高職院?！禤hotoshop圖像處理》課程的教學改革

麻清香

摘 要：《Photoshop圖像處理》這一課程在很多的領域普遍應用，可見它的重要性。在高職院校的課程里它屬于專業(yè)基礎課，然而這一門專業(yè)基礎課卻涉及很多方面。所以，就當前的社會需求對高職院校關于這門課程的教學提出了新的要求，所以，該文將從課程目標定位、課時調(diào)整、教學多樣化及高質(zhì)量教學等方面來論述在高職院校里這一課程的改革。

關鍵詞：課程改革 教學多樣化 Photoshop圖像處理

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）05（b）-0142-02

《Photoshop圖像處理》這門課程具有應用廣泛、強大的包容性、界面操作簡單明了、功能實操性強等特點。作為專業(yè)的圖像處理軟件它被應用于廣告設計、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站美工設計、多媒體設計、影視動畫制作等方面。然而由于專業(yè)不同，學習側(cè)重點也就存在差異，那么如何針對不同專業(yè)進行教學便是高職院校圖像處理教學改革的重點。任何一門專業(yè)都需要適應社會的發(fā)展需求，缺失技能實操性的純理論的教學已經(jīng)不再適應當前科技發(fā)展的社會。

1 合理設置課程目標

由于Photoshop軟件強大的包容性使得它在高職院校里普遍開設這門課程，不管是計算機專業(yè)還是非計算機專業(yè)都有開設這門專業(yè)基礎課程的需要。但是不一樣的專業(yè)具有不同的需求，那么課程目標的設置也就不一樣。電子商務專業(yè)的學生在學習這門課程主要側(cè)重于網(wǎng)頁的制作和設計，那么課程設置的側(cè)重點就應該是網(wǎng)頁圖片的編輯和制作；數(shù)字媒體專業(yè)的學生在學習這門課程時主要側(cè)重于多媒體的應用，那么教師在教授該課程時就應該將重點放在圖片的格式和儲存技巧上，以及掌握更改圖像大小和編輯圖像的能力培養(yǎng)上。當然讓學生具備使用選區(qū)，學會通道、蒙版與選區(qū)之間相互變換的能力，也是教師在課程目標設置上需要側(cè)重的重點。所以，高職院校的教師在給不同專業(yè)學生上課時必須要根據(jù)各專業(yè)不同的需求來制定課程目標，這是《Photoshop圖像處理》課程在高職院校中教學改革的首要任務。

對于課程目標的定位也需要清晰明了，《Photoshop圖像處理》是一門實踐性很強的學科，它是一門專業(yè)技術課程。所以，它是專業(yè)理論基礎與實際操作演練相結(jié)合的課程。那么在制定課程目標時就需要兼顧這兩方面的需求，這是課程目標定位著手的大方向。那么從小的方面來說，為適應社會的需求學生就必須要具備動手設計的能力及創(chuàng)新發(fā)展的能力，所以，局部的需求也是高職院校課程設置的目標。

2 規(guī)劃課程的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，制定配套的教學內(nèi)容

在高職院校的教學里《Photoshop圖像處理》這門課程的教學存在著教學思路呆板、課程設置單一、教學內(nèi)容枯燥無味、教學周期斷裂等弊病，大多數(shù)學生在學完這門課程后會陷入一種學過不會用，模棱兩可，不清楚學習方法、找不到學習方向等問題。針對這一系列的問題，重新規(guī)劃調(diào)整課程的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，制定相應配套的教學內(nèi)容勢在必行。

2.1 螺旋形學習初步專業(yè)知識階段

對于這門課程的學習必須是一個循序漸進的過程，首先需要掌握專業(yè)知識，然后是結(jié)合企業(yè)具體的案例來進行實踐操作。整個學習的勢態(tài)應該是呈現(xiàn)一種螺旋形上升的狀態(tài)。所以，都需要細化課程目標，緊湊學習內(nèi)容。

在高職院校里要學好這門課程，應該先開設《計算機應用基礎》課程，然后再開設《Photoshop圖像處理》課程。開設的時間一般在大一第二學期，主要的學習內(nèi)容有Photoshop軟件，要求學生基本掌握選區(qū)、工具箱工具的使用、圖層操作、圖像的編輯操作、通道、蒙版、路徑、濾鏡、圖像輸入輸出等的操作方法。當然學會圖像處理技巧（如照片、藝術攝影、圖片色彩處理）和圖像設計技巧（如廣告設計、人物形象設計）及綜合應用也是必須的，這是專業(yè)基礎知識的教學安排。在這一專業(yè)基礎知識的教學過程中，教師需要制定一個合理的任務目標來讓學生自行操作完成。這個目標任務的制定很關鍵，既要展現(xiàn)各個操作的關聯(lián)性，又要提高學生的自主思考、自主學習的興趣或者自主學習的能力。如，鼓勵學生自行處理自己喜歡的圖片、照片，引導學生利用計算機遠程教育自主學習《Photoshop圖像處理》的相關教程，養(yǎng)成一個獨立自學的學習習慣等。這些小而具體的學習任務既能提高學生的學習興趣，又不會給學生增加太多的學習壓力。

2.2 螺旋形上升實踐操作階段

在學習專業(yè)基礎知識后，我們需要有一個真槍實彈的操練過程。那么與社會中的企業(yè)、個人工作室、廣告公司等的合作計劃是非常有必要的。這讓我們的學生能近距離的了解社會的最新需求，并且也有利于學生提前適應社會，大大地縮短學生的就業(yè)周期。這也是作為高職院校為社會培養(yǎng)專職人才必須具備的特點，適應社會的用人需求。

在這個實踐操作階段，高職院校需要為學生提供實訓的場所和機會，當然這些實訓的地方學院應該在相應的時間里做好安排，可以是影樓，可以是廣告公司等。在這個階段學生必須有一個明確的學習目標，一方面將自己學習的理論知識與實際相結(jié)合；另一方面積累實操經(jīng)驗，提高自己處理事務的能力，充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新發(fā)展的能力。

2.3 創(chuàng)新教學方式，實現(xiàn)教學多樣化

《Photoshop圖像處理》這一課程在高職院校教學方式中比較單一。一般是教師在課堂上邊講解邊在計算機上演示，這樣的授課方式學生基本只有聽、看的機會，完全沒有實際操作的機會。所以，創(chuàng)新教學方式很重要，這也是《Photoshop圖像處理》課程教學改革的重點。而教師的教學內(nèi)容大多是在講授Photoshop圖像處理軟件的操作方法，這對于學生而言枯燥乏味。

為創(chuàng)新教學方式，實現(xiàn)教學多樣化可以利用遠程教育在線為學生作指導，拉近師生間的距離。然后實施多種教學方法相結(jié)合的手段，主要以案例教學、任務驅(qū)動為主要手段，輔以講授法、啟示法、演示法、操練法等以實現(xiàn)教學多樣化。最后將課堂教學與技能考證相結(jié)合，這樣既可以獲得行業(yè)的認可，又能鞏固已學習的專業(yè)知識，與社會行業(yè)緊密結(jié)合，這樣《Photoshop圖像處理》課程改革就已經(jīng)成功了一大半。

3 結(jié)語

綜上所述，高職院校中《Photoshop圖像處理》課程教學改革是一個任重而道遠的任務，這需要各大高職院校和社會相互合作、相互協(xié)調(diào)才能更好地完成這一改革任務。課程的調(diào)整，教學內(nèi)容的優(yōu)化，社會企業(yè)的支持，教師教學思維的轉(zhuǎn)變都是改革中需要關注的環(huán)節(jié)。高職院校的教學是為了培養(yǎng)社會所需的技能實操型人才，《Photoshop圖像處理》課程就是實操性非常強的課程，這就意味著學生在學習時需要更多地與社會實踐相聯(lián)系。所以，只有適應社會需求的人才才是真正的實用性人才，這才充分發(fā)揮了高職院校的基本職能，這也是《Photoshop圖像處理》課程教學改革是否成功的標準。

參考文獻

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