別擰著太陽(yáng)的方向

鄭玉超

兩歲時(shí)，他的父母婚姻破裂，他跟隨母親在印度尼西亞生活。十歲時(shí)，他回到夏威夷讀初中。上了初中后，他變了，和同學(xué)越來(lái)越格格不入。他實(shí)在瞧不起自己的同學(xué)，就連處得非常要好的海蘭特、萊恩也再入不了他的法眼，他嘲笑他倆已平凡到庸俗的地步了。同學(xué)們私下都說(shuō)他脾氣古怪，難以相處。

在大家說(shuō)“東”的時(shí)候，他偏不，擰著大家，大聲喊“西”，生怕有一個(gè)人聽(tīng)不見(jiàn)似的。雖然，有時(shí)候他心里也認(rèn)為是“東”，但偏反著來(lái)。大家笑他逆反心理嚴(yán)重，他眼一翻，說(shuō)大家是全體逆反。漸漸地，沒(méi)有人愿意和他玩了，最后海蘭特和萊恩也先后遠(yuǎn)離了他。他成了孤家寡人。

不知誰(shuí)告訴了班主任吉娜，那是一個(gè)有著良好修養(yǎng)的優(yōu)雅女人。那天傍晚，吉娜將他喊出了教室，讓他陪她在校園里散散步。校園一隅，有一小片向日葵正燦爛開(kāi)放，巴掌大小的花盤(pán)在陽(yáng)光下閃著金黃的光澤。吉娜停下腳步，指著那片盛開(kāi)的向日葵，說(shuō)：“你瞧那些美麗的向日葵，從早晨開(kāi)始，它們就面朝太陽(yáng)。不管太陽(yáng)怎么移動(dòng)，它們始終向著太陽(yáng)的方向，毫不含糊。”他順著她手指的方向望去，那片向日葵開(kāi)得正旺，可他不明白吉娜老師為什么對(duì)他說(shuō)這些。

吉娜似乎沒(méi)有看出他的疑惑，語(yǔ)調(diào)不緊不慢：“現(xiàn)在快夕陽(yáng)西下了，你看，那里面有沒(méi)有一朵背離太陽(yáng)的方向？”吉娜老師和顏悅色。他從來(lái)沒(méi)有真正端詳過(guò)向日葵，他只是從書(shū)本里知道，向日葵之所以享有此名，就是因?yàn)樗鼈冊(cè)谏L(zhǎng)的過(guò)程中，始終朝著太陽(yáng)的方向?，F(xiàn)在，吉娜老師這樣問(wèn)他，他的目光開(kāi)始仔細(xì)地搜索著，似乎期盼著能夠找出一朵例外，來(lái)推倒書(shū)本迷信和吉娜老師的a說(shuō)法，然而，他失望了。

“不會(huì)有一朵例外?！奔人坪醪碌搅怂男睦恚普T：“你可知道，它們?yōu)槭裁床秸{(diào)一致，始終向著太陽(yáng)的方向？”這，他還真的不知道。他搖了搖頭，認(rèn)真地盯著吉娜老師的眼睛，迫切地想知道問(wèn)題的答案。

“那是因?yàn)?，向日葵的莖部含有一種奇妙的植物生長(zhǎng)素。這種生長(zhǎng)素對(duì)光很敏感。一遇光線(xiàn)照射，它就會(huì)跑到背光的一面去，刺激背光一面的細(xì)胞迅速繁殖。所以，背光的一面就比向光的一面生長(zhǎng)得快，造成向日葵產(chǎn)生向光性彎曲，這就是我們看到的向日葵始終向著太陽(yáng)的原因。”吉娜老師懂得可真多，他想。但他還是不明白，吉娜老師為什么要給自己講向日葵的向光性。吉娜老師溫柔地望著他的眼睛：“對(duì)那些向日葵來(lái)說(shuō)，它們朝著太陽(yáng)，就如同面對(duì)真理?！彼D了一下，“那可不是盲從，也不是隨波逐流?！彼哪橀_(kāi)始有了火辣辣的感覺(jué)。

吉娜摸了摸他的頭，說(shuō)：“如果有一朵梗著脖子，擰著太陽(yáng)的方向，那最終受傷的是它自己。到了收獲的季節(jié)，其他向日葵都籽粒飽滿(mǎn)，只有它這一朵癟癟的，一無(wú)所獲。人與人相處也是這樣，我們都得學(xué)向日葵的立身處世之道。孩子，不管什么時(shí)候，可別擰著太陽(yáng)的方向！”她的話(huà)像和風(fēng)細(xì)雨，吹拂著、滋潤(rùn)著他的心靈，他忽然有了一種大徹大悟的復(fù)蘇感。他的心里有一種沖動(dòng)，他真想大聲吶喊，他要去找海蘭特、萊恩他們，他要給他們講述向日葵的故事……

那個(gè)傍晚，吉娜的話(huà)滋潤(rùn)了他，改變了他的一生，他一如兒時(shí)戲言，真的成為了今天美國(guó)歷史上一個(gè)偉大的人物，但他并不孤獨(dú)。他，就是巴拉克·侯賽因·奧巴馬——美國(guó)歷史上第一位非洲裔美國(guó)總統(tǒng)。

（選自《思維與智慧》）

【賞析】

少年奧巴馬性格孤僻、叛逆，與同學(xué)格格不入，幸虧班主任吉娜循循善誘，打開(kāi)了他的心結(jié)，改變了他的人生。朝向太陽(yáng)，做陽(yáng)光少年，才能健康地成長(zhǎng)。