課程整合

何姝勤

摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程這一門課程對學(xué)生的成長和發(fā)展是不夠的，新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，思想品德課程教學(xué)要與語文課程、心理課程等結(jié)合，加強(qiáng)思想品德課程與實(shí)際生活的聯(lián)系，在課程整合中，既不能失去本課程的本質(zhì)，又能體現(xiàn)其它課程的特色。本文探究課程整合中初中思想品德課程的寬度與深度，并且探討課程整合的途徑。

關(guān)鍵詞：課程整合；初中；思想品德；寬度；深度；途徑

現(xiàn)階段，我國的思想品德課程大部分是有語文教師擔(dān)任，許多人認(rèn)為思想品德課程是語文學(xué)科的附屬品，實(shí)際上思想品德的教學(xué)與語文上有這本質(zhì)的區(qū)別，思想品德包括與心理學(xué)科上也有交叉的內(nèi)容，但語文學(xué)科與心理學(xué)科交叉的很少。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，加強(qiáng)課程的整合，使得課程與課程之間的聯(lián)系更加緊密，探索初中思想品德課程課程寬度與深度的內(nèi)容，并且科學(xué)有效的探究課程整合的途徑。

一、課程整合的內(nèi)容

課程整合就指把不同的知識體系，根據(jù)某一方面的要求關(guān)注課程的共同特點(diǎn)開發(fā)課程。學(xué)課程是以學(xué)科為中心來標(biāo)定課程，根據(jù)教育教學(xué)的需要分科編排，進(jìn)行教學(xué)。不同的學(xué)科體系有不同的知識架構(gòu)，有相關(guān)的只是概念和基本原理構(gòu)成。課程整合的最主要目的就是要減少知識因?qū)W科的關(guān)系的分割，增強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，把不同的知識體系聯(lián)系起來。對于初中思想品德課程的整合一般情況下課一分為兩個部分，一個是思想品德課程與語文學(xué)科的整合，另一部分是思想品德課程與心理課程的整合。針對這兩個部分，對學(xué)科之間交叉的內(nèi)容進(jìn)行整合，課程的有效整合可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。課程之間的重疊內(nèi)容會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，科學(xué)有效的整合課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、整合課程的必然要求

在思想品德課程的教學(xué)上，經(jīng)常會存在這樣的問題，思想品德課本上的知識與心理課程或者語文學(xué)科的內(nèi)容有重疊的部分，這導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)的定位不準(zhǔn)確，在實(shí)際教學(xué)中，重疊的知識部分會出現(xiàn)兩種情況，一種是兩個學(xué)科都把做為教學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)科內(nèi)容的重復(fù)造成一定的課時浪費(fèi)，另一種是兩個學(xué)科之間推諉造成知識的空缺。教師之間的交流不充分，教材的發(fā)展和建設(shè)很難，所以對于課程整合是非常有必要的。

國家教育政策的支持，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，對思想品德教育中與其他學(xué)科要進(jìn)行有效的課程整合，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展科，思想品德課本質(zhì)量的提高。對思想品德與心理健康要有效的整合，也是課程的內(nèi)在需要。思想品德要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣培養(yǎng)健全的人格，在心理健康課程上同樣也要求學(xué)生必須具備良好的心理素質(zhì)，兩者的教學(xué)對學(xué)生的教育是必不可少的。

三、拓展思想品德課程寬度與深度的途徑

（一）確立學(xué)科的課程目標(biāo)

教育的目標(biāo)是學(xué)科在課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，所以，在教學(xué)中要確立思想品德、心理課程、語文課程這三者的教學(xué)目標(biāo)，只有把目標(biāo)確立好才能對學(xué)科內(nèi)容驚醒有效的整合。比如，思想品德課程的主要目的在于讓學(xué)生提高思想素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。心理課程的教學(xué)木變石培養(yǎng)學(xué)生擁有健全的人格和心理素質(zhì)。語文教學(xué)的目標(biāo)提高學(xué)生的愛國情操，提高知識能力。確立好學(xué)科的目標(biāo)才能是學(xué)科準(zhǔn)確定位，在課程整合的過程中發(fā)展更好調(diào)整學(xué)科之間的關(guān)系。

（二）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

加強(qiáng)教師自我教育，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，可以有效的拓寬思想品德的寬度和深度。要不斷加強(qiáng)教師在各個學(xué)科上的專業(yè)素養(yǎng)水平，思想品德教師奧及時發(fā)現(xiàn)問題，提高解決問題能力，對學(xué)生的變現(xiàn)做出不同的判斷，并做出相應(yīng)的解決對策。全面提高教師的心理健康素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)課程的教育目標(biāo)，在課程資源整合和中，教師要做到對教材的仔細(xì)研讀，精心設(shè)計教學(xué)，做到各個學(xué)科課程的有效整合。

（三）根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行課程整合，學(xué)生是教育的主體，所以對于課程的整合必須要遵循學(xué)生發(fā)展和成長的特點(diǎn)，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且有利于提高資源的利用率。思想品德教師要不點(diǎn)加強(qiáng)自我教育，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，研究學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握學(xué)生心理健康的原理和方法，拓展思想品德客場內(nèi)容的廣度和深度。

四、結(jié)束語

課程整合有利于減少學(xué)科之間的隔閡，增加學(xué)科之間的聯(lián)系。對思想品德課程的整合是非常有必要的，不僅對學(xué)科的內(nèi)容有幫助，同時也是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求。為了拓寬初中思想品德課程的寬度和深度，提出了有效的措施。要確立思想品德、心理課程、語文課程的目標(biāo)，只有確立好目標(biāo)，才能更加科學(xué)有效的完成課程的整合，學(xué)科在內(nèi)容安排上更合理，符合初中學(xué)生的心理和身體的發(fā)展特點(diǎn)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。交易也應(yīng)該提高自己的專業(yè)素質(zhì)，思想品德教師要提高各個方面的專業(yè)能力，面對問題，及時分析策略，找到解決方法。在課程整合是，要符合學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生是受教育者，所以教師必須提高自身的素養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)科之間的課程整合。有效的課程資源整合有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。新課程編撰改革的要求，對課程資源整合，也有利于拓寬思想品德的寬度和深度。