讓故事演講陪伴孩子成長(zhǎng)

胡橋英

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）18-0110-01

2007年9月，我迎來(lái)了我教書生涯中的第四屆學(xué)生。教了一年后，我發(fā)現(xiàn)這屆學(xué)生膽子小，不愛表現(xiàn)，課堂上發(fā)言不主動(dòng)、不積極。有些家長(zhǎng)也向我反映說，他們的孩子沒有十足的把握，就不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

怎樣才能改變這樣的現(xiàn)狀呢？我想，只有采取擠和壓的方式了。二年級(jí)一開始，我就規(guī)定，每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期必須當(dāng)眾講一個(gè)故事。我校低年級(jí)每周有一節(jié)說話課，我就用那節(jié)課來(lái)讓學(xué)生講故事。講故事的順序按學(xué)號(hào)來(lái)排，每周十名同學(xué)講，我會(huì)提前一周通知講故事的同學(xué)，讓他們做好充分的準(zhǔn)備。因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子還小，又是第一次講故事，所以在故事的長(zhǎng)短上我沒有嚴(yán)格的要求，講個(gè)笑話都可以。只要聲音洪亮別人能聽清楚就行。為了促進(jìn)學(xué)生的積極性，我認(rèn)真聽，每個(gè)學(xué)生講完后，我都給予中肯的評(píng)價(jià)，既表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，也指出其不足，還以百分制給他們打分。

二年級(jí)上學(xué)期結(jié)束后，90名學(xué)生有10來(lái)個(gè)學(xué)生沒有講，這幾個(gè)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度就不夠端正，學(xué)習(xí)能力也有限，對(duì)于這些學(xué)生我就沒有給他們打分。學(xué)期末，我將這次的故事演講分印發(fā)給家長(zhǎng)，這幾名學(xué)生的家長(zhǎng)很是疑惑，當(dāng)我向他們說明情況后，他們批評(píng)了自家孩子，并告訴我說，以后會(huì)監(jiān)督孩子完成每個(gè)學(xué)期的故事演講。除了有孩子沒有講故事這個(gè)遺憾之外，還存在以下不足：大多數(shù)孩子在講故事的時(shí)候顯得很緊張，有的手捏著衣角不放，有的眼睛一直看著地板講，有的講著講著就忘了內(nèi)容而不知所措，還有的聲音特別小……當(dāng)然，也有表現(xiàn)特別好的孩子，他們準(zhǔn)備非常充分，講故事時(shí)能做到聲音洪亮、語(yǔ)速話中，故事講得非常清楚。這些孩子在學(xué)期末我還給他們發(fā)了獎(jiǎng)狀。二年級(jí)下學(xué)期，每個(gè)孩子的表現(xiàn)都較上學(xué)期有所進(jìn)步。上學(xué)期沒講的那十來(lái)名同學(xué)，下學(xué)期準(zhǔn)備了故事，雖然講得結(jié)結(jié)巴巴，但終歸付出了努力，這令我欣慰不已。這學(xué)期，我除了要求學(xué)生會(huì)講故事之外，還要求他們會(huì)聽故事，并且要求他們對(duì)講故事同學(xué)的表現(xiàn)作個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。小孩子都喜歡說別人的不足，對(duì)于同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)好像發(fā)現(xiàn)不了。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，同時(shí)也為了不挫傷講故事學(xué)生的自尊心，在他們爭(zhēng)先恐后地說完同學(xué)的不足之后，我引導(dǎo)他們盡量地去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這么做以后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽故事的時(shí)候比以前認(rèn)真多了。

到了三年級(jí)，我對(duì)學(xué)生演講故事的時(shí)間作了要求，必須在兩分鐘以上，目的是讓他們背稍長(zhǎng)一些的故事。故事長(zhǎng)的，同時(shí)能做到聲音洪亮而又有感情的，我就打100分。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性起到了很大的作用。到了四年級(jí)時(shí)，我覺得聽學(xué)生講故事簡(jiǎn)直就是一種享受，一半多的學(xué)生能做到故事講得繪聲繪色。更讓我吃驚的是有二十來(lái)個(gè)學(xué)生能講十分鐘以上，有時(shí)候，一節(jié)課只輪得著3至4個(gè)學(xué)生，一周就必須用兩節(jié)課來(lái)給學(xué)生講故事，這多少會(huì)影響到教學(xué)進(jìn)度。所以，五年級(jí)時(shí)，我要求學(xué)生演講時(shí)間必須控制在五分鐘之內(nèi)。盡管如此，有些學(xué)生還是會(huì)超過五分鐘，對(duì)于這種情況，我會(huì)扣一點(diǎn)點(diǎn)分，目的是教育學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)取舍。二至四年級(jí)，我沒有對(duì)內(nèi)容作要求，可以是童話故事，可以是寓言故事，也可以是其他故事。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡講童話和寓言故事，為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，以引導(dǎo)他們廣泛地閱讀。五年級(jí)時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，每周我對(duì)學(xué)生演講的內(nèi)容作了限制和要求。例如，五年級(jí)上冊(cè)的第一組課文體裁是童話，上完本組課文的那一周我就要求學(xué)生講童話故事；上完《狼牙山五壯士》《小英雄雨來(lái)》《我的戰(zhàn)友邱少云》這些課文后，我則要求學(xué)生講英雄故事；上完《武松打虎》《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》后，我要求講《水滸》《西游記》或《三國(guó)演義》中的故事……一年下來(lái)，通過講和聽，學(xué)生們感知了古今中外名人、戰(zhàn)計(jì)英雄的故事，還進(jìn)一步了解了我國(guó)古代四大名著，激起了他們對(duì)英雄、偉人的崇敬以及對(duì)祖國(guó)的熱愛。

六年級(jí)上學(xué)期，我參加了學(xué)校組織的語(yǔ)文課堂競(jìng)賽，本堂課我需要三名同學(xué)來(lái)講故事，想不到班上大多數(shù)同學(xué)作了準(zhǔn)備，有三十多名同學(xué)準(zhǔn)備得相當(dāng)充分，同學(xué)們?nèi)绱烁叩姆e極性，讓我又驚喜又犯難，因?yàn)椴恢涝撘娜瑢W(xué)來(lái)講。為了不打擊孩子的積極性，上完競(jìng)賽課之后，我用了三節(jié)課的時(shí)間讓準(zhǔn)備得好的學(xué)生把故事講給大家聽。“一分耕耘一分收獲”，幾年的故事演講的確對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了很大的作用。故事演講改變了孩子的性格，使孩子們敢于在人前展示自己，同時(shí)故事演講也提高了孩子的書面表達(dá)能力。我班學(xué)生在朗讀課文時(shí)有語(yǔ)氣、有表情，感情把握得非常好，這是老師們都知曉的，有些老師問我是怎么培養(yǎng)孩子們有感情地朗讀的，我想這與孩子們幾年的故事演講是分不開的。如今，我又迎來(lái)了我的第五屆學(xué)生，我會(huì)讓故事演講陪伴我的第五屆學(xué)生成長(zhǎng)。