淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

秦蓉蓉

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）18-0087-01

一個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，主要表現(xiàn)為人對(duì)語(yǔ)言有一種濃厚的興趣，并強(qiáng)烈地傾向于掌握語(yǔ)言魅力而喚起的美感體驗(yàn)，或源于一堂趣味橫生的語(yǔ)文課，甚至可能源與對(duì)某位學(xué)識(shí)廣博、講課生動(dòng)的語(yǔ)文老師的欽佩。尤其是對(duì)處于發(fā)育階段，心理尚未成熟的孩子而言，興趣更是他們從事學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教育要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”“愛(ài)學(xué)”。

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

1.渲染導(dǎo)語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)言情感

在教學(xué)的過(guò)程中，第一步要做的就是渲染導(dǎo)語(yǔ)，激起要學(xué)的欲望，培養(yǎng)語(yǔ)言情感。我在教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)，往往是先介紹詩(shī)人，大肆宣揚(yáng)詩(shī)人的著名與偉大，使學(xué)生對(duì)詩(shī)人感興趣，進(jìn)而迫不及待地想學(xué)習(xí)他的詩(shī)文。如我在教學(xué)《示兒》一詩(shī)時(shí)，是這樣介紹陸游的“你們知道岳飛嗎？岳飛就是北宋時(shí)期的抗金名將，他在抗金的戰(zhàn)場(chǎng)上與金狗浴血撕殺、至死不渝，他是用武力捍衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土、保衛(wèi)著社國(guó)的人民。而還有一位大詩(shī)人，他生的第二年北宋就被金人滅亡了，北宋的皇帝逃到臨安（今杭州），后人稱(chēng)‘南宋。他們?cè)谀抢镞^(guò)著奢華的生活，對(duì)人們的疾苦全然不顧，但這位詩(shī)人卻時(shí)刻想著自己的祖國(guó)，時(shí)刻盼望著祖國(guó)的統(tǒng)一。為此，他寫(xiě)下了九千多首詩(shī)，臨死還念念不忘自己的祖國(guó)，他就是著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游。你們想看看他在臨終前給兒子留下的遺囑嗎？”這樣，激起了學(xué)生對(duì)陸游的無(wú)限敬佩，學(xué)生自然而然就有一種強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)興趣也油然而升。

2.掀起課堂高潮

講課和寫(xiě)文章一樣必須有張有弛，有起有伏，平鋪直敘只會(huì)使學(xué)生感到單調(diào)乏味。據(jù)調(diào)查，人們聽(tīng)課時(shí)的注意力，每隔10分鐘左右就會(huì)有所松弛，何況我們授課的對(duì)象是孩子，正處在活潑好動(dòng)的年齡階段，要想讓他們認(rèn)真聽(tīng)課，必須在內(nèi)容的興趣上下功夫，要不時(shí)地在課堂上掀起一個(gè)高潮。

3.指導(dǎo)好課內(nèi)閱讀

眾所周知，語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)生動(dòng)形象、情趣盎然的社會(huì)科學(xué)，既不能把變成一種單純的語(yǔ)言“解剖課”只會(huì)遺詞造句、布局謀篇乃至修改潤(rùn)色上下苦功，也不能“放鴨子”。一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)間有限，課文大多篇幅較長(zhǎng)，只有老師加強(qiáng)必要的點(diǎn)拔和適當(dāng)?shù)姆治?，學(xué)生才有正確體會(huì)，理解文章的含義，即使一首只有幾句話(huà)的古詩(shī)，如果缺乏必要的點(diǎn)拔和適當(dāng)?shù)姆治?，學(xué)生也是很難真正體會(huì)、理解古詩(shī)詞的意境。如葉紹翁的《游園不值》一詩(shī)，倘若學(xué)生不體會(huì)到詩(shī)人乘興而來(lái)，卻被置之門(mén)外的掃興，就很難讀出這種語(yǔ)氣，更無(wú)從體會(huì)看到出墻而來(lái)的紅杏時(shí)的興奮、喜悅。

二、激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

1.記錄生活，課外練筆

教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活。盡可能擴(kuò)展學(xué)生的生活空間，接觸自然，深入生活，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然景物映入學(xué)生的腦海，豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn)。所以我要求我的學(xué)生走向田野、走向工廠(chǎng)、走向市場(chǎng)、走向工地，讓我們?cè)谄椒仓邪l(fā)現(xiàn)不凡，在平淡中找出新奇，并讓他們以日記形式記下來(lái)，每周兩篇寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě)、寫(xiě)得長(zhǎng)、寫(xiě)得短全憑學(xué)生自由選擇和掌握。一件小事、一點(diǎn)感受皆可成練筆題材，而此舉確實(shí)是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思緒，深化作文興趣的有效方法。如一位同學(xué)星期天去工地，捕捉到了富人歧視民工的真實(shí)事例，用對(duì)比的手法刻畫(huà)出了富人的丑惡嘴臉，表達(dá)了對(duì)民工的同情。我選出一些好的文章在課上會(huì)班讀，引起了同學(xué)們的極大的興奮，掀起了寫(xiě)作浪潮。

2.“下水作文”，激發(fā)興趣

教師需要不斷變換教學(xué)方式，經(jīng)常開(kāi)展新奇有趣的教學(xué)活動(dòng)。我時(shí)不時(shí)寫(xiě)下水文與學(xué)生展開(kāi)同題作文比賽，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)然，在進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練前，教師要做好充分準(zhǔn)備，確保自己所寫(xiě)文章的質(zhì)量，力求達(dá)到發(fā)表水平，給學(xué)生良好的指導(dǎo)和影響，使學(xué)生有一個(gè)明確的寫(xiě)作方向。

3.課外閱讀，提高興趣

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，才能培養(yǎng)閱讀興趣，進(jìn)而培養(yǎng)寫(xiě)作興趣：（1）形式新。利用班上圖書(shū)角、學(xué)校圖書(shū)館交換借閱，不貪多，少而精地有選擇地讀。（2）不流于形式。段、詞、句可以隨時(shí)摘錄下來(lái)，閑暇之余拿出來(lái)看看，這樣既不費(fèi)時(shí)，又有收獲。還可以定期舉辦一次讀書(shū)筆記展覽，看誰(shuí)抄的多，抄得美。（3）名著、佳作引導(dǎo)。課本中有一些名著的名段，我就趁機(jī)向?qū)W生推薦這本書(shū)，不過(guò)是兒童版的，我在教學(xué)《小抄寫(xiě)員》之后，就向?qū)W生推薦了《愛(ài)的教育》，在教學(xué)《厄運(yùn)中的海倫》之后，向?qū)W生推薦了《海倫·凱勒的自傳》等等，深受學(xué)生喜愛(ài)，也激發(fā)閱讀興趣，提高了寫(xiě)作水平。