談小學(xué)語文教學(xué)中的思想品德教育

李生平

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；思想品德；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G623.23

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016） 16—0104—01

教師在教學(xué)語文的過程中，除了指導(dǎo)學(xué)生正確掌握祖國的語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力；還應(yīng)在語文教學(xué)中滲透思想品德教育，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸育的和諧發(fā)展。

一、在識(shí)字中培養(yǎng)

識(shí)字教學(xué)貫穿于小學(xué)語文教學(xué)的始終，教師要充分利用學(xué)生識(shí)字、寫字的過程，挖掘德育素材，滲透思想品德教育，既讓學(xué)生掌握字形、字義，又讓識(shí)字教學(xué)過程不再枯燥。一年級(jí)上冊(cè)《教師教學(xué)用書》中指出：“在識(shí)字教學(xué)中，還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字?！甭?lián)系生活識(shí)字本身就是一個(gè)有很多機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的過程，例如在教學(xué)“打”字，讓學(xué)生進(jìn)行組詞時(shí)，學(xué)生會(huì)組“打架、打人、打罵”等詞語。教師在肯定學(xué)生答案正確的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，教育學(xué)生在生活中不能隨便打人、打架、打罵別人。然后引導(dǎo)下學(xué)生用“打”組成其它詞語。這樣不僅開闊了學(xué)生的思路，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，避免識(shí)字教學(xué)簡單而又枯燥的過程。另外，教師也可通過讓學(xué)生對(duì)字形的觀察，引導(dǎo)分析字形同做人處事之間的關(guān)系，將識(shí)字、寫字教學(xué)同育人結(jié)合起來，讓學(xué)生在趣味盎然的字形分析中掌握字的結(jié)構(gòu)，明白做人的道理，受到團(tuán)結(jié)友愛、謙讓互助、集體主義等方面教育。這樣的教學(xué)方法，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績同時(shí)，對(duì)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。

二、在朗讀中感悟

朗讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要方法。學(xué)生只有通過朗讀，在讀中明情，讀中悟理，才能身臨其境，才能感受到文章中人物思想的感染與熏陶，從而受到德育教育。因此，在教學(xué)中教師在幫助學(xué)生正確、深入地理解課文內(nèi)容的前提下要指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，讓學(xué)生通過用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)有感情地反復(fù)朗讀來體會(huì)作者的思想，從而受到思想和感情的熏陶。例如：教學(xué)《爬天都峰》這篇課文，教師可以從簡介天都峰入題，讓學(xué)生從中感受天都峰的高與險(xiǎn)，為后面的教學(xué)做好鋪墊。初讀課文，思考：天都峰給你留下什么印象？畫出有關(guān)語句，再讀一讀。接著默讀第二自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生說說課文中是怎么寫天都峰的“高”和“陡”的？指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練讀，評(píng)讀，從充分的讀中體會(huì)天都峰的高與險(xiǎn)。然后指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀后面課文人物對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。聯(lián)系上文理解“終于” 的意思，體會(huì)到“我”和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的，使學(xué)生懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。這樣，在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，從中對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了很好的德育滲透。

三、在寫作中體會(huì)

在語文教學(xué)中，思想品德教育不僅僅是在課文教學(xué)中滲透，作為語文課的重要組成部分——寫作練習(xí)中的德育教育也不可忽視。例如學(xué)生現(xiàn)在很多孩子們都是獨(dú)身于女不愛參加家務(wù)勞動(dòng)，在家中受到長輩的寵愛和嬌慣，要培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和生活自理能力，學(xué)會(huì)理解別人、體諒別人、尊重別人，教師就可以以寫作訓(xùn)練為載體有計(jì)劃開展一系列活動(dòng)。可在班上組織學(xué)生開展做家務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)和別人合作才能把事做好，學(xué)生通過這項(xiàng)活動(dòng)既能親身體驗(yàn)做家務(wù)的辛苦和樂趣，又能理解和體諒父母的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念。另外，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)的思想變化的細(xì)微之處，利用習(xí)作評(píng)語，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的指導(dǎo)，讓學(xué)生受到良好的道德品質(zhì)的熏陶，潛移默化地強(qiáng)化德育效果，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品格和文明行為，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的目的。

四、在活動(dòng)中感受

教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)并組織開展有意義的德育活動(dòng)。例如：在清明節(jié)到來之際，組織學(xué)生觀看革命先輩艱苦奮斗、浴血奮戰(zhàn)為題材的影片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定熱愛祖國、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的立場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生繼承先烈遺志，珍惜幸福生活，刻苦學(xué)習(xí)，健康成長，努力成為中華民族偉大復(fù)興的棟梁。這樣，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，又讓學(xué)生受到了良好思想品德的熏陶，把語文能力訓(xùn)練與品德培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，寓德育于語文課外活動(dòng)中。

編輯：劉於誠