摭談班級管理

王喜紅

【關(guān)鍵詞】 班級管理；家庭報告；學(xué)生；反思；教師；反饋

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）16—0035—01

班級是學(xué)校管理的最基層組織，是一個最微小最平凡的行政兼授業(yè)團體；同時，它又是一個最偉大最神圣的組織機構(gòu)。因此，也就有了歷來眾多教育家、一線教師和熱愛教育的人對班級管理的研究。站在前人肩膀上探索班級管理，必然是一條管理的捷徑，人人會樂而為之。但是，西方的管理不能完全照搬，古人的東西不能全部適用，他人的經(jīng)驗更不可能是包治自己百病的良藥。也因此，我們就得在借鑒中探索適合本班化、個性化的班級管理之路。下面，筆者僅就自己在班級管理中摸索的“三方聯(lián)動，走精致管理之路”的做法從三個方面作以闡述。

一、家長周報告

在長期的班級管理中，我發(fā)現(xiàn)班級管理只靠的是老師（尤其是班主任），最多加上幾個班干部，而家長一般都因為工作、生活或其他原因無暇顧及孩子每天的學(xué)習(xí)、生活情況，這不符合現(xiàn)代教育由家庭、學(xué)校和社會三方緊密結(jié)合的要求。那么，該從哪些方面入手引導(dǎo)家長重視孩子管理呢？于是在我的班級管理中首先增加了“家庭報告”這樣一個由家長天天注意和參與的管理過程，以此作為班級管理的有益補充。具體做法如下。

1. 家庭報告顧名思義應(yīng)由家長來寫。實在不會執(zhí)筆寫字的家長，可以讓家長口述，學(xué)生代筆。之后讓學(xué)生再讀給家長聽所寫內(nèi)容是否完全符合孩子本周的表現(xiàn)實際，最后由學(xué)生手把家長的手簽上家長的名字，以保證家長意愿的真實性。

2. 家庭報告的主要內(nèi)容及寫作要求。家庭報告一般包括以下三個方面的內(nèi)容：一是寫清標(biāo)題“第×周××同學(xué)的家庭報告”；二是正文部分要實事求是地寫清學(xué)生一周以來在家庭中的學(xué)習(xí)生活或其他方面的表現(xiàn)，在陳述事實的同時，可寫些自己的評價、感言和建議；三是署上寫作人的姓名和日期。家庭報告字數(shù)不限，可根據(jù)家長的文化水平而定。

3. 家庭報告的相關(guān)時限和時間。家庭報告的寫作時限以“一周”作單位，要求所反映的學(xué)生成長過程是當(dāng)前周的實際情況。家庭報告上交的時間為每周的星期一早晨，一般由班長負責(zé)收交給班主任。

4. 對于家庭報告的處理辦法。對于學(xué)生每周上交來的家庭報告，我會利用最短的時間進行逐份批閱，并進行歸類，如從學(xué)生的表現(xiàn)上可分為蒸蒸日上的，一如繼往的，不進則退的；從家長的寫作認真程度上可分為具體認真型和概括應(yīng)付型。每周班會上，我除了向?qū)W生宣講學(xué)校最近的相關(guān)要求和班級的具體問題外，還會就家庭報告的內(nèi)容按照分類進行相關(guān)說明，或表揚，或鞭策，或提出近期奮斗目標(biāo)。最后，家庭報告將作為記錄學(xué)生成長過程之一的鮮活資料被裝進學(xué)生的個人檔案袋，期末再進行總評，把它作為評選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”的重要依據(jù)之一。

從每周的一份份家庭報告中，我知道了學(xué)生在家里的所作所為，讀懂了家長對學(xué)生的期盼，也促使我努力地因人而宜地采取不同的教育方法和教學(xué)方式，以達到科學(xué)教育、精致教學(xué)、和諧人生的目的。事實證明，這種管理辦法對學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)起到了一定的約束和激勵作用，也引起了絕大多數(shù)家庭對學(xué)生成長的高度重視。

二、學(xué)生日反思

孔子曰：“吾日三省吾身。”的確，沒有反思便沒有進步，沒有反思更沒有創(chuàng)新，因此，在平日的班級管理中，我除了每周讓學(xué)生上交“家長周報告”外，還有意引導(dǎo)學(xué)生進行每日反思，反思自己當(dāng)天最大的收獲與進步，失誤與不足。無論總結(jié)成功，還是記載失敗，都只要求各概括成一句話，寫在專門的本子上，于是這就有了每個學(xué)生手中的《反思日記本》。

從學(xué)生的這些每日反思中，我們不難看出學(xué)生對自己成長過程的關(guān)注和對他人的關(guān)心。每一周結(jié)束后，我還要求學(xué)生各自對本周的反思來個回頭看，進行再總結(jié)，并結(jié)合家庭周報告明確自己下周應(yīng)該努力改進的方面，這里一般只需要提出一個具體的經(jīng)過一定的努力絕對能夠?qū)崿F(xiàn)的要求即可，關(guān)鍵在于落到實處。在某些方面實在自控能力不強的學(xué)生，還可以主動請好朋友作為自己的義務(wù)監(jiān)督員，班主任也可以因人而宜地為其指派一個學(xué)生充當(dāng)義務(wù)監(jiān)督員，以幫助其揚長而避短。

三、教師勤反饋

針對家長周報告、學(xué)生日反思以及學(xué)生日常在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，除了前邊講到的班主任要做好細致的分類工作外，還要將這些情況通過不同的形式及時反饋給學(xué)生本人，或管理小組長，或相關(guān)家長，并商討與之相對應(yīng)的改進的具體措施?？梢酝ㄟ^學(xué)生反饋給學(xué)生，通過學(xué)生反饋給家長，通過家長反饋給學(xué)生，或通過老師反饋給學(xué)生。通過這一系列反饋，家長、學(xué)生、老師的所作所想就能得以及時相互傳遞、相互溝通、相互促進，進而實現(xiàn)最基層的教育共贏。

編輯：郭裕嘉