小學(xué)語文教學(xué)中多媒體的功效

黃子芳

摘 要 在有限的課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)可以豐富學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)他們的求知欲望，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 多媒體 語文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）18-0031-01

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，內(nèi)容豐富多樣，涉及到方方面面。使用好多媒體，最大限度的發(fā)揮它的功能，已成為現(xiàn)代教育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。在多媒體教學(xué)中，我們使用美麗的圖片，生動(dòng)的動(dòng)畫，悅耳的歌曲等等，可以使語文語文教學(xué)變得輕松自在，效果顯著。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，激發(fā)課堂生命與活力，可以吸引學(xué)生積極主動(dòng)地去看、去想、去問、去探求，為學(xué)生提供了思維摩擦與碰撞的環(huán)境，它突破時(shí)空的特點(diǎn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了更為開放的舞臺(tái)，對(duì)實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)過程的立體化、最優(yōu)化，最終“活”化具有顯著作用。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)看來，多媒體至少在以下幾個(gè)方面，對(duì)我們的教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生著很大的促進(jìn)作用。

一、導(dǎo)入新課——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

讓學(xué)生觀看課文相關(guān)視頻，聽相關(guān)音頻等，把學(xué)生帶入課文情景，仿佛自己就是主人公，積極進(jìn)入角色，身臨其境，有效的激發(fā)了他們的求知欲望和感受課文的好奇心，從而很好的把他們引入課文，進(jìn)入課文，自覺地投入到閱讀課文的環(huán)節(jié)中。接下來的課堂教學(xué)就在孩子們濃厚的興趣里進(jìn)行，同時(shí)學(xué)生在興趣中掌握的知識(shí)也很牢固，對(duì)主題的理解也很透徹。

二、學(xué)習(xí)新事物——加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解與鞏固

在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)牟迦胂嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)的課外延伸內(nèi)容，能有效的促進(jìn)學(xué)生多知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步理解和鞏固，幫他們能聯(lián)系實(shí)際生活，把知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容所涉及的方方面面都有所了解，他他們把知識(shí)點(diǎn)了解得更透徹，鞏固的更牢固，從而把課本知識(shí)變成了學(xué)生自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累，有效的把知識(shí)輸送給學(xué)生。當(dāng)涉及的內(nèi)容對(duì)孩子們來說很陌生時(shí)，讓學(xué)生通過多媒體來了解，比用語言表達(dá)要容易的多，學(xué)生的理解也透徹的多，多媒體使學(xué)生學(xué)到了以前課堂難以學(xué)到的東西。

三、突破難點(diǎn)——讓學(xué)生恍然大悟

很多教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我們總會(huì)感到力不從心，不知如何向?qū)W生表述，單一的言語顯得蒼白無力，學(xué)生也聽著乏味。如果我們結(jié)合多媒體進(jìn)行講解和引導(dǎo)，就能讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)中明白知識(shí)，理解知識(shí)，讓一些生澀難懂的知識(shí)變得通俗易懂，淺顯易見，從而降低了學(xué)生理解的難度和阻力，也讓我們的講解變得輕松。小學(xué)生的理解能力有限，情感卻很豐富。在平時(shí)教學(xué)中，我們經(jīng)常把語文當(dāng)作純工具性的東西，對(duì)語言做靜態(tài)的分割，做技術(shù)上的分析，不注意用語言中所包含的豐富的情感去感染學(xué)生?；蛘哒Z文教師為了說明或闡述一件事物，往往千方百計(jì)地根據(jù)課文內(nèi)容用口頭語言結(jié)合身體語言進(jìn)行描繪，頂多制作圖形或簡(jiǎn)易的模型來輔助，但有時(shí)因?yàn)榉N種原因效果反而會(huì)適得其反。贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用?！惫膭?lì)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘語文字中的情感，“帶著一種高漲的，激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚?！?/p>

四、拓展——開闊學(xué)生的視野，豐富他們的認(rèn)識(shí)

語文是一門內(nèi)涵極豐富、主體感極強(qiáng)的學(xué)科，語文課堂教學(xué)也是一門立體式藝術(shù)。傳統(tǒng)的語文觀認(rèn)為語文只是文字的組合，因而只須注解文字，體悟內(nèi)涵即可。傳統(tǒng)的語文教師也只憑著一支粉筆、幾幅圖畫就能馳騁于三尺講臺(tái)之上，一堂堂精彩的語文課就這樣產(chǎn)生于平凡的粉筆和尋常的課本中。但隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，對(duì)語文課的要求日漸提高，對(duì)人才的要求也越趨全面，我們不能再墨守成規(guī)。于是，多媒體能夠把大量直觀材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，能呈現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展變化的全過程，使教學(xué)中空間、抽象、費(fèi)解的概念變得具體、直觀、易理解。而且它還能將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到聲、畫交融，給學(xué)生創(chuàng)造交際的氛圍，加強(qiáng)語言信息刺激，引發(fā)學(xué)生思維的欲望。

電教手段使語文教學(xué)變得靈活多樣，豐富了課堂教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了教學(xué)效率。它不僅可以模擬文章環(huán)境，使學(xué)生在聽到聲音的同時(shí)，看到相關(guān)的真實(shí)畫面，實(shí)現(xiàn)語畫同步，聲情并茂，它還能化抽象為具體，使教材的思想性和藝術(shù)性充分結(jié)合，邏輯性與直觀性并重，創(chuàng)造出豐富生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生富于聯(lián)想，樂于表現(xiàn)，提高分析與解決問題的能力，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，使得他們能更好的學(xué)會(huì)語文，能更加的喜愛語文。