用愛守護(hù)孩子的心靈

楊曉娟

摘 要 德育教育工作是班級(jí)管理工作中一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，每一位擔(dān)任過(guò)班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì)，因?yàn)槲覀兠鬟^(guò)、探求過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒，學(xué)生思想瞬息萬(wàn)變。特別是當(dāng)今的孩子們，個(gè)性張揚(yáng)，見多識(shí)廣，思維靈活，我們要做就更多了。記得冰心曾說(shuō)：“對(duì)孩子進(jìn)行愛國(guó)主義的教育，就不能抽象。孩子們愛祖國(guó)、愛人民總是從身邊感受到的，如愛自己的教室、校園，愛自己的父母和老師……”為了在班級(jí)中加強(qiáng)這方面的德育教育，使每個(gè)學(xué)生在思想上有更大的進(jìn)步，培養(yǎng)其優(yōu)秀的人格，我從自身做起，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)感化孩子們。

關(guān)鍵詞 教師 學(xué)生 愛 寬容 傾聽 魅力

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-0084-02

德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采用言傳、身教等有效手段，通過(guò)內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)健康成長(zhǎng)，具有導(dǎo)向、動(dòng)力和保障的作用。德育的根本任務(wù)，在于影響人格，形成良好的道德和品行。有一位教育家曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則并不是件容易的事。德育要從小抓起，從道德修養(yǎng)的過(guò)程看，道德判斷、道德行為都有一個(gè)發(fā)展過(guò)程，就跟上臺(tái)階一樣。小學(xué)生正處在人生的起步階段，是學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿于孩子成長(zhǎng)的全過(guò)程。因此，在此階段要加強(qiáng)基本的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注意行為習(xí)慣的養(yǎng)成.以后，再逐步提高理性認(rèn)識(shí)，以理論指導(dǎo)道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎(chǔ)，這對(duì)他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響，因此，抓住時(shí)機(jī)開展小學(xué)生的德育工作，這是十分有必要的。

一、勤于了解孩子，寬容孩子

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?，又能說(shuō)明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過(guò)錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中困惑的問(wèn)題。對(duì)于成年人，這些問(wèn)題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無(wú)法面對(duì)和解決的。作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。無(wú)論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

二、樂(lè)于傾聽孩子的聲音

孩子天生是可愛的，但這種可愛容易被不良情緒掩蓋，當(dāng)孩子產(chǎn)生驚恐、孤獨(dú)或不被贊賞的負(fù)面情緒時(shí)，內(nèi)心的不安會(huì)使她對(duì)人產(chǎn)生敵對(duì)態(tài)度，從而產(chǎn)生可惡的行為，這類行為表明孩子在尋求幫助，這時(shí)候如果得到傾聽，則他就會(huì)從受傷的感覺中解脫出來(lái)。為人師者，特別是班主任，我們要愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè)，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè)于接受。傾聽不單是忠實(shí)當(dāng)好聽眾，還要用動(dòng)作和情感向孩子傳達(dá)愛。比如，可以摸摸孩子頭，拍拍孩子肩膀，對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，給孩子豎大拇指，給孩子傳遞肯定的眼神等等。讓孩子感受到父母的關(guān)心和愛護(hù)，讓孩子感受到老師是最可信賴的。能做到這些，孩子就會(huì)打消所有顧慮，向老師敞開心扉，把心里話告訴老師。善于傾聽的老師，能聆聽到孩子的心聲，能及時(shí)分享孩子的幸福、快樂(lè)，能在第一時(shí)間替孩子分擔(dān)痛苦、煩惱。因此，不管您有多忙，都要停下手中的活，做孩子的忠實(shí)聽眾，讓孩子自覺的向您敞開他的心扉，這樣，教育孩子的諸多問(wèn)題也就迎刃而解了。

三、敢于付出愛心，方可收獲真情

愛是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠(chéng)真心付出愛，不但可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情，而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，就可以達(dá)到“親其師，信其師，樂(lè)其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒(méi)有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛便沒(méi)有現(xiàn)代教育；沒(méi)有愛便沒(méi)有真誠(chéng)。托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無(wú)私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

四、善于展示個(gè)人魅力，巧妙吸引學(xué)生

隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。教育工作中個(gè)人魅力極為重要，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽你講的課。

1.做一個(gè)傳遞愛的老師

一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“寫在紙上的愛，一個(gè)早晨就可以讀完，說(shuō)在嘴上的愛一個(gè)轉(zhuǎn)身就能忘記，而唯有老師和母親的愛是寫在大地和天空，永遠(yuǎn)和永藏在心底里?！睈凼亲龊媒逃那疤?，愛并不是表面現(xiàn)象，而應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的愛。試想一下，整天生活在一群無(wú)憂無(wú)慮的“快樂(lè)天使”之中，你能不愛他們嗎？整天面對(duì)著一群崇拜自己的“追師族”你能不愛他們嗎？每天望著他們那雙求知的眼神，你能不對(duì)他們傾注愛心嗎？老師有了愛孩子的心，才能把自己的精力全部投進(jìn)幼教事業(yè)中。愛孩子應(yīng)把握一個(gè)度，過(guò)度的愛便是溺愛。對(duì)不同的孩子產(chǎn)生不同的愛，便是偏愛。作為一名幼兒教師應(yīng)站在同一角度上去看待每一名幼兒，不應(yīng)對(duì)調(diào)皮、智力低下的幼兒產(chǎn)生煩感。也不應(yīng)對(duì)乖巧、機(jī)靈的幼兒進(jìn)行偏愛，溺愛。孩子們來(lái)到幼兒園應(yīng)享受老師同等的待遇，老師應(yīng)對(duì)全體幼兒傾注愛心。愛是無(wú)私與奉獻(xiàn)，老師在與幼兒的日常生活交往之中，應(yīng)充當(dāng)著各種角色，老師要像母親一樣愛護(hù)著幼兒，也要象朋友一樣與幼兒一起游戲，還要盡教師的職責(zé)，教書育人，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，讓我們的愛伴隨著孩子健康成長(zhǎng)。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。

2.做一個(gè)幽默的老師

作為一名教師，特別是小學(xué)教師，如果我們每天繃著臉對(duì)著孩子，孩子會(huì)從心底對(duì)我們產(chǎn)生恐懼，不敢靠近老師。更不要說(shuō)喜歡老師。如果我們是一個(gè)子幽默的老師，經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些孩子喜歡的小笑話，做一些孩子喜歡的小游戲，我想孩子會(huì)從內(nèi)心中喜歡和你在一起的。

3.做一個(gè)善于交流的老師

和孩子相處，首先你要能和孩子打成一片，這樣，孩子才會(huì)親近你，才會(huì)愿意和你交流。我們應(yīng)放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊聊天，關(guān)注一下孩子喜歡的卡通頻道，一起說(shuō)說(shuō)他們心中的“偶像”；游戲的時(shí)候，不再是個(gè)旁觀者，而是和孩子一起無(wú)憂無(wú)慮地游戲，有時(shí)輸了又何妨？其實(shí)孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時(shí)候他們知道的東西，我們也許沒(méi)聽過(guò)，他們說(shuō)出的話我們也許會(huì)震驚，不相信是從一個(gè)孩子嘴中說(shuō)出來(lái)的。交流不但可以發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以很好的增加孩子和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會(huì)把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而久之，會(huì)和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說(shuō)。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。