業(yè)的學(xué)生開設(shè)必要的文化課程外，音樂課程包括必修①和選修兩大類別：必修有聲樂、樂理、視唱、練耳、欣賞五門課程；選修有昆曲、評彈、江南絲竹、江南民歌四門課程。

1.必修課程：一、二年級是各必修課程的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，三年級②是強化學(xué)習(xí)；聲樂、視唱和練耳分設(shè)小組課③的上課形式，其余為大課形式。

聲樂課以學(xué)習(xí)美聲唱法為主，一、二年級的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解發(fā)聲的基本原理，保持暢通的呼吸并掌握正確的發(fā)聲方法，為今后的歌曲演唱打好基礎(chǔ)，三年級通過強化聲樂學(xué)習(xí)使學(xué)生熟練演唱聲樂作品；樂理主要是教授音樂的基本理論知識；視唱練耳教學(xué)主要以簡譜為主，圍繞音準、節(jié)奏等內(nèi)容來進行聽記和唱譜；欣賞課程的主要內(nèi)容為中西方的名作賞析。

2.選修課程：選修課在一年級階段開設(shè)，雙周課時為2小時，課程采用開放式教學(xué)④，每位音樂學(xué)生選修一門。選修課是蘇州六中結(jié)合自身所處地理位置為學(xué)生開設(shè)的具有地方性區(qū)域文化特色的課程，屬于《蘇州園林文化藝術(shù)課程》⑤的一部分。該課程開設(shè)的目的是讓學(xué)生了解具有代表性的蘇州本地音樂，有機會接觸到民間音樂文化的代表人，提升對本土音樂文化的認識與熱愛。

（二）蘇州六中音樂團隊活動狀況

蘇州六中的音樂團隊主要有三個，分別是民樂團、合唱團和交響樂團。

1.民樂團。民樂團成員主要由本校音樂學(xué)生組成，每周五下午由本校和外聘老師一起組織成員排練。通過系統(tǒng)性的排練，使學(xué)生感受民樂合奏魅力的同時，鞏固演奏技能和提升成員間的默契。

2.合唱團。合唱團成員主要是由本校音樂學(xué)生組成，由本校教師每周五下午進行合唱團活動，排練中外混聲合唱曲目，通過排練和演出，使學(xué)生了解合唱中的發(fā)聲技巧、音色處理、聲部均衡等問題，使學(xué)生獲得對歌唱的全面了解。

3.交響樂團。學(xué)校于2015年1月成立了有原交響樂團，該團是蘇州市第一支中學(xué)生⑥交響樂團，實行公益全免費教學(xué)。樂團由呂曉一⑦教授擔(dān)任指揮，每周日下午由南京大學(xué)交響樂團教師團隊和蘇州部分優(yōu)秀管樂老師進行專業(yè)指導(dǎo)。建團至今已舉辦了兩場大型的交響音樂會，參與合作了多場跨省市和地區(qū)的演出，取得了一致好評。交響樂團的建立，為學(xué)生提供了更大的交流和展現(xiàn)才華的舞臺，使學(xué)生對音樂認識和今后人生的定位都產(chǎn)生了積極的影響。

以上是蘇州六中的音樂團隊活動狀況，下面就舞臺實踐狀況作詳細介紹。

（三）蘇州六中舞臺實踐狀況

蘇州六中為音樂學(xué)生設(shè)立了校內(nèi)和校外兩方面的舞臺實踐內(nèi)容，使學(xué)生完成臺下和臺上，幕后和臺前的多重音樂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的整體音樂能力。

1.校園文化藝術(shù)節(jié)。蘇州六中已成功舉辦了二十三屆不同主題的校園文化藝術(shù)節(jié)⑧活動，藝術(shù)節(jié)內(nèi)容紛呈，每位蘇州六中的學(xué)子都可找到展露才華的機會。藝術(shù)節(jié)中音樂類的演出和活動也是豐富多彩，有各種形式的音樂比賽、音樂團隊表演、綜藝類演出、公益演出、外來音樂團體的交流演出等，使學(xué)生在校內(nèi)的舞臺上得到充分鍛煉。

2.校外交流、演出和比賽。蘇州六中不僅在校園內(nèi)展開多形式、多層面的舞臺實踐活動，更是帶領(lǐng)學(xué)生走出校門和國門，進行廣泛的音樂交流、演出和比賽，為學(xué)生尋求更高、更廣闊的舞臺。蘇州六中學(xué)子通過舞臺上一次次的打磨錘煉，逐漸褪去青澀膽怯，變得從容自信。

以上是蘇州六中的音樂教育現(xiàn)狀，下面具體分析蘇州六中的音樂教育模式。

二、蘇州六中音樂教育模式

蘇州六中的音樂教育模式自1992年創(chuàng)立藝術(shù)特色教育以來，歷經(jīng)多年發(fā)展已趨向成熟，形成了一種穩(wěn)定性的教育思路和教學(xué)理念，在實際音樂培養(yǎng)活動中起主導(dǎo)作用。

（一）學(xué)生定位模式：一專+多能

所謂一專多能，即要求學(xué)生擁有一項專業(yè)強項，并掌握多項專業(yè)技能。一專多能的定位培養(yǎng)模式可以使學(xué)生擁有較好的音樂基礎(chǔ)，拓寬今后的音樂道路。

（二）音樂教育模式：課堂+音樂團隊+舞臺實踐

音樂教育模式是音樂課堂為主，音樂團隊和舞臺實踐為輔，實現(xiàn)了理論——實踐、基礎(chǔ)——提高、個體——群體的整體化人才培育理念。音樂學(xué)生學(xué)習(xí)的很大一部分成果是要在舞臺上展示的，這是音樂的專業(yè)特點所決定的。蘇州六中根據(jù)這一特點為學(xué)生搭建了豐富多樣的實踐舞臺，讓每一位學(xué)生都有舞臺展示的機會，增強了學(xué)生的綜合音樂能力。

（三）音樂文化培養(yǎng)模式：專業(yè)音樂+區(qū)域音樂

音樂文化培養(yǎng)模式是實行專業(yè)音樂學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，區(qū)域音樂學(xué)習(xí)為輔助、西歐音樂體系和傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)相結(jié)合的多元化模式，使學(xué)生領(lǐng)略到不同音樂文化的美。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊重不同音樂文化的思維方式，透過音樂表象看到文化本質(zhì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)心更加堅定而自信。在現(xiàn)今多元文化背景下，這樣的多元文化培養(yǎng)模式是非常必要和務(wù)實的。

（四）師資配置模式：內(nèi)調(diào)+外引+外聘

內(nèi)調(diào)+外引+外聘是蘇州六中在師資運用上的配置模式。蘇州六中有在職音樂教師12名，包括多名音樂學(xué)科帶頭人，但在實際開展工作中還是不能滿足所有音樂教學(xué)所需。從學(xué)校長遠發(fā)展和學(xué)生高質(zhì)量培養(yǎng)上考慮，合理配置和高端配置師資顯得尤為重要。內(nèi)調(diào)是指學(xué)校采用一專多職的方式內(nèi)部調(diào)整音樂師資，如課堂上是聲樂教師、合唱團中是指揮、藝術(shù)節(jié)中是策劃。外引就是引進優(yōu)秀畢業(yè)生來校任教。外聘就是學(xué)校聘請校外音樂學(xué)者、專家、民間藝人等來校任教。

（五）音樂辦學(xué)模式：內(nèi)延+外拓

內(nèi)延指蘇州六中努力挖掘國內(nèi)的音樂教育資源，外拓指努力拓展國外的音樂教育資源，把他們一一引進到校內(nèi)，從而提高學(xué)校整體的音樂教育質(zhì)量。

蘇州六中與國內(nèi)外多家藝術(shù)名校實行教育環(huán)節(jié)上的對接，展開音樂交流、教學(xué)探討等活動。對接名校有中國音樂學(xué)院、江南大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院等高校，并且中國音樂學(xué)院還成為六中畢業(yè)生的實習(xí)基地。校方與美洲、歐洲、澳洲等許多學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校，并引進了諸多涉外聯(lián)合辦學(xué)項目。聯(lián)合辦學(xué)項目有新加坡南洋藝術(shù)學(xué)院、新加坡萊佛士音樂學(xué)院、德國勞西茨音樂學(xué)院、法國尼姆國立音樂學(xué)院、法國瓦朗斯國立音樂學(xué)院等。2015年底，校方還召開了首屆大型的國際交流項目展，推促更為全面的涉外就學(xué)平臺，并且展會將每年定期舉辦。

以上介紹的是蘇州六中的音樂教育模式，從這些模式和辦學(xué)成果中，我們可以得到很多啟示。

三、結(jié)語

蘇州六中音樂辦學(xué)踏實穩(wěn)健又不拘泥于現(xiàn)有形式，將濃厚的藝術(shù)氛圍和先進的辦學(xué)理念有機的統(tǒng)一起來，取得了豐碩的辦學(xué)成果和良好的社會認可。2016年音樂專業(yè)的省統(tǒng)考和本科雙達線率再創(chuàng)新高，在去年的基礎(chǔ)上又提升了9.32%，為2008年高考以來最高值。學(xué)校連續(xù)兩次被教育部授予“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進單位”，被江蘇省教育廳授予“江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)校”等榮譽稱號，成為全省乃至全國普通高中藝術(shù)教育品牌學(xué)校。踏實的音樂基礎(chǔ)教學(xué)、開放的多元學(xué)校氛圍，不斷拓展的國內(nèi)外教育資源，使蘇州六中的音樂教育已融入到國際教育的大環(huán)境之中，實現(xiàn)培養(yǎng)有國際意識、有高度責(zé)任感、有國際溝通與適應(yīng)能力的國際音樂人才。蘇州六中的成長經(jīng)歷本身和現(xiàn)有成就對其他蘇南地區(qū)藝術(shù)高中具有示范性和啟示性。

注釋：

①必修：蘇州六中的必修課不包括器樂課程，器樂學(xué)習(xí)是學(xué)生根據(jù)自身情況另請老師上課的。形體課程是根據(jù)師資狀況選擇性開設(shè)的。

②三年級：三年級上學(xué)期主要是強化音樂學(xué)習(xí)，下學(xué)期主要是文化課的學(xué)習(xí)。

③小組課：聲樂小組課一般是1對4的課堂形式，視唱練耳在二、三年級開設(shè)小組課，二年級1對20和三年級1對10的形式。在具體教學(xué)中，校方會針對學(xué)生量的不同做微調(diào)。

④《蘇州園林文化藝術(shù)課程》：該項目于2013年建立。圍繞蘇州園林和吳地文化共開設(shè)四大類19門課程。

⑤開放式教學(xué)：有兩層含義，一是全校學(xué)生（音樂、美術(shù)、普高、表演）都可以選修；二是教學(xué)形式靈活、開放和多樣。

⑥有原交響樂團：成員大部分來自蘇州六中，其余成員是采用在蘇州大市范圍內(nèi)招募的方式考核入團的。

⑦呂曉一：1999年畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院，師從作曲家王建民教授和指揮家閔樂康和鄭小瑛教授。2005年10月，擔(dān)任中國指揮學(xué)會江蘇分會秘書長。2007年5月，組建南京市青少年交響樂團，并擔(dān)任常任指揮。2008年2月，擔(dān)任南京愛樂樂團常任指揮。2008年10月，擔(dān)任江蘇省廣播合唱團常任指揮。

⑧藝術(shù)節(jié)：蘇州六中每年初夏舉辦藝術(shù)節(jié)，現(xiàn)已成為學(xué)校的一個辦學(xué)傳統(tǒng)。

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