卓越課堂下的初中英語(yǔ)教學(xué)

朱章鈺

【摘 要】英語(yǔ)卓越課堂應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣為首要目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中老師要有效制定教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生能力的 展示與提升，關(guān)心個(gè)體差異，促進(jìn)共同發(fā)展。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)要以人為本、注重能力訓(xùn)練，讓每一節(jié)課都是有效率、有效果、有亮點(diǎn)，有特色的課。這才是卓越課 堂的標(biāo)準(zhǔn)。有了卓越的課堂教學(xué)才能真正提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】卓越課堂 初中英語(yǔ)

近年來(lái)，“卓越”一詞越來(lái)越多地進(jìn)入我們的視野，“卓越課堂”也隨著時(shí)代的發(fā)展而變得越來(lái)越迫切。卓越是一種心態(tài)，更是一種智慧。要想達(dá)到“卓越”，在英語(yǔ)學(xué)科中，我覺得這些細(xì)節(jié)不容忽視：

一、教師功底——深

作為老師，首先要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)和智慧的教學(xué)技能，而作為英語(yǔ)教師，除了這些之外，還要有一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。流暢優(yōu)美的英語(yǔ)口語(yǔ)給人以畫面感，總能把學(xué)生帶入你想要的語(yǔ)境當(dāng)中，再加上微笑親切的笑臉，一下子就可以拉近師生之間的距離。其次，要以心交心。要有一顆熱愛學(xué)生熱愛課堂的心。老師是學(xué)生的知心朋友，要了解學(xué)生的喜好，了解不斷變化的青少年人群的心理特征。只有這樣，才能走近學(xué)生，才能創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂活動(dòng)，才能讓自己的課堂生動(dòng)有趣，才能讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)有所獲。再次，作為教師，還要愛好廣泛，角色分明。要能寫會(huì)畫，會(huì)唱會(huì)跳。課上你是導(dǎo)演，是演員；課后你是大哥哥大姐姐，和學(xué)生一起奔跑在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，和學(xué)生一起活躍在舞臺(tái)上，和他們一起比賽，一起嬉戲，一起歡笑。

二、學(xué)生分層——細(xì)

隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度逐漸加深，一部分學(xué)生會(huì)顯得學(xué)習(xí)吃力，跟不上進(jìn)度。為了照顧這部分學(xué)生，不放棄對(duì)他們的關(guān)注，我們不得不對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

按照組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。每組六位學(xué)生，再把六位學(xué)生細(xì)分成A、B、C三個(gè)小組。在小組討論學(xué)習(xí)時(shí)，由A帶B，B帶C一起討論學(xué)習(xí)。這樣做的好處是，A組學(xué)生在幫撫其他學(xué)生時(shí)可以充分找到成就感，B組學(xué)生也可以在幫助C組學(xué)生時(shí)再次鞏固所學(xué)知識(shí)，C組學(xué)生也不會(huì)感到無(wú)所事事。在默寫和背誦方面也對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。A組學(xué)生要求默寫課文篇章或段落，B組學(xué)生要求聽寫句子或短語(yǔ)，而C組學(xué)生則要求聽寫某些句型或短語(yǔ)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提出更高要求，可以讓他們進(jìn)一步提升自己，對(duì)部分學(xué)生降低難度，他們才有可能完成任務(wù)獲得成就感，才有進(jìn)一步繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在B、C組學(xué)生超額完成任務(wù)時(shí)可獲得額外加分的獎(jiǎng)勵(lì)，可達(dá)到進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的目的。

當(dāng)然這樣的分層結(jié)構(gòu)是變化的，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。即A、B、C小組成員不是一成不變的。他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)的過程中可能有些退步了，有些進(jìn)步了。對(duì)進(jìn)步的學(xué)生要適時(shí)鼓勵(lì)，提高要求。對(duì)退步的學(xué)生要私下里分析原因，個(gè)別輔導(dǎo)，絕不降級(jí)，爭(zhēng)取早日進(jìn)步。

三、課堂設(shè)計(jì)——活

豐富多彩的課堂活動(dòng)一定要因人而異，任何活動(dòng)都不是萬(wàn)能的，而且即使是非常好的活動(dòng)，長(zhǎng)期使用，學(xué)生也會(huì)感覺厭煩，老師就要想辦法不斷更新，不斷變化，才能滿足學(xué)生的需要。而且即使是同一個(gè)活動(dòng)，如果在不同的班，也應(yīng)該有所變化，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是不同的學(xué)生。課堂設(shè)計(jì)時(shí)還要注意課堂活動(dòng)的循環(huán)性，過渡性，遞進(jìn)性。每個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，一氣呵成。

在教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生，巧妙地規(guī)定不同難度的任務(wù)，設(shè)置不同程度的提問，迅速找出各層學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，熟悉全體學(xué)生。利用班上的多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)和組織有趣的、讓學(xué)生喜聞樂見的方式方法進(jìn)行課堂英語(yǔ)教學(xué)。如：生動(dòng)的場(chǎng)景動(dòng)畫，兒歌學(xué)唱、故事講述，即興演說、場(chǎng)景對(duì)話、生活寫真、提問搶答、英語(yǔ)小競(jìng)賽等。在教學(xué)活動(dòng)中，暗示A組學(xué)生即興演說或者故事講述，提醒B組學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽或者場(chǎng)景對(duì)話，鼓勵(lì)C組學(xué)生大膽開口，提問搶答。每次教學(xué)活動(dòng)盡量做到氣氛活躍，以趣激學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。每周、每半月、每月都舉行一次競(jìng)賽性聽說讀寫測(cè)試，這樣既能激起學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)的興趣，又能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和成就感，教師還能從中分析評(píng)估學(xué)生們的進(jìn)步情況，有利于下一步教學(xué)的實(shí)施。

四、課件制作——精

我們都知道，課件做得好與不好，直接關(guān)系到上課的質(zhì)量。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課件不僅能有效展示課堂教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)，更能充分展示老師的備課思路與個(gè)人綜合素質(zhì)。在制作的課件的過程中，對(duì)材料要精挑細(xì)選，盡量融入教師個(gè)人的一些資料與積淀。比如在教授旅游景區(qū)時(shí)，就可以把自己和家人的旅游照片拿來(lái)分享，這樣的教學(xué)圖片，不僅緊扣本堂課的教學(xué)內(nèi)容，還讓人感覺貼切自然，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然老師還可以親自制作了DV視頻，把本節(jié)課所需的視聽材料展示在自己的表演中，既給了學(xué)生一個(gè)很好的示范，還能達(dá)到寓教于樂的目的。在教授動(dòng)物名稱時(shí)，盡量把圖片制作得卡通一些，動(dòng)感一些，看著活靈活現(xiàn)的圖片就好像進(jìn)入了動(dòng)物園。這樣的學(xué)習(xí)，哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡呢？

五、德育滲透——準(zhǔn)

新課標(biāo)的德育理念：在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育。著名教育家陶行知說過：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”在教學(xué)中體現(xiàn)真善美，教學(xué)生做個(gè)善良誠(chéng)實(shí)的人永遠(yuǎn)都不過時(shí)。比如在教授比較級(jí)的時(shí)候，不僅教會(huì)學(xué)生如何表?yè)P(yáng)自己的同學(xué)，家人，讓學(xué)生懂得如何欣賞別人。還可以對(duì)比展示一組貧困山區(qū)的圖片，配合音樂，感染在場(chǎng)的每一位學(xué)生。學(xué)生不僅對(duì)比說出自己的與他們的不同，還愿意伸出援助之手，奉獻(xiàn)愛心。這樣的德育教育不是牽強(qiáng)附會(huì)，而是緊扣教學(xué)內(nèi)容，水到渠成，讓人感動(dòng)。作為老師，我們不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何做人。因?yàn)橛腥苏f過，教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、鼓勵(lì)和喚醒。只有在教學(xué)中點(diǎn)滴滲透德育教育，才能真正成長(zhǎng)為一名“人類靈魂的工程師”。

在我看來(lái)，卓越課堂是一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的理想，把平凡的事做到極致就是卓越。追求卓越就是為了讓師生“過一種幸福完整的教育生活”，這是新課程的核心理念，也是教育工作者的終極追求。在這條路上，我們還可以走得更遠(yuǎn)。