三生教育在班主任工作中的滲透

楊忠志

摘 要 通過生命教育，幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，主動、積極、健康的發(fā)展生命，樹立正確的生命觀，實(shí)現(xiàn)自然生命、社會生命和精神生命的價值；通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，提高生存能力，保護(hù)生存環(huán)境，把握生存規(guī)律，培養(yǎng)生存意志，樹立正確的生存觀；通過生活教育，幫助學(xué)生認(rèn)知生活、熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，樹立正確的生活觀。

關(guān)鍵詞 三生教育 班主任 工作 滲透

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）18-0104-01

生命、生存和生活對于任何人都十分重要，在教育教學(xué)工作中，由于學(xué)生自身對生命的體會不深、生存過度依賴家庭和學(xué)校、生活閱歷缺失，這就使班級三生教育的內(nèi)容變得更加具體，任務(wù)變得更加艱巨，班主任就必須通過生命教育，幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，主動、積極、健康的發(fā)展生命，樹立正確的生命觀，實(shí)現(xiàn)自然生命、社會生命和精神生命的價值；通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，提高生存能力，保護(hù)生存環(huán)境，把握生存規(guī)律，培養(yǎng)生存意志，樹立正確的生存觀；通過生活教育，幫助學(xué)生認(rèn)知生活、熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，樹立正確的生活觀。班主任在三生教育工作中始終扮演著重要的角色，我在開展班主任工作時，主要從以下三個方面把三生教育滲透到班級管理中。

一、以人為本，樹立安全第一、珍愛生命的意識

在“三生教育”中，生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、健康、積極地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，讓學(xué)生懂得雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。班級“三生教育”的生命教育應(yīng)側(cè)重于安全教育，從而提升學(xué)生珍愛生命的意識，具體做法如下：1.抓住學(xué)校組織的各種安全教育活動加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。我始終把安全教育擺在重要的位置，每個學(xué)期都有各種各樣的安全教育活動，如：安全防震演練、食品安全講座、禁毒防艾宣傳、交通安全、防火演練等等。作為班主任，抓住學(xué)校開展的各種安全教育活動，來增強(qiáng)學(xué)生的安全意識是十分必要。2.運(yùn)用身邊的安全事故加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。在開展班級安全工作的過程中，我始終把平安校園，安全班級建設(shè)擺在第一位，只有學(xué)生的生命安全得到保障，才可以談生存的本領(lǐng)和幸福的生活。主要方法是通過身邊的安全事故進(jìn)行教育，如：學(xué)校門口發(fā)生的交通事故，新聞報紙上報道的各種重大安全事故，組織學(xué)生觀看電視宣傳片等，這些事故的危害和損失同學(xué)們都很清楚?；趯W(xué)生對這些案例的理解更加具體和深入，運(yùn)用好這些案例，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，教會學(xué)生正確認(rèn)識和處理安全事故，提升學(xué)生的生命意識。在“三生教育”的生命教育過程中，我主要通過以上兩種手段，增強(qiáng)了學(xué)生的交通安全知識、防震減災(zāi)知識，禁毒防艾和防火知識等等，并通過演練讓學(xué)生掌握交通、防震、防火等的互救自救技能，最終做到讓學(xué)生懂得生命，理解生命和珍愛生命。

二、抓牢養(yǎng)成教育提升學(xué)生生存意志

在“三生教育”中，生存教育是幫助學(xué)生了解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強(qiáng)生存本領(lǐng)，確立正確生存意識，掌握生存規(guī)律的教育。目前我班還有同學(xué)無法做到正常起居、按時上課、學(xué)習(xí)時積極思考問題，更有甚者沒有禮貌，沒有正確的生存意志和立足社會的基礎(chǔ)，更無法談什么生存本領(lǐng)和技能。我及時開展了《中小學(xué)生行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》進(jìn)課堂學(xué)習(xí)活動，通過聯(lián)系家長、堅(jiān)持到位、狠抓落實(shí)等各項(xiàng)舉措培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人，遇到老師和家長要問好；按時回家、按時起居、按時早晚讀和積極參與課堂思考的良好習(xí)慣。通過我的努力實(shí)施和有效落實(shí)，班級學(xué)生的文明禮貌、生活、學(xué)習(xí)等良好行為習(xí)慣得以養(yǎng)成。

三、落實(shí)知識教育提升學(xué)生幸福生活指數(shù)

在三生教育中，生活教育是幫助學(xué)生獲得生活常識，掌握生活技能，確立生活目標(biāo)，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確生活觀念，追求幸福生活的教育。針對小學(xué)生進(jìn)行生活的教育，我主要側(cè)重知識的教育，引導(dǎo)學(xué)生獲得生活體驗(yàn)、樹立正確生活觀念。同時統(tǒng)籌安排各學(xué)科早晚讀和作業(yè)時間，協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的童年夢想，幫助尋找學(xué)生應(yīng)有的幸福生活。

總之，班級教育離不開“三生教育”，在班級“三生教育”中有了“生命”教育，學(xué)生的安全就得到保障；有了“生存”教育學(xué)生的良好習(xí)慣就會養(yǎng)成；有了“生活”教育，學(xué)生的成績就會提高。最終培養(yǎng)了學(xué)生正確的生命觀；提升了學(xué)生極強(qiáng)的生存能力；樹立了學(xué)生正確的生活觀。三生教育是一個永恒的主題，沒有時間節(jié)點(diǎn)，永遠(yuǎn)在路上。