用愛為孩子撐起一片藍(lán)天

龍瑩波

中圖分類號(hào)：G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-0122-01

二十余年的從教使我深深體會(huì)到，教師的愛是一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又不完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。教師愛學(xué)生就是這樣愛得專心致志，愛得大公無私。

一、用愛為特殊孩子的成長保駕護(hù)航

我教書以來遇到過不少留守、單親、貧困、殘疾的學(xué)生。有的學(xué)生家庭吃了上頓，愁下頓。有的學(xué)生智力低下，無法獨(dú)立生活，像這些孩子需要社會(huì)、老師們關(guān)愛他的成長，為他的成長保駕護(hù)航。

三年前我接的班有這樣一個(gè)孩子，由于小時(shí)候大腦受到撞擊，變成了智力殘疾兒童。常見的字、數(shù)字不認(rèn)識(shí)，常用的人民幣也不認(rèn)識(shí)，對一個(gè)寄宿制的學(xué)生來說真沒辦法生活自理。每天放學(xué)老師要帶著他去打飯、到商店買東西，反復(fù)地教他認(rèn)識(shí)數(shù)字及五角、一元、五元、十元……的人民幣，如：我用“五角”的與“五元”的人民幣從顏色、大小、圖案教他認(rèn)識(shí)，再教他“角”字與“元”字這樣對比著教他一對對的認(rèn)識(shí)人民幣，其次讓同學(xué)陪他上商店買東西，在用中認(rèn)識(shí)人民幣。在學(xué)期末的家長會(huì)上，這個(gè)孩子的父親樂呵呵地說“我兒子認(rèn)識(shí)五角、一元、五元、十元的錢了，老師還是您有辦法”。家長的笑容里充滿了真誠的感謝，感謝老師們用愛為這樣的孩子撐起一片藍(lán)天。

二、用愛融化留守兒童心中的堅(jiān)冰

當(dāng)今留守兒童成了學(xué)校老師們的大難題，因?yàn)榱羰貎和诓粩嘣黾樱闆r復(fù)雜多樣，但不外乎厭學(xué)、孤僻、不自信。我們班就有兩個(gè)這樣的留守學(xué)生，父母在外打工，長年累月不回家，由爺爺奶奶或外公外婆照管，可是老人年老體弱多病，再加上農(nóng)村多數(shù)老年人沒讀過什么書根本沒有能力管理孩子，天天按父母規(guī)定給孩子錢，孩子就逃學(xué)去網(wǎng)吧打游戲，為此，我和其爺爺奶奶、外公外婆都很是苦惱。一次課堂上學(xué)了課文后讓學(xué)生說說自己的心愿，很多同學(xué)七嘴八舌說出了自己的心愿?？墒沁@兩位同學(xué)卻坐在座位上低著頭什么也不愿意說。下課以后，我找到了他們，他們的一翻話讓我頗為吃驚。他們說：“老師，你知道我們最大的愿望是什么嗎？我們只想見到爸爸媽媽！”話一出口就泣不成聲，他們又說：“爸爸媽媽把我們?nèi)咏o了爺爺奶奶、外公外婆，五六年沒有回家，我連他們是什么樣也不知道，而我們就像一個(gè)沒人要的孩子一樣?！甭犕旰⒆右环挘业男暮芩?，看到他的苦呢？這是多么可憐的孩子呀？我情不自禁地?fù)е麄?，一時(shí)不知道該怎樣安慰他們。從此，我常常找他們交流，漸漸地他們和我說的事兒多了，我覺得我們有了一個(gè)好的開始。

對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我教育他們利用電話、書信架起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長的一個(gè)載體。我定期和他的父母聯(lián)系，向他們直接反映他的學(xué)習(xí)情況和生活情況，并能參與到對子女的教育之中，與他們協(xié)商務(wù)必每周和孩子通一次電話或發(fā)一次短信，向孩子直接了解其學(xué)習(xí)生活情況，鼓勵(lì)他努力向上，讓孩子親耳聽到遠(yuǎn)方父母的教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己，父母就在自己的身邊，知道不再孤獨(dú)，產(chǎn)生自信心，同時(shí)也把父母的工作情況像孩子訴說讓孩子體會(huì)父母的辛苦及分離的無奈，這樣讓孩子懂得感恩。我結(jié)合所學(xué)的書信寫作方法，利用我校開展“感恩”這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要孩子堅(jiān)持每月給父母寫一封信，向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況，介紹學(xué)校中愉快的事情以及對父母的思念之情，我讓孩子給父母寫信，不僅能鍛煉孩子的寫作能力，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中，也促進(jìn)了孩子身心健康和人格的不斷升華，用愛為孩子撐起一片藍(lán)天。

三、用愛鼓勵(lì)特殊學(xué)生樹立信心

現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都難免遇到失敗和挫折，孩子們當(dāng)然也不例外，可現(xiàn)在的孩子無論在家里還是在學(xué)校贊揚(yáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過批評。孩子們在贊美聲中成長，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就受不了，老師批評了就鬧情緒，有勝者還逃學(xué)，家長批評就離家出走，成了老師批評不得，家長罵不得。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不僅特殊的孩子一般孩子也有不少缺乏自信，對做任何事沒有信心。對這樣的孩子，我首先觀察他們的生活，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，就如一個(gè)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生他的家務(wù)做得特別棒，他學(xué)會(huì)洗衣做飯，為爺爺奶奶喂豬，在同學(xué)中的威望很高，做值日非常認(rèn)真，衛(wèi)生檢查都得優(yōu)，我就抓住他的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。不管何時(shí)何地，我對他的關(guān)心總是特別多。課余時(shí)間，我經(jīng)常找他聊天，介紹好的書籍給他，并經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他感受學(xué)習(xí)的樂趣。從而使他建立自信，不再自卑、孤僻，通過這些活動(dòng)，他們的臉上終于有了笑容，融入了快樂的集體生活中，而且學(xué)習(xí)成績也明顯提高。