工科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的探析

黃孟姣 張寶

摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最后一次綜合性、創(chuàng)造性的實(shí)踐教學(xué)。本文以合肥工業(yè)大學(xué)為例，闡述了工科院校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的實(shí)施和管理，分析存在的問題，并探索了改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；過程管理；問題；措施

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）19-0193-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的最后一個(gè)綜合性教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下，按照教學(xué)計(jì)劃的要求，獨(dú)立完成一項(xiàng)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)或撰寫一篇畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)、理論及各種能力的綜合應(yīng)用與升華，是創(chuàng)新潛能得到激發(fā)的過程，是對(duì)各專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)管理和教學(xué)效果的全面檢驗(yàn)。

一、加強(qiáng)機(jī)構(gòu)設(shè)置，強(qiáng)化管理職責(zé)

畢業(yè)設(shè)計(jì)工作分院校兩級(jí)管理機(jī)構(gòu)，學(xué)校教務(wù)部教學(xué)辦公室有專職教師負(fù)責(zé)全校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作，學(xué)校成立合肥工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)我校相關(guān)專家和資深教授擔(dān)任委員。主要工作任務(wù)如下：

1.負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)工作全過程進(jìn)行督導(dǎo)與檢查。

2.檢查各學(xué)院對(duì)《合肥工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作實(shí)施細(xì)則》的落實(shí)情況。

3.參加校級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作。

4.對(duì)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)工作過程中所存在的問題及時(shí)向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校教務(wù)部反映。在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程中經(jīng)學(xué)院努力無法解決的困難向?qū)W校教學(xué)辦公室反饋。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)工作結(jié)束后，根據(jù)本人對(duì)所在學(xué)院、系畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程的監(jiān)控情況，撰寫檢查工作小結(jié)。各小組對(duì)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理和提高本科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究總結(jié)。學(xué)院成立院級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)院答辯委員會(huì)，由院長或書記擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長和答辯委員會(huì)主任，學(xué)院教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研實(shí)力厚重的教授或副教授擔(dān)任成員。

二、重視畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的遴選

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題原則和遴選標(biāo)準(zhǔn)：

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題必須符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，力求有利于鞏固、深化學(xué)生所學(xué)的知識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力；有利于使學(xué)生得到較全面的專業(yè)基本訓(xùn)練、科研能力和工程師素質(zhì)的培養(yǎng)[1]。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題要豐富，要培養(yǎng)和鍛煉工科學(xué)生的工程訓(xùn)練和科學(xué)研究的能力和思維，要密切聯(lián)系工程實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐。

3.題目的深度、廣度和難度要適當(dāng)，學(xué)生經(jīng)過努力能按時(shí)完成任務(wù)。對(duì)于結(jié)合生產(chǎn)和科研實(shí)際的較為復(fù)雜的課題，要能取得階段性成果。注意學(xué)科發(fā)展前沿和方向，題目加以更新，課題不得有四年以上的陳題（每年題目的更新率要在30%左右）。

4.工科類專業(yè)選題要體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，密切聯(lián)系科研、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)或社會(huì)實(shí)際，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，增加課題的應(yīng)用價(jià)值[2]，設(shè)計(jì)性課題應(yīng)占60%以上。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目一般由指導(dǎo)教師擬定。提倡學(xué)生發(fā)揮自主創(chuàng)新，提出自己的想法，與教師共同命題。題目要有新穎性，有一定的學(xué)術(shù)性。

6.指導(dǎo)教師擬定的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，經(jīng)系（教研室）集體討論認(rèn)定后，由系（教研室）主任簽字后方可執(zhí)行。

我校2015屆做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)生人數(shù)為6840人，而選題課題數(shù)為6885題，說明指導(dǎo)教師承擔(dān)的科研、開發(fā)項(xiàng)目等可供學(xué)生選題的余地大，保證了“一人一題”。從下表數(shù)據(jù)可看出，結(jié)合科研類課題、結(jié)合生產(chǎn)類課題占比很大。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控與管理

我校由教務(wù)部發(fā)布手冊(cè)《合肥工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施細(xì)則》，《細(xì)則》里有選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間安排、指導(dǎo)教師的任務(wù)和職責(zé)、畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績考核、校優(yōu)的評(píng)選、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的組織管理。

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)過程質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行全過程、全方位質(zhì)量監(jiān)控與指導(dǎo)。表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：（1）各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的初期、中期、末期檢查，檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)文件是否齊全和組織落實(shí)情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、開題報(bào)告以及工作的進(jìn)展情況，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯和成績?cè)u(píng)分審定等工作進(jìn)行指導(dǎo)。（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)工作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教學(xué)辦公室反饋信息，以便畢業(yè)設(shè)計(jì)順利進(jìn)行。

2.進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)不端行為檢測。根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》、《中華人民共和國高等教育法》、教育部《學(xué)位論文作假行為處理辦法》（教育部令第34號(hào)）文件精神，為進(jìn)一步提高我校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造學(xué)術(shù)誠信氛圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校采用“中國知網(wǎng)PMLC大學(xué)生論文管理系統(tǒng)”，對(duì)我校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)術(shù)不端行為檢測。為配合學(xué)校2015年度校內(nèi)及國家級(jí)專業(yè)評(píng)估和工程認(rèn)證，檢測涵蓋了所有參評(píng)專業(yè)的全部學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，檢測結(jié)果基本滿意。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量自查管理。畢業(yè)設(shè)計(jì)工作結(jié)束后，各學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)工作小組負(fù)責(zé)組織、安排全院的自查工作。重點(diǎn)檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、工作量、論文質(zhì)量是否符合學(xué)校相關(guān)文件的要求，畢業(yè)設(shè)計(jì)及其成績是否符合“規(guī)范化要求”和“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”以及“一人一題”、“師生比”等情況，并書寫總結(jié)報(bào)告上報(bào)學(xué)校，以便學(xué)校掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)工作現(xiàn)狀。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作存在的主要問題

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面。有些選題與培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)系不大；有的創(chuàng)新意識(shí)不夠，囿于前人研究成果；有的工作量不足；有些理論性偏強(qiáng)，缺乏應(yīng)用背景，缺乏完整性和目的性；有的范圍太大，要求不明確，學(xué)生實(shí)際做的只是其中的一小部分，而這一部分工作量又太小，滿足不了論文工作量的要求；有的題目名稱太籠統(tǒng)。

2.學(xué)生方面。（1）部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫態(tài)度不認(rèn)真、不重視，經(jīng)常以各種理由，延期向指導(dǎo)老師提交論文初稿；論文撰寫，未能及時(shí)與指導(dǎo)老師溝通，不按照指導(dǎo)老師的要求對(duì)論文進(jìn)行修改。（2）有些學(xué)生缺乏對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效駕馭能力，論文寫作能力相對(duì)不高，部分工科學(xué)生在英語及制圖方面能力較差，參考文獻(xiàn)不是過少就是網(wǎng)絡(luò)資料過多。這些因素嚴(yán)重導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計(jì)完成質(zhì)量不高、論文答辯不流暢、論文抄襲、觀點(diǎn)陳舊、缺少創(chuàng)新、不具有實(shí)踐性和前瞻性等現(xiàn)象。（3）由于就業(yè)壓力的存在，一部分畢業(yè)班學(xué)生在考研復(fù)試或是聯(lián)系工作單位上投入了較多時(shí)間和精力，少數(shù)就業(yè)單位尚未落實(shí)的學(xué)生不能全身心投入，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)工作與畢業(yè)生找工作存在一定程度的沖突，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的順利進(jìn)行。

3.指導(dǎo)教師方面。有些青年教師因教學(xué)和工程經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)選題較空泛，難以做實(shí)，對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中遇到的問題難以及時(shí)解決。部分教師因自身工作繁忙，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、檢查精力投入不夠。還有少數(shù)老師安排自己的研究生來指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，因研究生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不理解，對(duì)工程中的細(xì)節(jié)知識(shí)把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量難以保證。

4.校外做課題缺乏規(guī)范化管理。工科院校畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)不斷結(jié)合社會(huì)實(shí)際，有越來越多學(xué)生申請(qǐng)到校外做畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、人際交往能力以及學(xué)生就業(yè)都有好處。但是，目前對(duì)外出做課題學(xué)生缺乏明確地規(guī)范化管理。

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)風(fēng)教育。加強(qiáng)教師的教書育人、師德和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣教育，要求教師和畢業(yè)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，正確對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，嚴(yán)禁論文抄襲行為，以敬業(yè)誠信為本，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造學(xué)術(shù)誠信氛圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.強(qiáng)化過程管理。要充分考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)、考研的沖突，各學(xué)院可根據(jù)實(shí)際情況，從時(shí)間安排、組織實(shí)施等各個(gè)方面做出改進(jìn)，師生共同關(guān)注畢業(yè)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)從選題、開題、撰寫、修改、答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)層層把關(guān)[3]，保質(zhì)保量地完成整個(gè)工作過程。強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期檢查制度，檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)展情況，抽查指導(dǎo)教師的指導(dǎo)記錄，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.建立師生雙向監(jiān)督機(jī)制，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)過程記錄，形成一個(gè)良性雙向互動(dòng)機(jī)制，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

4.將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)更多地和教師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來。例如，讓學(xué)生參與到導(dǎo)師科研工作中，在資料收集等方面增強(qiáng)學(xué)生的感性和理性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作精神，使指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更專業(yè)，學(xué)生科研的方向感更明確。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生論文寫作方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作水平。訓(xùn)練學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料、掌握研究現(xiàn)狀、認(rèn)識(shí)研究前沿的能力和邏輯思維、文字表達(dá)能力。

6.在實(shí)踐中不斷總結(jié)探索出一套行之有效的校外做課題的管理規(guī)范，既有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，又能保障畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量要求。

參考文獻(xiàn)：

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