應用信息技術優(yōu)化小學數(shù)學教學

汪愛君

【關鍵詞】 數(shù)學教學；信息技術；空間與圖形；學習資源；了解；改變；學習方法；教學情境

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）16—0050—01

信息技術的發(fā)展，為小學數(shù)學教學中空間與圖形的學習提供了一個便利的平臺。而空間與圖形的學習，作為小學數(shù)學教學中極其重要的一個部分，在教學手段上也是值得改進的。信息技術能夠使空間與圖形的教學更直觀地展現(xiàn)在學生面前，幫助學生更快、更容易地理解學習內(nèi)容。下面，筆者根據(jù)教學實踐，談談信息技術在數(shù)學教學中的應用。

一、利用信息技術給學生帶來了更加豐富的學習資源

傳統(tǒng)教學中，教師講授的內(nèi)容除了書本上的知識之外，也就只有自己在教學生涯中收獲的一些經(jīng)驗了，這在一定程度上禁錮了學生們的思想，影響了學生創(chuàng)造力的提升。小學正是學生容易被塑造、改變的階段，所以要在教學中對學生思維創(chuàng)造能力進行培養(yǎng)。而信息技術的應用，改變了傳統(tǒng)的教學手段，帶來了除了書本之外的其他學習資源。比如圖片、音樂、視頻等，這更直觀地讓學生們接觸到知識，能促使學生更快地理解并且掌握所學知識。

二、利用信息技術幫助學生更直觀地了解空間與圖形

小學生的空間立體感并不是很強，如果讓他們僅僅根據(jù)書本上的知識來學習空間與圖形，是有一定難度的。而信息技術的應用，可以讓學生更直觀地觀察到空間和圖形，方便他們理解空間與圖形的概念，更好地掌握所學知識。

三、利用信息技術改變傳統(tǒng)的學習方法

隨著教學方法的改變，學生的學習方法也在順應改變。信息技術應用到小學數(shù)學教學中，同時也改變了學生的學習方法。傳統(tǒng)的學習方法就是學生機械被動地去學習，教師在課堂上教，學生在講臺下聽。利用信息技術，可以實現(xiàn)學生跟教師的有效互動，增加教學資源，增大課堂容量。而且現(xiàn)在越來越多的學校已經(jīng)開啟了遠程教育的模式，學生的學習不再拘泥于課堂之上，利用網(wǎng)絡技術，學生們隨時隨地都可以進行學習，有效實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

四、利用信息技術為學生創(chuàng)設教學情境

小學生的思維活躍，想象力也很豐富，在教學中，教師要在尊重學生年齡特征的基礎上，創(chuàng)設適宜的教學情境，以激發(fā)學生學習的興趣和學習欲望。

五、利用信息技術聯(lián)系生活實際

學習的目的是為了更好地生活，而傳統(tǒng)教學中沒能與生活實際建立很好的聯(lián)系，學生即使學習到了知識，也很難應用到生活中去，這使學習的意義變得狹窄、乏味，導致學生對學習喪失興趣。而信息技術可以將學習與生活更緊密地聯(lián)系在一起，將學到的知識運用到生活中去，也能在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。比如，在“空間與圖形”的教學中，教師可以利用信息技術向?qū)W生展示更多在生活中出現(xiàn)的、與之相關的圖形，既能讓學生把知識與生活聯(lián)系起來，也能在一定程度上激發(fā)學生學習的興趣和欲望，進而提高數(shù)學教學質(zhì)量。

隨著科技的發(fā)展，信息技術在教學中的應用越來越普遍。在未來，信息技術更會全面地代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學方式和手段。信息技術在小學數(shù)學教學中的應用，是一種方便、高效的教學手段，能夠激發(fā)學生的學習興趣。而在空間與圖形的教學中，融入信息技術則能起到事半功倍的教學效果。因為信息技術能為學生帶來更直觀的體驗、更清晰的畫面，讓學生的學習更簡單快捷，也能讓學生產(chǎn)生學習興趣，將知識與生活聯(lián)系在一起。當然，要強調(diào)的一點是：在應用信息技術的同時，更要優(yōu)化信息技術，讓信息技術能夠更好地為教學服務。

編輯：謝穎麗