綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用之我見

益西曲珍

【摘要】在新課改的浪潮之下，在新式教學(xué)媒體的全面普及之余，高中化學(xué)也在積極的響應(yīng)國家可持續(xù)發(fā)展的號召，逐漸的形成了一套綠色化學(xué)的全新概念。綠色化學(xué)的出現(xiàn)是為了能夠讓學(xué)生不僅僅停留在知識等層面上，更能加深其對于思想行為意識等方面的能力培養(yǎng)，對于綜合素質(zhì)的提高有著積極的促進(jìn)作用，同時還能提升教學(xué)質(zhì)量。筆者對于高中化學(xué)的研究已久，深刻的體會到綠色化學(xué)在化學(xué)領(lǐng)域中所帶來的優(yōu)勢，并盡可能的闡述其中的具體應(yīng)用方式。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 高中教學(xué) 思想應(yīng)用

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來的負(fù)面效果就是環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，在我國高速發(fā)展的過程中，大量的化工生產(chǎn)產(chǎn)生的垃圾污染問題日益凸顯。如果不及時的對此做出正確的處理，將會嚴(yán)重影響人們的正常日常生活，還會對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生制約，也嚴(yán)重不符合我國的可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針。綠色化學(xué)的思想理念將會對于以往不符合規(guī)定的技術(shù)和設(shè)施進(jìn)行改變，遵循可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，從高中階段對于學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，盡可能的為我國環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

一、綠色化學(xué)思維理念在高中教學(xué)中的應(yīng)用

（一）增進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識

學(xué)生一直在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會去真正的走入到大自然當(dāng)中，所以對于大自然中所受到的環(huán)境污染的概念普遍很低，教師就需要在這個過程中讓學(xué)生了解到不健康的化學(xué)會對環(huán)境造成哪些危害，這也是綠色化學(xué)的一個重要理念。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)重金屬銅、鉻、鉛等等課程中，教師就需要聯(lián)系實際向?qū)W生進(jìn)行講解，這些元素在自然中會造成什么影響，會對于人類造成怎樣的危害。如果不加以控制而泛濫，那樣的后果將會怎樣的不堪設(shè)想等。這樣，學(xué)生就可以區(qū)別開理論和實際，在與實際情感結(jié)合中進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不但可以讓學(xué)生增加了環(huán)保意識，還能讓他們在現(xiàn)實生活中更加的嚴(yán)于律己，并在日后如果從事了相關(guān)化學(xué)工作，也不會忘記在高中課堂中所學(xué)習(xí)的綠色化學(xué)知識。這是一個具有很深遠(yuǎn)影響的教學(xué)概念，是對于綠色化學(xué)的重要意義的體現(xiàn)。

（二）在實驗中實現(xiàn)綠色的概念

想要將綠色的概念引入進(jìn)化學(xué)教學(xué)中從而增加學(xué)生的環(huán)保意識，不能單一的只從理論知識方面入手，還要將更多的實踐引入其中。在高中教學(xué)中，化學(xué)中的實踐就是實驗。要培養(yǎng)學(xué)生自己的動手能力，就要努力的多多開展實驗課程，并將綠色化學(xué)實驗的概念引入其中。教師需要做的是改變固有的教學(xué)思維，將課程教案進(jìn)行改寫，利用積極的方式讓學(xué)生切身的感受到綠色化學(xué)的獨特魅力，要在化學(xué)實驗中多多的滲透綠色化學(xué)的概念，加深學(xué)生對其的理解。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)一氧化碳的使用和應(yīng)用等相關(guān)知識的時候，就可以引入改變，利用安全實驗來向?qū)W生展示一氧化碳在氧氣不充足下進(jìn)行光照或者點燃，結(jié)果發(fā)生了強(qiáng)烈的爆炸事故，要讓學(xué)生深切的感受到這樣的一過程，便會在以后的日常生活和工作中更加的注意。不但可以減少一氧化碳的污染，還可以加強(qiáng)對自身人身安全的保護(hù)。

（三）課后的生活學(xué)習(xí)中引入綠色化學(xué)的概念

想要全面的貫徹綠色化學(xué)的概念，不但要在課上對于他們進(jìn)行有力的教育，還要重點突出在課后的重要性，要讓學(xué)生時時刻刻的都把綠色化學(xué)的理念放在心上，從而養(yǎng)成一種慣有的習(xí)慣。教師可以在課后布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生自己去探索和學(xué)習(xí)，通過自己動手來實現(xiàn)自我的提升。這其中可以是理論方面的知識，比如教師布置課題，讓學(xué)生自主的去探討有關(guān)全球溫室效應(yīng)的相關(guān)資料和信息，然后在第二天的課堂上展開相應(yīng)的討論。還可以布置實踐方面的課題，例如，學(xué)校附近有河流被污染的，教師可以讓學(xué)生自主的去河流中采樣，然后拿到實驗室進(jìn)行成分分析，討論其中的污染源。還可以對于周圍的違規(guī)建設(shè)的化工廠進(jìn)行采樣，采集證據(jù)，親自動手為綠色化學(xué)付出自己的一份力。

（四）綠色思想與綜合教育相結(jié)合

綠色化學(xué)不單是我國環(huán)保教育中獨立的一個分支，也是整個素質(zhì)教育中的一個緊密環(huán)節(jié)。高中時期的學(xué)生能夠掌握比初中時候更多的化學(xué)元素和化學(xué)知識，其思維理念也更加的成熟，而大量的化學(xué)元素與化學(xué)知識對于環(huán)境的污染也是更加的息息相關(guān)。要在這個關(guān)鍵的時間段對學(xué)生加以正確的良性的引導(dǎo)，將綠色化學(xué)的理念深入學(xué)生的腦海。例如，可以在日?；瘜W(xué)課堂上對于學(xué)生除了進(jìn)行常規(guī)的理論知識教導(dǎo)外，還要聯(lián)系其它的學(xué)科，可以引用外來植物的種植來治理被污染的河流，這就引用了生物領(lǐng)域內(nèi)容。還有利用細(xì)密的過濾網(wǎng)對于直徑小于一定標(biāo)準(zhǔn)的污染物進(jìn)行攔截和過濾，就是利用了物理領(lǐng)域的內(nèi)容。這樣，不但可以讓學(xué)生從學(xué)生時代就將綠色理念代入進(jìn)日常生活，更能對于自身的人生觀和價值觀有一個正確的扶正，讓學(xué)生能夠適應(yīng)新時代的潮流和要求，為今后的長遠(yuǎn)發(fā)展，為成為新世紀(jì)的人才打下夯實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

將綠色理念引入高中化學(xué)是一項創(chuàng)新，是一項偉大的創(chuàng)舉，也是我國綜合性素質(zhì)發(fā)展的一個關(guān)鍵所在，是為了保證我國能夠堅持貫徹可持續(xù)發(fā)展實現(xiàn)綠色環(huán)境建設(shè)的一項措施。在新課標(biāo)之下，高中化學(xué)模式將會打破陳規(guī)，為了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展而創(chuàng)新進(jìn)步，讓學(xué)生貫徹綠色化學(xué)的思維理念，提升學(xué)生的自身素質(zhì)，在高中教學(xué)模式中將會起到一個深遠(yuǎn)的影響。

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