嘎曲
【摘要】語數(shù)外三門學(xué)科在從始至終都占據(jù)著學(xué)習(xí)生涯的很大一部分,在小學(xué)也是一樣,小學(xué)藏語文是小學(xué)當(dāng)中除漢語和英語之外的重要學(xué)科,它對學(xué)生今后的發(fā)展占有重要的作用與幫助,再往細(xì)里說,在小學(xué)藏語文教學(xué)當(dāng)中更為之重要的則是閱讀教學(xué)這方面,即閱讀教學(xué)的有效程度直接決定了藏語文教學(xué)的成功與否。下面我們就來談?wù)勱P(guān)于語文閱讀方法在小學(xué)藏語文教學(xué)中的應(yīng)用探究。
【關(guān)鍵詞】閱讀方法 小學(xué)藏語文 有效程度 培養(yǎng)興趣
1引言
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、時代的進(jìn)步,人們的視野變得越來越開闊,關(guān)注的焦點也越來越多、越來越廣泛,最近,小學(xué)藏語文的教學(xué)就浮現(xiàn)在人們眼前,成為了人們關(guān)心的話題,尤其是針對其中的閱讀教學(xué),因為它在小學(xué)藏語文教學(xué)中占據(jù)了中心的位置,且培養(yǎng)閱讀能力在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著重要地位。要想把小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量提高上去,必須要提高閱讀教學(xué)的效率,但一部分傳統(tǒng)的教師由于受到傳統(tǒng)教育思想的禁錮,對學(xué)生的學(xué)生不放心,不讓他們做到自主學(xué)習(xí),不僅僅是在閱讀方面,還有寫作方面等,這種教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果大打折扣,阻礙了學(xué)生思維的發(fā)散,抑制了他們的潛力。下面結(jié)合實踐,淺談一下關(guān)于閱讀方法在小學(xué)藏語文教學(xué)中的應(yīng)用。
2提升小學(xué)藏語文閱讀教學(xué)有效性的重要性
2.1有利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力,為人才的培養(yǎng)提供好的基礎(chǔ)
新課改中要求教師能夠在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造出一個多互動的學(xué)習(xí)環(huán)境,小學(xué)藏語文閱讀有效性教學(xué)就符合這一要求,而且達(dá)到了使學(xué)生獨立思考的效果,培養(yǎng)他們自主思考的能力,讓他們在于都的過程中對自己有一個全新的、獨立的認(rèn)識,清楚自己的短板并不斷學(xué)習(xí)。在學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中碰到挫折時,教師要給學(xué)生進(jìn)行正確的指引,引領(lǐng)學(xué)生的思維向正確的方向前進(jìn)。教師要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式,為新時代的小學(xué)藏語文越讀教學(xué)注入新鮮的活力,給學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2.2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性,從而提高教學(xué)質(zhì)量
不管是學(xué)習(xí)還是做任何事情,只要基于興趣就一定會事半功倍,當(dāng)學(xué)生們充滿興趣的去學(xué)習(xí)時,他們很輕松的就能做到認(rèn)真聽講、積極參與活動,這對知識的吸收和運(yùn)用都是具有很大的幫助的,興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文時提供了相當(dāng)積極的態(tài)度,且在興趣的指導(dǎo)下,能夠?qū)Σ卣Z文進(jìn)行很好地消化和吸收。小學(xué)藏語文閱讀的主體必然是廣大的小學(xué)生,若能積極的參與小學(xué)藏語文閱讀,能有效的提高教學(xué)的質(zhì)量。
3如何提升小學(xué)藏語文閱讀教學(xué)的有效程度
3.1創(chuàng)建教學(xué)情境,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
每一篇文章都有作者的含義和感情包含在其中,都抒發(fā)了作者真實的寫作意愿,教師可根據(jù)這一特殊點,運(yùn)用情境教學(xué)的方式,精心創(chuàng)建一個符合文章的生活情境,要符合大部分學(xué)生的經(jīng)歷,從而使得學(xué)生和課文產(chǎn)生共同的情感,達(dá)到感同身受的效果,更有利于記憶并調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師還可以在小學(xué)閱讀的教學(xué)當(dāng)中,提前分析本節(jié)課要講的內(nèi)容,結(jié)合多媒體等工具進(jìn)行更加準(zhǔn)確地表達(dá)及生動的概括,讓學(xué)生深刻地體會到閱讀情境,激發(fā)他們閱讀的熱情。
3.2進(jìn)行多互動型教學(xué),留給學(xué)生獨立思考的時間
受傳統(tǒng)概念的影響,部分教師怕學(xué)生對課文不理解,從而逐字逐句的對學(xué)生進(jìn)行講解,使得學(xué)生缺少了大量的獨立思考的時間,教師把大量的課堂時間留在了分析上,使得老師也無從知道學(xué)生認(rèn)知程度的高低,其實這樣的方式使得教學(xué)質(zhì)量下降,要改善閱讀教學(xué),就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、獨立思考和自主探究,在提問的過程中,教師也應(yīng)避免形式化的問題,還有在問完較難的問題后,應(yīng)當(dāng)留出足夠的時間讓學(xué)生小組討論,教師要做到鼓勵學(xué)生提出疑問,教師來做到啟蒙、引導(dǎo)的作用,從而調(diào)動學(xué)生的積極性,提高課堂閱讀教學(xué)的質(zhì)量。
3.3多讀多看
閱讀是有技巧的,教師可以采用“五讀法”,在小學(xué)藏語文閱讀中,先讓學(xué)生快速的閱讀一遍文章,做到大概了解整篇文章的主旨大意,然后讓學(xué)生帶著目的去讀剩下這四遍,第二次要做到了解文章的大體結(jié)構(gòu),第三遍需要教師的引導(dǎo),來讓學(xué)生找出自己認(rèn)為重要的句子并分析它所包含的意義,第四遍要帶有感情的閱讀,即要了解文章的思想感情,最后一遍教師可以引導(dǎo)學(xué)生們摘抄一些優(yōu)美的段落,不僅增加自己的知識儲備量還可以對文章有更深刻的理解。學(xué)生們運(yùn)用這種方法可增強(qiáng)對文章的理解,再加上教師的境界,可以很好的提高閱讀教學(xué)的有效性。
4總結(jié)
總的來說,閱讀在語文教學(xué)中占有重要的比例,對于學(xué)生表達(dá)自己的思想、理解他人的意思等都有很大的幫助,在小學(xué)藏語文教學(xué)中也同樣具有很重要的作用,不容小覷,且閱讀能力的培養(yǎng)對小學(xué)生的思維創(chuàng)造、自主學(xué)習(xí)都有很大的幫助,同時也可以豐富小學(xué)生們的內(nèi)涵。小學(xué)這個階段是學(xué)習(xí)的啟蒙階段,對于以后的學(xué)習(xí)有很大的影響,是培養(yǎng)閱讀能力的黃金期,若能在小學(xué)期間學(xué)會獨立閱讀的習(xí)慣,將會受益無窮,所以,在小學(xué)藏語文教學(xué)當(dāng)中,教師留些閱讀的時間給孩子們是很重要的,從多個角度來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀這一行為也是很有必要的,在另一個角度來看是給了孩子們一個想象的空間。
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