淺析如何化解幼兒教師與家長(zhǎng)的分歧

蘇克芝

摘 要 教師和家長(zhǎng)難免有分歧，我們?cè)谌粘９ぷ髦幸ㄟ^(guò)：1.易位而思，互相體諒。2.掌握家庭教育知識(shí)，提高自身的威信。3.全面公正地評(píng)價(jià)孩子。4.深切合理地?zé)釔?ài)孩子，等四個(gè)方面來(lái)化解分歧。

關(guān)鍵詞 化解 分歧

中圖分類(lèi)號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）18-0106-02

要提供優(yōu)質(zhì)的幼兒服務(wù)，僅靠幼兒園或是家庭任何一方都是難以實(shí)現(xiàn)的。唯有做好教師與家長(zhǎng)的交流溝通工作，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到幼兒的教育中來(lái)，做到家園共育，才能有效地提高幼兒園保教工作的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。幼兒教師面對(duì)的不僅是千差萬(wàn)別的孩子，而且還有千差萬(wàn)別的幼兒家長(zhǎng)。幼兒不能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想，因此，教師在與幼兒家長(zhǎng)相處過(guò)程中難免發(fā)生分歧，做為幼兒教師又應(yīng)如何化解這些分歧呢？

一、分歧產(chǎn)生的原因

（一）與孩子的關(guān)系不同，教師與幼兒的關(guān)系，主要是師生關(guān)系，教師是教育者，幼兒是受教育者，教師出于責(zé)任感去關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，這種關(guān)系帶有較強(qiáng)的理性色彩。家長(zhǎng)與幼兒的關(guān)系，既有教育者和受教育者的關(guān)系，又有父母與子女的親子關(guān)系，這種親子關(guān)系帶有強(qiáng)烈的情感色彩。教師與幼兒的師生關(guān)系是暫時(shí)的，一旦幼兒升班、升學(xué)，這種師生關(guān)系在實(shí)際上就已結(jié)束，留下的是師生情誼，而不是現(xiàn)實(shí)意義上的師生關(guān)系。父母與孩子的親子關(guān)系則是終生的。子女的成長(zhǎng)牽動(dòng)著父母的心，影響家庭的和睦與幸福。這種長(zhǎng)久的、利害相關(guān)的密切關(guān)系，使得父母不得不加倍地關(guān)心自己的孩子，有時(shí)到了“過(guò)火”的地步。

（二）觀察孩子的時(shí)空條件不同。家長(zhǎng)多是在家庭中觀察孩子。在家庭中成員少，孩子處于被照顧的地位。教師主要是在幼兒園里觀察孩子，在幼兒園這個(gè)集體中，許多幼兒在一起生活、游戲和學(xué)習(xí)，幼兒既處于教師的照顧之下，又處于同齡孩子的相互作用之中。孩子在幼兒園里遇到了很多家里遇不到的矛盾。在幼兒園里，這些聰明的孩子知道自己的行為是要受限制的，因而他們比較能夠控制自己的行為。這就出現(xiàn)了父母看孩子不懂事、不聽(tīng)話，而幼兒園教師看孩子還不錯(cuò)的情況。

（三）教育素養(yǎng)不同。幼兒教師一般受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，有一定教育素養(yǎng)。家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)因人而異，有的高，有的低，而且往往表現(xiàn)出較大的差距。教師和家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)不同，因而觀察幼兒的角度和了解幼兒的程度就會(huì)存在差異，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也會(huì)出現(xiàn)分歧，在教育方法和手段上更會(huì)產(chǎn)生極大的差別。

（四）缺乏及時(shí)的聯(lián)系和溝通。當(dāng)前幼兒園普遍重視家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)保持密切的關(guān)系。但是有些幼兒教師家長(zhǎng)工作趨于一般化，缺乏深入細(xì)致的工作。這就使教師與家長(zhǎng)對(duì)有關(guān)孩子教育的一些不同看法不能及時(shí)交換意見(jiàn)。如果能夠及時(shí)聯(lián)系、交換意見(jiàn)，這種分歧就會(huì)逐漸消除，使看法和教育趨于一致，或基本一致。但是如果教師與家長(zhǎng)缺乏聯(lián)系，尤其是缺少開(kāi)誠(chéng)布公的交談，就會(huì)使分歧加深，心理隔閡越來(lái)越大。

二、解決幼兒教師與家長(zhǎng)分歧的辦法

（一）易位而思，互相體諒。人世間需要理解，多一分理解就多一分融洽與信任。幼兒教師與家長(zhǎng)如果能夠互相站在對(duì)方的位置來(lái)看一看、想一想，就會(huì)對(duì)對(duì)方多一分理解與體諒。

（二）掌握家庭教育知識(shí)，提高自身的威信。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師不僅要了解幼兒園教育工作的理論，同時(shí)也要懂得相應(yīng)的家庭知識(shí)。教師有家庭教育的知識(shí)，會(huì)更好地向家長(zhǎng)匯報(bào)分折幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展與不足，回答家長(zhǎng)對(duì)孩子問(wèn)題的咨詢(xún)，有針對(duì)性的宣傳一些科學(xué)育兒的知識(shí)、方法，有的放矢地為家長(zhǎng)教育孩子過(guò)程中遇到的一些難題、疑惑，進(jìn)行分析指點(diǎn)，出謀劃策，提出建議，幫助家長(zhǎng)解決具體困難，從而提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平，也提高了家長(zhǎng)對(duì)教師的尊重與信任。

（三）全面公正地評(píng)價(jià)孩子。從幼兒教師來(lái)說(shuō)，要克服偏見(jiàn)，防止出現(xiàn)對(duì)班級(jí)中發(fā)展較好并善于表現(xiàn)的幼兒評(píng)價(jià)過(guò)高，對(duì)較為內(nèi)向、發(fā)展較為遲緩或不守紀(jì)律的幼兒評(píng)價(jià)過(guò)低的傾向。為了全面而公正地評(píng)價(jià)孩子，幼兒教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該很好地學(xué)習(xí)與掌握幼兒發(fā)展的內(nèi)容和評(píng)價(jià)指標(biāo)，從體、智、德、美等各個(gè)方面全面地評(píng)價(jià)幼兒。克服只從認(rèn)知方面，甚至于只從知識(shí)掌握方面去評(píng)價(jià)孩子的片面做法。

（四）深切合理地?zé)釔?ài)孩子。幼兒教師加深對(duì)幼兒的熱愛(ài)和關(guān)懷，是幼兒教師教育好幼兒的根本，也是搞好與家長(zhǎng)心理溝通的根本。教師要熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，并給予足夠的重視和鼓勵(lì)。教師每天面對(duì)數(shù)十名幼兒，他們都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只不過(guò)有的優(yōu)點(diǎn)多一點(diǎn)，缺點(diǎn)少一些，有的優(yōu)點(diǎn)少一些，缺點(diǎn)多一些；有的優(yōu)點(diǎn)顯露，缺點(diǎn)隱蔽，有的缺點(diǎn)顯露，優(yōu)點(diǎn)隱蔽。仔細(xì)地觀察和分析每一個(gè)幼兒，是教師義不容辭的職責(zé)。事實(shí)證明，只有幼兒園教師真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子，才能更好的與幼兒的家長(zhǎng)做好溝通。