高中政治課堂教學(xué)生活化探析

李龍輝

摘 要：高中生已具備一定的生活閱歷，他們喜歡在課余生活討論政治，并對教材上所闡述的問題進(jìn)行探討。在高中政治課堂運(yùn)用生活化教學(xué)有助于學(xué)生更好地理解教材，教師如何巧妙運(yùn)用生活化教學(xué)策略？本文從及時(shí)更新教學(xué)理念，融入生活化內(nèi)容；創(chuàng)新政治教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)生活化情境；拓寬政治教學(xué)時(shí)空，體驗(yàn)社會(huì)生活化三個(gè)方面闡述。

關(guān)鍵詞：高中政治；更新理念；創(chuàng)新模式；拓寬時(shí)空

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號：1992-7711（2016）18-077-01

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在高中政治課堂教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)是指在教學(xué)時(shí)從學(xué)生固有的知識(shí)背景、社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)著手，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活講解政治知識(shí)，實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)與政治學(xué)習(xí)的整合。當(dāng)前，高中政治課程的教學(xué)目標(biāo)有所轉(zhuǎn)變，教師不僅需要幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)，還應(yīng)以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們觀察、分析和解決問題的能力，并樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、及時(shí)更新教學(xué)理念，融入生活化內(nèi)容

在高中政治課堂教學(xué)中，教師要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的生活化，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，注重引進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活之間的距離。在生活化理念下開展高中政治教學(xué)活動(dòng)，教師為提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，可通過豐富教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)，以教材內(nèi)容為切入點(diǎn)，適當(dāng)加入一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例或知識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。因此，高中政治教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)以生活化為著手點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)補(bǔ)充，通過理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生更好地吸收與理解政治知識(shí)。

如，在進(jìn)行《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)時(shí)，對于新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)生活化問題：調(diào)查學(xué)生的壓歲錢是怎么消費(fèi)的？可給出三類選擇，分別為：立刻購買自己想要的東西，甚至將錢花完；制定清單，購買一些必需品，將壓歲錢合理分配；盡量不花，存起來以后備用。以此很好地融入生活化教學(xué)內(nèi)容，通過與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)整合，讓他們對現(xiàn)實(shí)生活中的消費(fèi)觀念進(jìn)行分析，根據(jù)個(gè)人情況選擇壓歲錢的消費(fèi)方式，初步了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并探究影響消費(fèi)的心理有哪些？通過這樣的教學(xué)方式，教師在實(shí)現(xiàn)生活化課堂教學(xué)的同時(shí)，可有效吸引學(xué)生注意力，使其快速投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并通過生活實(shí)例幫助他們樹立正確的消費(fèi)觀。

二、創(chuàng)新政治教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)生活化情境

在高中政治課程教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，借助一些生活化教學(xué)手段，這是構(gòu)建生活化課堂的有力保障。因此，高中政治教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，為突出生活化，可運(yùn)用情境教學(xué)法，營造生活情境，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活之間建立聯(lián)系，讓他們在生活化情境中體驗(yàn)和感知政治知識(shí)，促使新內(nèi)容快速與求固有的知識(shí)結(jié)構(gòu)相融合，讓學(xué)生自主得出結(jié)論，并形成理論知識(shí)，從而促進(jìn)完整知識(shí)體系的構(gòu)建。同時(shí)，教師應(yīng)構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，將實(shí)際生活中的平等帶到課堂上，以及學(xué)生之中，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)友，由領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助者。只有這樣，教師才能夠從教學(xué)內(nèi)容、手段和方式等多個(gè)方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生充分體味到快樂與成功。

例如，在進(jìn)行《影響價(jià)格的因素》教學(xué)時(shí)，教師可為列舉一些現(xiàn)實(shí)生活的價(jià)格現(xiàn)象：冬天遭遇雨雪天氣，青菜價(jià)格高于平常；春夏換季時(shí)T恤價(jià)格較高，在冬天則無人問津；羽絨服在北方地區(qū)賣的十分火爆，在香港即使降價(jià)也少有人買；一些旅游景點(diǎn)在旺季酒店價(jià)格瘋漲還供不應(yīng)求，在淡季打六折仍然無人問津。教師借助以上實(shí)際案例營造生活化課堂教學(xué)情境，通過生活實(shí)例可讓學(xué)生分析影響價(jià)格變動(dòng)的主要因素為：氣候、時(shí)間、地域和生活習(xí)俗等，得出這些因素會(huì)引起某種商品供應(yīng)量或需求量的變化，這是引起商品價(jià)格變化的關(guān)鍵，即為供求關(guān)系。

三、拓寬政治教學(xué)時(shí)空，體驗(yàn)社會(huì)生活化

在高中政治課程教學(xué)過程中，要想真正實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，教師除轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和想方設(shè)法融入生活化教學(xué)內(nèi)容之外，還需通過敏銳觀察，結(jié)合教材內(nèi)容，和學(xué)生一起走進(jìn)實(shí)際生活，分析與研究現(xiàn)實(shí)生活中的政治現(xiàn)象。實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)生活化，走進(jìn)實(shí)際生活是對教學(xué)時(shí)空的拓展，也是確保教學(xué)生活化的有效途徑。在傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)中，往往局限于教室與教材，教學(xué)時(shí)空封閉單一，而隨著生活化教學(xué)理念的應(yīng)用，教學(xué)時(shí)間可延伸課下，空間可拓展至校園、社區(qū)、家庭和社會(huì)等。因此，高中政治教師應(yīng)做好課堂內(nèi)外的溝通工作，充分利用各種社會(huì)教育資源，開展生活化實(shí)踐學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。社會(huì)資源可豐富學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的資源，他們由學(xué)校走向生活與社會(huì)，強(qiáng)化對教材理論知識(shí)的理解。

例如，在講解《體味文化》時(shí)，教師為幫助學(xué)生理解文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析校園文化、社區(qū)文化和社會(huì)文化等表現(xiàn)形式，帶領(lǐng)他們走進(jìn)社會(huì)，尋找文化現(xiàn)象，親身體驗(yàn)生活化社會(huì)，諸如：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日；漢語、藏語、蒙古語等語言；各種地方方言與風(fēng)俗習(xí)慣等。在提升政治教學(xué)生活性與實(shí)踐性的同時(shí)，讓學(xué)生深刻理解文化存在的廣泛與傳承，親身體味到文化的魅力與價(jià)值，而且還可以培養(yǎng)他們對文化生活的正確態(tài)度，使其樹立重視文化生活的態(tài)度。

總之，在高中政治課程教學(xué)中構(gòu)建生活化課堂，不僅符合新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理念與需求，還與政治知識(shí)的自身特點(diǎn)相符。所以，高中政治教師應(yīng)全力打造生活化課堂，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)模式與方法，為學(xué)生營造一個(gè)生活化學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高學(xué)習(xí)效率，提高高中政治教學(xué)的整體質(zhì)量，并提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。