誰偷走了孩子的暑假

章中林

假期補課現(xiàn)象在中國已經(jīng)是遍地開花，《北京晚報》一項調(diào)查顯示：暑假期間，北京市絕大多數(shù)學生加入補課大軍，而報名參加兩個班及以上的學生超過80%。而《今晚報》的一份調(diào)查顯示：70%的孩子暑假能夠自由支配的時間不到一個星期。這樣的一組數(shù)字，讓人心里沉甸甸的。玩是孩子的天性，是孩子的權(quán)力。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定：“兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，以及自由參加文化生活和藝術(shù)生活?！?/p>

我們都知道，成人比成才更重要，但是這一切，在當今中國，特別是在大城市畸變了，到底是誰偷走了孩子們的暑假？

第一，應(yīng)試教育下的升學壓力。應(yīng)試教育是千軍萬馬擠獨木橋，一紙定乾坤。為了追求分數(shù)，必然要增加學生的課業(yè)負擔，“加班加點”就成了一種必然。而且為了應(yīng)付考試，道德教育被虛化，學生成了做題的機器。在這樣的背景下，孩子的理想被剝奪了，孩子的學習興趣被扼殺了，孩子的創(chuàng)新被埋沒了……如此的教育，只能使孩子的身心受損、自私狹隘，缺少自信和朝氣。雖然我們也想建立多元化的評價體系，實現(xiàn)招考分離，但是至今還舉步維艱。正是這樣不堪的現(xiàn)實，才使得暑假成了“第三學期”。孩子的暑假丟失了，應(yīng)試教育當是元兇。

第二，家長的焦慮心態(tài)。家長給孩子補課，從根本上說是“不能讓孩子輸在起跑線上”的焦慮心理在作怪。人生是一場馬拉松，不努力就會掉隊，但是它是一個比拼耐力、較量韌勁的比賽。你的起步比別人早也只能領(lǐng)先于一時，卻并不能決定整個比賽的結(jié)果。而且人生的內(nèi)涵豐富，除了文化知識，還有身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人格精神。如果我們只重視了課本和分數(shù)，那么即便他能在高考中破關(guān)奪旗，最終也很難成才成人。在人才內(nèi)涵多元化的今天，如果僅憑著文憑，他怎么可能在社會上立足呢？不是有高考狀元被退學嗎？不是有高考狀元身陷囹圄嗎？2013年6月中國校友會網(wǎng)發(fā)布的高考狀元調(diào)查報告顯示：狀元們在職場上表現(xiàn)遠低于預(yù)期，除在學界出現(xiàn)少數(shù)幾位“職場狀元”外，大部分狀元的職業(yè)成就并不突出。但家長和學校對此視而不見，功利主義使他們只看眼前，一味跟風，這樣必然使孩子失去自己應(yīng)該擁有的暑假，而被迫屈從于父母的壓力去上補習班。

第三，社會大環(huán)境的擠壓。孩子的暑假被補習班無情地侵占，表面上看是應(yīng)試教育造成的，其實，這種不正常的狀態(tài)根本原因來自于職業(yè)的高低不同和收入的巨大差別。我們雖然宣揚職業(yè)平等，沒有高低的差異，但是在實現(xiàn)中這差異可有“天壤之別”。誰不期望把孩子送進那些高薪水、高福利的行業(yè)中。而在現(xiàn)實的背景下，要達到這樣的目標，考進名校是老百姓唯一的選擇。如果我們國家的職業(yè)待遇像瑞典那樣，房地產(chǎn)和教育部門等行業(yè)工資水平基本相當，或者像德國清潔工的工資比肩白領(lǐng)，家長們還有必要攆著孩子去上補習班嗎？

孩子的暑假應(yīng)該是調(diào)整身心，放松心情，走進自然，豐富閱歷的大好時候，但是現(xiàn)在這一切都不存在了。這是一種悲哀。但是這種悲哀是誰造成的呢？恐怕需要我們每一個人深入思考。