中職教育改革對教師素養(yǎng)提升影響

徐靜

摘 要：在現(xiàn)階段這個快速發(fā)展的時代，中職院校的教學已經(jīng)逐漸的走入了人們的視野，經(jīng)濟的發(fā)展需要素質高、技能強的專業(yè)型人才給予保障，而對人才的培養(yǎng)則需要院校以及教師的幫助和促進，教師的專業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為了影響專業(yè)教育質量及效率的重要因素，它影響著中職教育的發(fā)展，進而影響著對社會所需人才的培養(yǎng)。中職院校的目標是要培養(yǎng)出大批的高素質的專業(yè)型人才，為了實現(xiàn)這一目標，中職教育做出了相應的改革，以此來提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。本文將以中職教育改革對教師的專業(yè)素養(yǎng)的提升為主要內(nèi)容進行相關的探究。

關鍵詞：中職教學；教育改革；專業(yè)素養(yǎng)

中職教育的改革將教師的專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展問題提升到了一個新的層次。中職院校不僅僅是培養(yǎng)學生的地方，同時更是提高教師水平及專業(yè)素養(yǎng)的場所。在教學的領域中，只有教師得到了發(fā)展，學生才能受到的更好的教學，實現(xiàn)真正的拳迷發(fā)展。因此，中職院校實施教育改革是十分有必要的，它不僅加強了對教師隊伍的建設和鞏固，更提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，強化了教師專業(yè)的發(fā)展以及對職業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、中職教育改革使教師開始注重教育素養(yǎng)的培養(yǎng)

教育素養(yǎng)簡單的說就是憑借專業(yè)技能以及專業(yè)知識體現(xiàn)出來的素養(yǎng)，而專業(yè)知識，我們通常所說的就是指相關的專業(yè)教學知識，對教師而言，豐富的專業(yè)知識素養(yǎng)是必須要具備的。在近幾年的中職教育改革中，中職院校除了要求教師要完成教學工作之外，還要求教師要不斷地更新和完善自己的專業(yè)知識，提高終身學習的意識，實現(xiàn)教學與學習的結合，不斷地在學習的過程中完善自己的專業(yè)知識和文化修養(yǎng)。教師這項職業(yè)具有其獨特的性質，它需要教師具有進行教學目標定位的能力、創(chuàng)新教學模式的能力、實現(xiàn)辦學思想的能力，這些特殊性就使得教師必須要具有較高的職業(yè)教育素養(yǎng)，而中職教育改革恰好改進和提升了教師的這一點不足。其次是教育素養(yǎng)中包含的專業(yè)技能。專業(yè)技能是指教師具備參與教學實踐、科研活動的能力。教師專業(yè)技能的水平能夠直接影響教師的教學效率和質量。為了更好的促進教師專業(yè)技能的提升，教師需要做的有：第一，具有反思的能力。反思是教學過程的重要組成部分，是教師對自己的教學行為進行審視和改進的過程，教師只有在不斷反思的過程才能提高自己的專業(yè)技能。例如德國，就要求教師不僅要掌握教學的技術，更要懂得市場的真實就業(yè)環(huán)境。第二，具有豐富的教學實踐能力。實踐性是中職教師具有的重要特點之一，通過實踐可以培養(yǎng)出技術型的專業(yè)人才，對于“雙師型”的中職教師而言，專業(yè)知識與實際教學能力都是必須要具備的。中職院校在進行教育改革的時候，提出了要加強人事制度的改革發(fā)展，促進“雙師型”教師隊伍的建設。教師在教學中需要將其掌握的專業(yè)知識轉化為專業(yè)技能，只有這樣，教師才能真正的實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的提升。

二、中職教育改革實現(xiàn)了教師道德素養(yǎng)的更新

首先，道德素養(yǎng)同教育表現(xiàn)出一致性的狀態(tài)。教師道德素養(yǎng)的首要表現(xiàn)就是教書育人，古語有云：“師也者，教之以事而諸德者也?！痹诮處煹穆殬I(yè)道德素養(yǎng)中，育人成為了教學的根本所在，教師在教學中不能僅以教書為本，而且要告訴學生何為“教學生行”、“行些什么”，引導學生感悟和理解做人的道理。因此，在中職教育的改革下，中職院校要求教師的道德要與育人形成一致性，讓教師深刻的明白了，在教學的過程中，重要的問題并不是用什么去教學生，而是要知道怎么樣引導學生去做人。其次，道德素養(yǎng)實現(xiàn)了全面性的發(fā)展。隨著中職教育上的不斷改革，教師的職業(yè)道德也越來越豐富和完善，幾乎涉及了有關教師教學中發(fā)生的所有問題，實現(xiàn)了教師道德素養(yǎng)的全面性。在職業(yè)責任上，教師的道德素養(yǎng)強調了教育是根本；在教學情感中，它倡導教師關愛學生、民主公平、廉潔從教；在教師職業(yè)業(yè)務上，要嚴謹治學、刻苦鉆研。然后，實現(xiàn)道德素養(yǎng)功能上的多樣性。道德素養(yǎng)對教師起到了很強的職業(yè)教化作用，對教學活動中的人際關系起到了很強的調節(jié)作用，同時還有助于提高教師的道德品質以及道德信念?？傊?，中職教育改革讓教師道德修養(yǎng)得到了及時的更新，在一定程度上促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的形成和提升，對教師的發(fā)展起到了極大的影響作用。

三、中職教育改革促進了教師身心素養(yǎng)的發(fā)展

身心素養(yǎng)是專業(yè)素養(yǎng)的一個重要組成部分，中職院校的教育改革要求教師要有良好的身心素養(yǎng)，并將此作為成為一名合格的中職教師的大前提。身心素養(yǎng)顧名思義就是身體素質和心理素質的共同發(fā)展。在現(xiàn)如今這個快速發(fā)展的社會中，教師面臨著越來越大的壓力，例如學生的升學率帶來的壓力、科研的壓力等等。因此，大多數(shù)的中職教師常處在一種焦慮煩躁的狀態(tài)，這樣的現(xiàn)象持續(xù)下去以后就會影響教師的健康以及教學。教師的身心健康是教學工作的重要保障，為了提高教師的身體健康狀況，中職院校提出了加強教師身心素養(yǎng)發(fā)展的教育改革條例，以此作為教師的健康體制標準。教師健康的身心素養(yǎng)表現(xiàn)有：健康的體質、高強度的受壓能力、充沛的精神力、良好的心理素質。在日常的教學中，教師的心理素質會無形的影響著學生。為此，教師要積極地樹立正確的自我意識、客觀的評價自己、加強自我判斷能力、會合理的發(fā)泄自己的消極心理。只有這樣，教師才能夠以積極向上的心態(tài)去面對學生，以實現(xiàn)中職教學的有效性。

四、小結

總而言之，中職院校的教育改革極大的存進的教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。在新課改的背景下，新課改要求教師必須與學生、院校共同發(fā)展與進步，教師的知識結構以及教學能力都需要不斷地優(yōu)化和改進。中職院校不再僅僅是教師教學的場所，更是教師發(fā)展和進步的舞臺。良好的教育改革能有效地提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，使教師的職業(yè)技能、道德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等均能得到發(fā)展。

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（作者單位：淮海技師學院）