讓老師們帶著快樂(lè)來(lái)工作

石成芳

中圖分類號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-0094-02

近幾年相繼參加北師大和陜西師大的培訓(xùn)中均有相關(guān)專家涉及到讓教師消除倦怠快樂(lè)工作的議題，對(duì)我觸動(dòng)很大，讓我深思，受益匪淺，下面就“讓老師們帶著快樂(lè)來(lái)工作”的觀點(diǎn)和所悟和大家一起分享。

一、感悟?qū)＜依砟?，建立職業(yè)尊嚴(yán)，形成思想引領(lǐng)

北京師范大學(xué)朱旭東教授說(shuō)：“現(xiàn)在幼兒教師職業(yè)認(rèn)同度不一定高，但做為一名幼兒老師應(yīng)提高專業(yè)認(rèn)同感，在自己的工作領(lǐng)域中要充分體會(huì)到每一個(gè)專業(yè)行動(dòng)和行為都具有意義?！北本煼洞髮W(xué)教授錢志亮說(shuō)過(guò)：家長(zhǎng)和國(guó)家的信任強(qiáng)化了教師的責(zé)任：學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有把自家的存折交給教師，而是把比存折更重要的孩子交給了教師——托付的不僅是孩子的一生，也是兩口子晚年的生活質(zhì)量乃至家庭、家族的希望！教育的邏輯其實(shí)很簡(jiǎn)單：教育=愛(ài)+責(zé)任。因?yàn)闆](méi)有了愛(ài)的教育=折磨一群學(xué)生+折磨自己；不負(fù)責(zé)任的教育=毀掉民族前程+毀掉子孫！這些來(lái)自社會(huì)及家長(zhǎng)的滿滿的信任和黨和國(guó)家交給的這份重大的責(zé)任，我們沒(méi)有理由說(shuō)幼兒教育職業(yè)沒(méi)有尊嚴(yán)，我們必須盡好老師這份沉甸甸的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)成功需要、成就需要以及在工作中發(fā)揮自己全部潛能的需要，完成為每個(gè)孩子的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的目標(biāo)，從而贏得家長(zhǎng)社會(huì)的尊重，從實(shí)現(xiàn)教師責(zé)任和使命中獲得幸福和快樂(lè)。

二、創(chuàng)設(shè)溫馨環(huán)境，建立公平制度，施行以人為本管理

做為管理者要千方百計(jì)的為老師們創(chuàng)造一個(gè)十分溫馨的幼兒園內(nèi)外環(huán)境。給老師們一個(gè)遐想的空間和時(shí)間，讓其放松、愜意?！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”，建立以事取向的管理風(fēng)格，在一種嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)則的約束中，滲透家庭般的溫暖，學(xué)會(huì)走心路用愛(ài)多溝通，保護(hù)自尊心，讓面子留足。適時(shí)搭建一個(gè)讓老師瘋狂發(fā)泄和展示自我的平臺(tái)，讓其徹底放松，以空杯心態(tài)，將不快樂(lè)和干擾放在一邊，百分之百投入當(dāng)下，享受現(xiàn)時(shí)獲得的快樂(lè)和幸福感。

三、打造個(gè)性愿景，搭建追夢(mèng)舞臺(tái)，引領(lǐng)教師夢(mèng)想成真

幼兒園的愿景是幼兒老師成長(zhǎng)的動(dòng)力。教育理念是幼兒園的魂，是目標(biāo)方向和愿景。很經(jīng)典的《打獵的故事》《毛驢的故事》《三個(gè)建筑工的故事》描述的是沒(méi)有目標(biāo)的幼兒園好似打獵的老大、老二；沒(méi)有愿景的幼兒園就如繞著磨盤(pán)轉(zhuǎn)了十年的毛驢；沒(méi)有夢(mèng)想的幼兒園就像建筑工地的第一個(gè)建筑工。因此，必須注重走以人為本的內(nèi)涵發(fā)展之路，引領(lǐng)教師明確本幼兒園的神圣使命及5-10年的發(fā)展愿景，強(qiáng)化滲透到血液里去，懂得這個(gè)發(fā)展愿景與個(gè)人成長(zhǎng)的密切聯(lián)系，讓每個(gè)人充滿希望和自信，自覺(jué)自愿設(shè)計(jì)和規(guī)劃個(gè)人5-10年與己與園發(fā)展互生互長(zhǎng)的愿景或成長(zhǎng)目標(biāo)。有目標(biāo)工作就有了方向，有出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓老師們明確“我知道，我該干什么”，再適時(shí)提供給老師一個(gè)放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)，讓老師們認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。駝負(fù)千斤，蟻背一粒。一個(gè)人只要竭其所能，盡可能最大限度的實(shí)現(xiàn)自己力所能及的目標(biāo)，那么他就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，就會(huì)煥發(fā)出極大的創(chuàng)造性，最終走向成功。這種對(duì)教育事業(yè)的不斷追求中獲得地成長(zhǎng)與進(jìn)步，能給人帶來(lái)巨大的滿足和充實(shí)感。這便是工作給予的內(nèi)在回報(bào)，是讓自己在不斷完善和成長(zhǎng)中得到的價(jià)值需求的滿滿的自信與快樂(lè)。

四、善用激勵(lì)，點(diǎn)燃激情，盡享專業(yè)成長(zhǎng)的愉悅

美國(guó)哈佛大學(xué)管理學(xué)教授詹姆斯認(rèn)為如果沒(méi)有激勵(lì)，一個(gè)人的能力發(fā)揮不過(guò)20%—30%，如果施加激勵(lì)，一個(gè)人的能力可以發(fā)揮到80%—90%，甚至更高。園長(zhǎng)要適時(shí)通過(guò)內(nèi)部激勵(lì)、外部學(xué)習(xí)激勵(lì)，成果分享展示、學(xué)歷進(jìn)修、面對(duì)面欣賞激勵(lì)、信函鼓勵(lì)等讓老師感覺(jué)自己的成功與價(jià)值的體現(xiàn)。優(yōu)質(zhì)的激勵(lì)機(jī)制，可喚起教師自信與激情，能最大限度地?fù)]灑激情，用飛揚(yáng)激情發(fā)掘工作中的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，按自己的規(guī)劃目標(biāo)點(diǎn)燃?jí)粝耄鲌F(tuán)隊(duì)的力量，與幼兒園的夢(mèng)想一起飛翔。

五、心懷感恩，敬業(yè)奉獻(xiàn)，體驗(yàn)價(jià)值收獲的快樂(lè)

作為單位的一員，只有心懷感恩，才能快樂(lè)工作。首先，對(duì)工作應(yīng)懷有一顆感恩之心，因?yàn)閸徫粸槲覀冋故玖藦V闊的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間，工作為我們提供了挖掘潛力和實(shí)踐才華的平臺(tái)，工作讓我們學(xué)到知識(shí)，開(kāi)闊了視野，結(jié)交了朋友，豐富人生閱歷，讓我們體會(huì)到持久芬芳的快樂(lè)。其次，感恩于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，有效建立信心和自尊，確立自我歸屬感；感恩于同事的理解和幫助，獲得真摯的友情，確立自我認(rèn)同感。感恩于家長(zhǎng)的信任和尊重，體驗(yàn)到工作的價(jià)值，確立做教師幸福感，感恩于孩子的不斷發(fā)展與成長(zhǎng)，心中裝滿幸福與快樂(lè)，確立當(dāng)教師的自豪感。我們雖然喊不出：“給我一個(gè)支點(diǎn)，可以撬起整個(gè)地球”的豪言壯語(yǔ)，但在工作過(guò)程中收獲的對(duì)教育方式方法的理解和感悟，教學(xué)中出現(xiàn)的新發(fā)現(xiàn)、新突破，孩子每一點(diǎn)進(jìn)步的小感動(dòng)，這些價(jià)值的體現(xiàn)都會(huì)讓自己的內(nèi)心充滿愉悅，享受到工作的樂(lè)趣，提升了心情快樂(lè)指數(shù)。

快樂(lè)是一種感悟，快樂(lè)是一種心態(tài)，快樂(lè)是創(chuàng)造的結(jié)晶，快樂(lè)是奉獻(xiàn)的收獲。愿我們的老師們都能帶著快樂(lè)來(lái)工作，在工作中體會(huì)到快樂(lè)與幸福！并且將我們的快樂(lè)與幸福傳遞給可愛(ài)的孩子們，讓他們個(gè)個(gè)擁有健康、快樂(lè)、幸福的童年！