多媒體一體機(jī)在課堂教學(xué)中的作用

劉忠

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)；多媒體一體機(jī)；作用；激發(fā)興趣；教學(xué)效率；教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）18—0091—01

在課堂教學(xué)中，視覺(jué)感受和聽(tīng)覺(jué)感受是學(xué)生認(rèn)知和理解教學(xué)內(nèi)容的兩個(gè)主要來(lái)源。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多為單調(diào)的黑板手寫授課方式，對(duì)于晦澀難懂的內(nèi)容學(xué)生接受起來(lái)會(huì)大打折扣，或亦是通過(guò)投影設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，此效果雖然大有改善，但是較麻煩；而多媒體一體機(jī)（交互式多媒體觸摸一體機(jī)）教學(xué)可輕松解決這一問(wèn)題，不需要其他輔助設(shè)備，可讓所有的授課內(nèi)容以圖文并茂的方式通過(guò)液晶大屏幕顯示，靈活多樣地人為控制展示在學(xué)生面前，省時(shí)省力。教學(xué)內(nèi)容從教師板書到圖文影像等多媒體資料不斷增加，大大豐富了學(xué)生從視覺(jué)上的感知來(lái)源。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍

“興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，可以使其對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛(ài)好和追求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)感情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。但學(xué)生的興趣不是自發(fā)產(chǎn)生的，需要教師去引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中一體機(jī)教學(xué)的使用以一種全方位的方式向?qū)W生展示一個(gè)美好的世界。一體機(jī)輔助教學(xué)在色彩、動(dòng)畫及表現(xiàn)手段上比其他教學(xué)手段更加形象、生動(dòng)，立體感強(qiáng)，是其他教學(xué)手段所無(wú)法比擬的，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它可以利用“flash”中的動(dòng)畫效果來(lái)制作生動(dòng)有趣的畫面或與本文內(nèi)容相關(guān)的MTV，使學(xué)生大開(kāi)眼界，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生良好的視像效果。例如，在教授《春雨的色彩》一文時(shí)，一位老師在一體機(jī)上播放春天下雨時(shí)大自然的景色，在畫面生動(dòng)形象的演示下，學(xué)生猶如各種小鳥(niǎo)，身臨其境的感覺(jué)更能體會(huì)課文內(nèi)容。這樣的新鮮感除了在一定程度上消除了學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間坐在課堂上帶來(lái)的疲憊感，更能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，真正做到寓教于樂(lè)。

二、有效地提高了教學(xué)效率，達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化

多媒體展示知識(shí)，易于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)的“記”、“聽(tīng)”為主動(dòng)的“看”、“思”，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。利用多媒體觸控一體機(jī)輔助教學(xué)，向?qū)W生展示圖片、文本、視頻、聲音、動(dòng)畫等內(nèi)容，有效刺激學(xué)生多種感官，使學(xué)生在充分感知信息并在教師啟發(fā)指導(dǎo)下接受信息，然后結(jié)合論題討論，運(yùn)用已知信息解決問(wèn)題，達(dá)到知識(shí)遷移，從而真正將信息納入自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。

利用多媒體有效節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，充分保證了學(xué)生在課堂上的自學(xué)時(shí)間，從而鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主要靠板書的速度和語(yǔ)言的速度來(lái)控制課堂的節(jié)奏。當(dāng)一堂課的信息過(guò)多時(shí)，學(xué)生們就難以復(fù)習(xí)和鞏固。而在使用一體機(jī)的過(guò)程中，所有的信息都是以文件形式存放，這樣就便于根據(jù)時(shí)間安排和教學(xué)需求回放和重播，靈活性強(qiáng)、重難點(diǎn)突出，有利于幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，啟發(fā)思維。

三、增強(qiáng)教學(xué)直觀性，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)中，一直以來(lái)只是停留在“說(shuō)教”這一層次，手段單一，方法老套，教具不多，不能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更不要說(shuō)什么教與學(xué)的結(jié)合。而一體機(jī)教學(xué)則不然，它能以多種形式表現(xiàn)出來(lái)，特別是以音、像、視、聽(tīng)給學(xué)生以演示。如，《長(zhǎng)方體和正方體體積》的教學(xué)，在體積計(jì)算方法的教學(xué)中，利用實(shí)物演示比較麻煩，且效果不好，如果運(yùn)用多媒體教具，對(duì)長(zhǎng)方體進(jìn)行一排、再一層的分割再聚合，將清楚地演示出體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，幫助學(xué)生很好地理解掌握公式，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面聯(lián)系起來(lái)，不用教師多講，也就能準(zhǔn)確、快速地理解和掌握。一體機(jī)將重點(diǎn)、難點(diǎn)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，化深為淺，化抽象為具體，使學(xué)生易接受、理解快、掌握牢、記憶深。在課堂教學(xué)中，教師可利用多媒體進(jìn)行拖動(dòng)、放大、拉幕、探照燈、效果動(dòng)畫等功能對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行展示，集中學(xué)生注意力，加深對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生輕松突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高課堂的教學(xué)效率。

四、加大課堂信息容量，為教師提供靈活的教學(xué)方式

在課堂教學(xué)中，相互協(xié)調(diào)、相互作用、相互推動(dòng)的觸摸一體機(jī)教學(xué)模式可以使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂的教學(xué)效果?；?dòng)式教學(xué)的一個(gè)重要特征就是學(xué)生的參與性，它通過(guò)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的雙向交流，充分調(diào)動(dòng)雙方的積極性和能動(dòng)性，活躍課堂氣氛，從而實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”兩方面的最佳效益。當(dāng)然，應(yīng)用一體機(jī)教學(xué)畢竟只是輔助手段，不可能完全替代教師的講解、點(diǎn)撥，不可能代替語(yǔ)言文字本身，不可能代替所有的語(yǔ)文教學(xué)手段。編輯：郭裕嘉