做好小學(xué)班主任之我見(jiàn)

王莉

摘 要 搞好班級(jí)管理，班主任是核心，只有用愛(ài)心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，才能走入學(xué)生的內(nèi)心深處，使教師和學(xué)生心心相通，做好瑣碎小事，是班主任工作的重點(diǎn)所在。

關(guān)鍵詞 班主任 管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-0104-02

從走上工崗位開(kāi)始，我就擔(dān)任班主任工作。在這十幾年的班主任工作中，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師雖然是辛苦的、勞累的，但也是充實(shí)的。我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，想說(shuō)說(shuō)這兩年帶低段班主任的一些想法。

一、我覺(jué)得低段班主任工作要從細(xì)微處抓起

1.從細(xì)處抓習(xí)慣培養(yǎng)

學(xué)生習(xí)慣的好壞，決定了他學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，也影響了他個(gè)性潛能的發(fā)揮、發(fā)展。而且，小學(xué)生最模仿性極強(qiáng)，所以，從細(xì)微處抓好學(xué)生的習(xí)慣，是培養(yǎng)班級(jí)良好風(fēng)氣的一項(xiàng)重要工作。

教室里喧嘩是我頭疼的問(wèn)題，孩子們剛從幼兒園升到小學(xué)，對(duì)小學(xué)的常規(guī)、紀(jì)律都不知道，只是覺(jué)得自己已經(jīng)是小學(xué)生了特別驕傲，再加上教室里人多，每個(gè)孩子都要把聲音提高八度來(lái)說(shuō)話，每次都是我的聲音高過(guò)他們才能停下來(lái)，但這不是長(zhǎng)久之事。我突然想起這樣一句話“無(wú)聲勝有聲”，每當(dāng)教室里炸了鍋的的時(shí)候，我就站到講臺(tái)上，用眼神看著他們警告他們，同時(shí)把食指放到嘴上，表示安靜，不要吵鬧。開(kāi)始是三五個(gè)安靜下來(lái)，接著十幾個(gè)，還互相提醒著，不一會(huì)教室里就安靜下來(lái)了。天天如此，效果還不錯(cuò)，一箭雙雕。孩子們不僅說(shuō)話的聲音低了許多，還學(xué)會(huì)互相提醒在教室里要安靜。

2.從細(xì)處培養(yǎng)有管理能力的小干部

一年級(jí)，特別是一年級(jí)第一學(xué)期是學(xué)生各種習(xí)慣形成的重要時(shí)期，是一個(gè)班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵時(shí)期。

我認(rèn)為此時(shí)教師不要急于選出班干部，而應(yīng)仔細(xì)觀察班中每個(gè)孩子的各方面表現(xiàn)，努力發(fā)現(xiàn)班中思維活躍，自覺(jué)守紀(jì)，成績(jī)優(yōu)秀，膽子大，又好表現(xiàn)的學(xué)生作為主要觀察對(duì)象。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的接觸了解，遵循擇優(yōu)錄用，觀察大約一個(gè)月時(shí)間后，我開(kāi)始選拔試用一些同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，明確責(zé)任，說(shuō)明是試用，根據(jù)表現(xiàn)決定轉(zhuǎn)正，我的班干部名單是用鉛筆寫(xiě)的，隨時(shí)可以換。一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)，對(duì)班級(jí)管理工作無(wú)從著手，更無(wú)管理的經(jīng)驗(yàn)。做為班主任，應(yīng)跟緊跟牢，教給班干部各種工作的方法，如指導(dǎo)班長(zhǎng)如何管理班級(jí)日常事務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員在課前進(jìn)行帶讀，指導(dǎo)勞動(dòng)委員安排值日生并督促他們值日等等，都得進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生只有在老師的指導(dǎo)下和自己的實(shí)踐中才能不斷地增強(qiáng)管理班級(jí)的能力，積累管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。

二、要用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生

教育不能沒(méi)有愛(ài)，我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。

我班王克同學(xué)的家庭特殊，兄弟兩個(gè)人是孤兒。伯伯看著可憐就收養(yǎng)了他們。從來(lái)沒(méi)有上過(guò)一天幼兒園，到了這里要拿筆寫(xiě)字，還真不容易。開(kāi)始，他不愿意和人交流，但是學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的。但是畢竟沒(méi)有接觸過(guò)，有困難。面對(duì)這樣的孩子，天生的母性油然而生，讓我心疼不已。從那以后我就想方設(shè)法了解他，關(guān)心他。當(dāng)他完成上課提問(wèn)后，我就及時(shí)地表?yè)P(yáng)他。作業(yè)本上也會(huì)畫(huà)上笑臉，讓他時(shí)時(shí)處處都感受到老師的愛(ài)。漸漸地，王克的臉上有了笑容，有時(shí)候還會(huì)主動(dòng)和我說(shuō)話，下課也和同學(xué)一起玩了，我看在眼里喜在心頭。當(dāng)然，成績(jī)也一天天的好起來(lái)了。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。我相信，老師對(duì)孩子的愛(ài)足可以打開(kāi)他們的心靈之門(mén)。

三、讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)與贊美中成長(zhǎng)

作為班主任，要時(shí)時(shí)刻刻用一顆慧眼，去尋找孩子們身上閃光的地方。在課堂上我很少批評(píng)學(xué)生，有的同學(xué)搞小動(dòng)作了，我會(huì)表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)；“你們看，某某坐的真端正，聽(tīng)的多認(rèn)真！”其他孩子就馬上也端端正正的坐好。榜樣的力量是無(wú)窮的。對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差的孩子，恐怕是我們老師最頭疼的了。針對(duì)這種情況，我采取了一定的措施，效果還不錯(cuò)。在一次“手拉手、同進(jìn)步”的班會(huì)課上，我動(dòng)員一些品學(xué)兼優(yōu)的孩子主動(dòng)與他們結(jié)成對(duì)子，形成一幫一互助小組?？粗⒆觽兡且浑p雙緊緊拉在一起的小手，還真有幾分感動(dòng)呢。每當(dāng)這些差生開(kāi)小差的時(shí)候，就會(huì)有人提醒他們注意聽(tīng)講；當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，就會(huì)有小老師來(lái)幫助。

四、家校聯(lián)系幫助學(xué)生

要想當(dāng)好一位班主任，就必須有一批優(yōu)秀家長(zhǎng)，因此教師做家校聯(lián)系，幫助學(xué)生是不可少的。

小學(xué)生自我約束力差，只靠教師的教育是不夠的，更應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，應(yīng)有目的地聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)家庭教育與學(xué)校教師教育密切配合，在這方面我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：做好家校聯(lián)系單，隨時(shí)取得聯(lián)系；定期交換意見(jiàn)，觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)。

最后我要對(duì)大家說(shuō)的是：作一名幸福的老師吧！去熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)生，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一天都是那么美好，每一個(gè)孩子都是那么可愛(ài)，每一件工作都其樂(lè)無(wú)窮。