淺談提升思想品德教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

尹才勇

摘 要：思想品德學(xué)科是初中階段非常重要的主干學(xué)科之一，其教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)引起思品教師的高度重視。本文主要從教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升、多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用、在教學(xué)中融入生活氣息等三個層面，探討實(shí)現(xiàn)初中思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑。

關(guān)鍵詞：思想品德；教學(xué)質(zhì)量；途徑

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0055-01

思想品德是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的主干學(xué)科之一，納入了升學(xué)考試的范疇。思想品德學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量狀況直接關(guān)聯(lián)到學(xué)生升學(xué)成績，影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)前途和人生價值的追求。因此，作為一名思想品德學(xué)科的專職或兼職教師一定要在教學(xué)質(zhì)量上狠下功夫，不斷提升教學(xué)水平，傾力打造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)，助力學(xué)生圓好升學(xué)夢想。那么提升思想品德教學(xué)質(zhì)量的途徑有哪些呢？

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我業(yè)務(wù)素養(yǎng)

教師教學(xué)水平的高低跟教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)有最直接、最明顯的因果關(guān)系。教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不是與生俱來的，而是從不斷學(xué)習(xí)中逐步產(chǎn)生和發(fā)展起來的。作為一名思品教師一定要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)、教學(xué)技能的提升、教學(xué)理念的更新，不斷夯實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量的牢固基石，以此適應(yīng)課改條件下的課堂教學(xué)。

1.向書本學(xué)習(xí)。作為教師應(yīng)當(dāng)訂購一定數(shù)量的跟思品學(xué)科教學(xué)有關(guān)聯(lián)的報(bào)刊、雜志、專業(yè)書籍等，以此不斷充實(shí)自己的知識儲備，不斷了解思品學(xué)科教學(xué)研究的前沿動態(tài)，不斷豐富思品學(xué)科教學(xué)理論、技能及方法，為抓好思品學(xué)科課堂教學(xué)創(chuàng)造條件。

2.向同事學(xué)習(xí)。作為一名思品教師一定要融入到學(xué)科組團(tuán)隊(duì)中去，成為團(tuán)隊(duì)中的一員，并以謙虛的態(tài)度向?qū)W科組內(nèi)的其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)他們的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格、課堂駕馭藝術(shù)等方面的內(nèi)容，做到吸納他人之所長為我所用。在教學(xué)實(shí)踐中，遇到了困惑和難題，要積極向其他教師請教，尋求最佳解決方式。在向同事學(xué)習(xí)的過程中，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)智慧、教材處理技巧等，為最終形成獨(dú)特的教學(xué)個性創(chuàng)造條件。

3.積極參加外出培訓(xùn)。參加外出培訓(xùn)是提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要途徑之一。思品教師應(yīng)當(dāng)把每次外出學(xué)習(xí)看成是提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的一次寶貴機(jī)會，在內(nèi)心世界中應(yīng)當(dāng)引起高度重視。教師在培訓(xùn)過程中，一定要做到按時參加培訓(xùn)，認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記、主動與教育專家或教學(xué)名師進(jìn)行互動交流、收集整理好培訓(xùn)資料、撰寫有含金量的學(xué)習(xí)心得體會，務(wù)求每一次外出培訓(xùn)都有一定的收獲。

二、把多媒體融入課堂教學(xué)

多媒體的教學(xué)表現(xiàn)形式是對傳統(tǒng)教學(xué)的突破，將教材內(nèi)容通過圖畫、聲音、視頻、文字等多種功能集中加以展現(xiàn)，調(diào)動了學(xué)生的感官認(rèn)知，刺激了聽覺和視覺神經(jīng)，給予學(xué)生強(qiáng)大的視聽感受，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢院翢o夸張的說，在思品課堂教學(xué)中引入多媒體輔助教學(xué)，只要運(yùn)用恰當(dāng)、收放自如，可以大幅提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)使課堂教學(xué)蓬蓽生輝的例子比比皆是。比如，多媒體中的一副投影、一段講解、一段錄像，都能不由自主地引起學(xué)生的注意，隨著教學(xué)的深入，學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，吸引學(xué)生探究思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；多媒體的展示，改變了教師講授的枯燥性，增添了課堂教學(xué)的趣味性和生動性，能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；多媒體讓學(xué)習(xí)變得立體、直觀，學(xué)生能具體感性地理解教材內(nèi)容，為學(xué)生從感性思維到抽象思維之間架設(shè)了一座橋梁，便于學(xué)生的記憶和理解，符合初中生的認(rèn)知規(guī)律.尤其是對于難點(diǎn)和重點(diǎn)知識，改變了教師的抽象講解，降低了學(xué)習(xí)的難度；教師利用計(jì)算機(jī)多媒體的網(wǎng)絡(luò)資源，可以查找相關(guān)的教學(xué)資料，補(bǔ)充課本資源的局限性，開闊學(xué)生的視野，拓寬思維。因此，作為思想品德教師一定要充分運(yùn)用好多媒體輔助教學(xué)的工具性作用，讓課堂教學(xué)更加出彩。

由于多媒體具有傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的很多優(yōu)越性，有的教師對多媒體的認(rèn)識就走進(jìn)了極端。例如，有的教師一節(jié)課下來讓多媒體唱主角，完全拋開了傳統(tǒng)的教學(xué)，板書沒有了，教學(xué)互動減少了，認(rèn)為多媒體是萬能的，這就本末倒置了。這種認(rèn)識是錯誤的，會給課堂教學(xué)效果的展現(xiàn)帶來許多負(fù)面效應(yīng)，從而影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。教師在課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位不能變，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位不能變，作為教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效率的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是非常必要的。多媒體只是教學(xué)的輔助手段，傳統(tǒng)教學(xué)的功能并不能被代替。有的教師制作的多媒體只講究外在的表現(xiàn)形式，內(nèi)容是“百花齊放、色彩繽紛”，確實(shí)顯得生動、活潑，但是也讓學(xué)生看得眼花繚亂，成了另一種形式的灌輸，學(xué)生依然學(xué)得糊里糊涂，沒有技術(shù)含量，可謂“金玉其外，敗絮其中”。

三、融入生活的氣息，增添課堂活力

有活力的課堂，才深受學(xué)生的喜歡。那么怎樣才能讓思想品德學(xué)科的課堂充滿活力呢？在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，融入適當(dāng)?shù)纳顨庀⑹窃鎏碚n堂活力的有效途徑之一。作為教師不僅要專研教材、吃透考綱、研究教法，還要熱愛生活、關(guān)注生活，在現(xiàn)實(shí)生活中捕捉思品學(xué)科知識的影子或只言片語，對其進(jìn)行加工處理使之與思想品德某些教學(xué)內(nèi)容形成關(guān)聯(lián)，并采取恰當(dāng)、合理的方式將其融入課堂教學(xué)之中，成為課堂教學(xué)最生動、最形象的素材，以此達(dá)到增強(qiáng)課堂活力的目的。例如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育時，教師可以從正反兩個方面截取現(xiàn)實(shí)生活中的法律案件，這樣就避免了教師空口說教的空洞性、乏味性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)素材，增添了課堂活力。教師可以從正面案例說明遵紀(jì)守法能夠有效的保護(hù)好自己、保護(hù)好他人及公共財(cái)產(chǎn)，有助于構(gòu)建和諧社會；從反面的法律案例說明違法亂紀(jì)的嚴(yán)重危害性，從引起學(xué)生的深受和反省。同時，還可以結(jié)合社會生活中的案例引導(dǎo)學(xué)生思考遵紀(jì)守法的重要性并展開討論，以此激發(fā)課堂活力。

總之，有效提升思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑很多，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究和發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行必要的加工和提煉。只有這樣，我們的課堂教學(xué)質(zhì)量才能不斷得到提升。

（作者單位： 四川省武勝縣城南初級中學(xué)校）