電子白板技術(shù)在語文教學(xué)中的交互性分析

陸庭耀

【摘 要】

隨著新課改的進(jìn)程不斷加快，我國的教育體制改革進(jìn)入了一個(gè)更高的水平。對于目前中學(xué)階段在語文教學(xué)中，關(guān)于電子白板技術(shù)在其中的交互性運(yùn)用，具有環(huán)保、節(jié)能的效果，同時(shí)能夠通過這種電子白板技術(shù)的運(yùn)用，對互動(dòng)式的能力的加強(qiáng)能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保證教學(xué)流程能夠取得靈活而有效的效果。

【關(guān)鍵詞】

電子白板技術(shù) 中學(xué)語文 優(yōu)化教學(xué)

在中學(xué)階段的語文教學(xué)工作，對于電子白板技術(shù)的有效運(yùn)用，能夠?qū)χ袑W(xué)語文課堂的效率得到有效的提高，并從很大意義上推動(dòng)了我國在新課改的過程中的教學(xué)研究和教學(xué)改革的速度，能夠讓教學(xué)者利用足夠的優(yōu)勢資源，達(dá)成一定的教學(xué)目的，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中還能讓學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)興趣和激情，對課堂更好的優(yōu)化教學(xué)。因此本文將對電子白板技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的交互性進(jìn)行深入分析。

1.設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于交互式電子白板，它本身通過獨(dú)特的功能顯示出對于教學(xué)中的無限趣味，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常高的價(jià)值激發(fā)力。在利用電子白板技術(shù)的過程中，主要是通過其圖像、文學(xué)以及音樂等多種手段，來讓學(xué)生通過借助白板對其景象進(jìn)行觀察觀看、通過聲音來感受以及通過觸景生情的情境來充分的對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性予以調(diào)動(dòng)，并在這個(gè)過程中創(chuàng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，營造出一個(gè)師生融合在一起的環(huán)境?？梢苑譃椋翰シ乓曨l或者相關(guān)圖片畫面、播放朗讀或者背景音樂、呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例、呈現(xiàn)問題組以及通過借助網(wǎng)絡(luò)。例如，在學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》這一課時(shí)，首先可以通過導(dǎo)入新課部分，并通過設(shè)計(jì)《長勺之戰(zhàn)》的影視劇相關(guān)精彩片段進(jìn)行播放，設(shè)計(jì)創(chuàng)造一定的氣氛，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生注意力，并保證學(xué)生對課文相應(yīng)子知識(shí)的熟悉；同時(shí)可以在教學(xué)課件中使用一些古典背景裝飾，插入一些與課文所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，從而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一種十分應(yīng)景的環(huán)境和氛圍中去。又如在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》這一課時(shí)，可以將電視劇《水滸傳》中的相對應(yīng)的片段剪輯成三個(gè)小節(jié)，并根據(jù)學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行分段播放，并實(shí)時(shí)的插入主題曲《好漢歌》，更好的將學(xué)生帶入北宋時(shí)代那個(gè)英雄好漢的勇武年代，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境學(xué)習(xí)中去，從而更生動(dòng)形象的讓學(xué)生感受其人物形象。

2.利用電子白板來體現(xiàn)自主設(shè)計(jì)

電子白板是交互式電子白板運(yùn)用的高級(jí)階段，教學(xué)者可以通過對于各種功能的白板使用的基礎(chǔ)上，逐步有意識(shí)的把白板所具有的交互能力潛移默化的運(yùn)用融合到教學(xué)設(shè)計(jì)理念中去，并把已有資源和自主設(shè)計(jì)的白板資源進(jìn)行整合，然后融入到自己的實(shí)際語文課堂教學(xué)中去。因此這種教學(xué)中管與電子白板技術(shù)在語文課堂中的交互性的形成過程是需要通過教學(xué)者不斷實(shí)踐和思考而逐步慢慢完善形成。例如對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式主要包括了協(xié)助講解、課堂測試以及作品展示或者即興設(shè)計(jì)或者帶背景表演。例如在《范進(jìn)中舉》這一課文中，師生之間通過互動(dòng)的活動(dòng)貫穿在教學(xué)過程中，教學(xué)者并通過借助白板的活動(dòng)進(jìn)行問題的出示和即時(shí)板書的作用，教學(xué)過程中需要伴隨切換功能，比如圖片移動(dòng)、縮放功能，逐步深入到課文的中心思想，最后通過從課文延伸到現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生的活動(dòng)是抓住范進(jìn)發(fā)瘋這一節(jié)中國的關(guān)鍵語句“噫！好了！我中了！”進(jìn)行閱讀活動(dòng)并組成小組進(jìn)行討論思考，《范進(jìn)中舉》中胡屠戶是整篇文章的關(guān)鍵人物，并對這個(gè)人物的分析。

3.用電子白板的多功能手段，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，通過運(yùn)用電子白板錄音、音頻的效果，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并對學(xué)生在讀音、語氣、語調(diào)、重音以及語速的快慢進(jìn)行更正，更好的把握朗讀時(shí)的思想感情，并通過模仿朗讀，逐步形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。并可以通過學(xué)生之間各自將自己的朗讀錄下來，在全班進(jìn)行逐一播放，讓大家探討優(yōu)缺點(diǎn)。還可以發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)會(huì)觀看辯論、演講和對學(xué)生說的能力訓(xùn)練。例如，在學(xué)生朱自清的《荷塘月色》時(shí)，可以先通過電子白板的音頻效果讓學(xué)生跟著朗讀者進(jìn)行模仿，體會(huì)作者筆下荷塘之美景，以及當(dāng)時(shí)情境下作者的心境，并讓全班分成不同的小組各自運(yùn)用電子白板錄音效果，來相互對于各自朗讀時(shí)的讀音、語氣以及語速的快慢進(jìn)行評(píng)價(jià)，是否能夠通過朗讀錄音把握住作者的荷塘月色的情感特點(diǎn)。

4.白板技術(shù)備課，制定豐富的教案

交互式電子白板技術(shù)通過利用全方位的內(nèi)容展示，來對學(xué)生在參與課堂中的討論和思考學(xué)習(xí)興趣予以極大程度的激發(fā)，能夠更好促進(jìn)學(xué)生與教學(xué)者之間的教學(xué)學(xué)習(xí)融洽關(guān)系。交互式電子白板能夠解決教師因?yàn)椴荒軐Y源進(jìn)行隨時(shí)把握導(dǎo)致教學(xué)在內(nèi)容拓展方面呢對學(xué)生的拓展增長知識(shí)這一塊得以解決，教學(xué)者可以通過備課將教學(xué)資源資料存放在電子白板的數(shù)據(jù)庫中，上課時(shí)可以隨時(shí)調(diào)出來給予運(yùn)用。例如在學(xué)習(xí)魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這一課時(shí)，運(yùn)用電子白板技術(shù)，先讓學(xué)生找出文中描寫作者兒時(shí)書屋的相關(guān)描寫語句，從電白白板資源庫中調(diào)出來，讓學(xué)生到電子白板錢進(jìn)行自我感受的描述并用特殊配備的電子幣標(biāo)注出句子中較為印象深刻的句子，并給予說明。這個(gè)過程能夠極大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以通過利用電子白板的“探照燈”功能，“隱藏”等功能來對重點(diǎn)部分進(jìn)行強(qiáng)調(diào)來加深學(xué)生的印象。

【結(jié) 語】

綜上所述，對于現(xiàn)今的語文教學(xué)課堂上，能夠具有交互式的電子白板這個(gè)先進(jìn)的教學(xué)工具，能夠在整體上提高學(xué)校的綜合教學(xué)質(zhì)量和教育理念，同時(shí)交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

【參考文獻(xiàn)】

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