從四方面入手構(gòu)建高效課堂

孫愛玲

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；基礎(chǔ)；方法

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016） 14—0101—01

眼下，為了在新課改理念下，有效實(shí)施課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把健康快樂還給學(xué)生，如何打造高效課堂已成為每一個(gè)教育工作者認(rèn)真思考的問題。什么是高效課堂？顧名思義，它是指教育教學(xué)效率或效果有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，是有效的，常態(tài)的，連續(xù)的，是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有意義的課堂。那么如何打造高效課堂呢？下面圍繞就如何打造高效課堂談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、充分的課前準(zhǔn)備是打造高效課堂的基礎(chǔ)

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，有鮮活生命力的高效課堂必須下足課前準(zhǔn)備功夫。高效課堂，它需要充分的課前準(zhǔn)備，備課不是簡(jiǎn)單地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生。不僅要花功夫鉆研教材，理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是高效課堂的法寶，是取得教學(xué)成功的保障，“適合學(xué)生的就是最好的”，“一堂課是否高效，不是老師講了多少，而是學(xué)生學(xué)會(huì)了多少”。

二、把控課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性

最累的課堂是教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，學(xué)生滿臉漠然，不配合教師的教學(xué)，而最輕松的課堂都是教師指導(dǎo)得法，學(xué)生積極配合的課堂。在高效課堂中，教師一定要擺正自己的地位，課堂上教師既是組織者又是參與者，既是引領(lǐng)者又是服務(wù)者、協(xié)助者。教師的作用是引導(dǎo)、點(diǎn)撥、糾偏、補(bǔ)漏、評(píng)價(jià)及整合。教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)設(shè)計(jì)的教學(xué)氛圍中，用有價(jià)值的問題把課堂引向深入，用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生思考，用切實(shí)可行的措施保障學(xué)生參與。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，積極觀察，認(rèn)真引導(dǎo)，捕捉最佳的契機(jī)，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。以各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給予學(xué)生心理上的支持、鼓勵(lì)，讓學(xué)生保持思維活躍，熱情飽滿。課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生才是課堂的主體，只有敢于把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生去“經(jīng)歷”，并積累“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)生才能煥發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

三、培養(yǎng)興趣，注重能力提高，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

“興趣是最好的老師”，激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效，但學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生。2015年11月在天水市“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)送培進(jìn)?；顒?dòng)中，馬瑞芳老師談到她為調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生給自己寫“情書”，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一本帶鎖的日記本，每天記錄學(xué)生自己的“小秘密”，她的這一做法不知不覺當(dāng)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作興趣，還提高了學(xué)生的寫作能力。可見，優(yōu)秀的教師一定要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師的課堂評(píng)價(jià)，也會(huì)影響學(xué)生學(xué)生的積極性、信心、情緒，最終影響學(xué)習(xí)效果?！敖痂€匙”導(dǎo)師團(tuán)馬老師的一堂示范課，給我印象深刻，馬老師面對(duì)學(xué)生一直面帶微笑，態(tài)度親切，時(shí)不時(shí)走下講臺(tái)用豐富的肢體語言或者一點(diǎn)小行動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生，比如給學(xué)生豎大拇指點(diǎn)贊。帶頭給學(xué)生鼓掌，拍學(xué)生的肩膀說“你真棒！我們交個(gè)朋友吧！”等等。這些細(xì)節(jié)不但調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

聽了“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)的示范課和“同課異構(gòu)“課之后，除了佩服導(dǎo)師們廣博的學(xué)識(shí)、敬業(yè)的精神、博愛之心、高雅的談吐等個(gè)人魅力之外，收益最大的是我們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師們把課堂傳授知識(shí)巧妙轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)法，在傳授知識(shí)的同時(shí)，隨時(shí)隨地地都在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，古人云“授人以魚不如授人以漁”，他們做到了。而且他們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)法時(shí)自然而然，不著痕跡，使人在不知不覺間掌握一種技巧，領(lǐng)略一種方法。

四、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

合作學(xué)習(xí)是在實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下，產(chǎn)生的一種最有效的學(xué)習(xí)方法之一，可以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、評(píng)價(jià)和監(jiān)督，對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要意義。教師匯總各類信息后，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，知識(shí)結(jié)構(gòu)等各方面的因素，把全班學(xué)生分成“四人制”的學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，督促，促進(jìn)當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，共同質(zhì)疑，相互探究。在班級(jí)內(nèi)，四人又是同一整體，與其它小組進(jìn)行相互評(píng)比，爭(zhēng)做優(yōu)秀小組，共同分享成功的喜悅。分組合作培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流能力。再經(jīng)科任教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，點(diǎn)撥學(xué)生，定會(huì)取得良好的學(xué)習(xí)效果。

編輯：劉於誠(chéng)