借助導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

蘇利艷

中圖分類號(hào)：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）18-0111-02

學(xué)生有了自學(xué)能力，他們就可以自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考；學(xué)生有了自學(xué)能力，即使在身邊沒有老師的情況下他們?nèi)匀豢梢宰约簩W(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的技能，解決新問題。所以，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力就具有非常重要意義。

我校實(shí)施的三段五步教學(xué)，經(jīng)過一階段的一線實(shí)踐摸索，感覺對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的提升有很重要的意義?，F(xiàn)以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，從導(dǎo)學(xué)案的課前自學(xué)說起。

課前自學(xué)其實(shí)也就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之所以不預(yù)習(xí)，很大程度上是學(xué)生根本就不會(huì)預(yù)習(xí)或不知道預(yù)習(xí)什么或者教師授課不是建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。有了導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生在課前的自學(xué)過程中不再茫然，學(xué)生有清晰的思路，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的形成和其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、目標(biāo)，借助“導(dǎo)學(xué)案”完成課前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

導(dǎo)學(xué)案例如下：

一、復(fù)習(xí)引入

所謂“復(fù)習(xí)引入”就是通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí)的方法。由于數(shù)學(xué)教材的編排是按由淺入深、由易到難的原則進(jìn)行編排，因此每一個(gè)新知識(shí)都是建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)之上的。新知識(shí)的學(xué)習(xí)就必須以舊知識(shí)為基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)引入就適應(yīng)了這一特點(diǎn)。往往先復(fù)習(xí)與新知識(shí)有聯(lián)系的舊知識(shí)，再由舊知識(shí)引出與之有聯(lián)系的新知識(shí)?！赌暝氯铡肥窃趯W(xué)習(xí)了時(shí)分秒的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在回顧舊知識(shí)的同時(shí)，引出每人熟知的生日，與更大一點(diǎn)的時(shí)間單位結(jié)合，讓學(xué)生初步建立時(shí)間單位整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到學(xué)案設(shè)計(jì)的目的。

二、信息搜集

信息搜集部分，是學(xué)生自學(xué)書本的一個(gè)整理或者是一個(gè)自我的探索。就本課而言，我們的目標(biāo)之一，就是學(xué)會(huì)自己搜集整理信息，在信息處理過程中了解大小月并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師在學(xué)案中設(shè)計(jì)問題：

我搜集或查找的是（ ）年的年歷卡。

a.這年有（ ）個(gè)月。

b.在年歷卡上31天的月份畫√，在30天的月份畫住？

沒畫符號(hào)的是（ ）月。

c.在橫線上寫出相應(yīng)的月份：

整理如下：（ ）天： 。

（ ）天： 。

（ ）月特殊，有（ ）天。

d.你有什么簡(jiǎn)單快捷的好方法記住每月的天數(shù)？

e.試著計(jì)算一下這年一共有多少天嗎？

計(jì)算：

學(xué)案的以上問題，是學(xué)生獨(dú)立查找年歷卡得到的信息，具有個(gè)別性。但這個(gè)過程，學(xué)生通過經(jīng)歷這個(gè)整理的過程，學(xué)生已經(jīng)對(duì)年月日有了初步的了解。學(xué)案的設(shè)計(jì)加導(dǎo)案的引導(dǎo)，學(xué)生可操作，獨(dú)立去探索發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。我們知道，教師的教不僅要傳授知識(shí)，更重要的是傳授方法。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容借助導(dǎo)學(xué)案，傳授學(xué)習(xí)方法，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生易于接受，效果也較好。

三、合作交流

如果把學(xué)生準(zhǔn)備稱作學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，那么，合作探究就是學(xué)生合作互學(xué)的過程。這一個(gè)過程同時(shí)是對(duì)自己自學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)或者自我診查。還拿《年月日》為例：

（一）組內(nèi)交流

你們搜集的信息哪些內(nèi)容是相同的？哪些內(nèi)容不同？

（二）組內(nèi)探究

如何來判斷平年和閏年？

合作要求：

1.讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2.議一議：閏年與4有什么關(guān)系呢？為什么每4年里總有一個(gè)閏年？

3.說一說：如何簡(jiǎn)單快捷的判定平年和閏年？

交流：“你們搜集的信息哪些內(nèi)容是相同的？哪些內(nèi)容不同？”信息搜集是個(gè)體的自學(xué)，得到的結(jié)論是片面的，只是某一年而已，那合作交流則是互學(xué)，溝通，使個(gè)體間互為補(bǔ)充，升華，這樣得到知識(shí)具有普遍性，是所有年份的具體信息。使學(xué)生明白，有一些年份，特征相同，大小月及特殊月是一樣的，而有些年份的二月卻出現(xiàn)不同，實(shí)現(xiàn)信息互補(bǔ)；隨之，組內(nèi)探究學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出共性認(rèn)識(shí)，學(xué)生深切明白年份與4的關(guān)系。

學(xué)生在自學(xué)后，互學(xué)中，進(jìn)行了自我診查，多多少少有一種成就感，自學(xué)興趣越來越濃，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。有人說“興趣是最好的老師”。對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有了興趣，才能有要學(xué)習(xí)的欲望，那樣才會(huì)事半功倍，取得高效的學(xué)習(xí)效果。這就要求教師在導(dǎo)案中，善于結(jié)合知識(shí)的特點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)性語言，聯(lián)系生活實(shí)際引發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)自學(xué)的興趣；同時(shí)，教師要有適時(shí)的評(píng)價(jià)，在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，設(shè)置星級(jí)評(píng)價(jià)，也能激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣，滋長(zhǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，從而，鞏固他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。