對(duì)建筑施工技術(shù)課程教學(xué)的改革探究

高峰

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）18-0014-02

建筑施工技術(shù)是一門研究建筑工程施工中各主要工種工程的施工工藝、方法和技術(shù)學(xué)科，其綜合性突出。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段已很難滿足目前的教學(xué)需要。針對(duì)當(dāng)前建筑施工技術(shù)課程教學(xué)存在的問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)建筑施工技術(shù)課程教學(xué)改革進(jìn)行探討和研究。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）教材相對(duì)滯后

《建筑施工技術(shù)》多是介紹傳統(tǒng)施工工藝，反映“四新成果”（新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備）的內(nèi)容很少，一些已經(jīng)逐漸淘汰的技術(shù)還占有大量篇幅而一些已經(jīng)成熟且應(yīng)用廣泛的技術(shù)卻未在教材中加以反映。大多數(shù)的教材只是單純的理論知識(shí)體系，缺乏必要的實(shí)踐案例，學(xué)生學(xué)完后往往“知其然，不知其所以然”，對(duì)教材的理解不夠透徹。

（二）教學(xué)方法不合理

建筑施工課程實(shí)踐性極強(qiáng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神從而勝任將來的工作起著至關(guān)重要的作用。然而，大部分教學(xué)還是按照“老師滿堂灌，學(xué)生全盤聽”的模式進(jìn)行教學(xué)，這種方式雖有它的優(yōu)點(diǎn)。但師生互動(dòng)少，教學(xué)方式單一，課堂氣氛呆滯，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，很難收到良好的教學(xué)效果。

二、建筑施工技術(shù)教學(xué)改革的方法

（一）理論和實(shí)踐結(jié)合，多種途徑提高教師的教學(xué)水平

“建筑施工技術(shù)”作為一門專業(yè)性和實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，要求任課教師除了具有扎實(shí)的專業(yè)理論外，還必須具有一定的施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于近兩年參加工作的年輕老師來說，除了要提高授課技巧和改進(jìn)教學(xué)方法外，加強(qiáng)實(shí)踐方面的鍛煉顯得尤為重要。根據(jù)我校的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和教師中長(zhǎng)期進(jìn)修計(jì)劃，有針對(duì)性地選派教師到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行至少1年的鍛煉，參與實(shí)際工程的施工技術(shù)管理，以此來提高教師理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。近幾年我校擔(dān)任“建筑施工技術(shù)”教學(xué)任務(wù)的教師已先后取得“雙師（教師、工程師）”資格認(rèn)證。通過這種鍛煉，教師在上課的過程中更具針對(duì)性，將書本上的理論知識(shí)和施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)水平提高很快，學(xué)生普遍反映教學(xué)效果較好。

另外，在施工現(xiàn)場(chǎng)聘請(qǐng)了部分具有相當(dāng)理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員作為兼職教授，定期到學(xué)校舉辦大中型工程項(xiàng)目施工方面的專題講座，以此來增加學(xué)生的認(rèn)識(shí)，將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，鞏固學(xué)習(xí)效果。

（二）加強(qiáng)教材建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)際教學(xué)中，為了彌補(bǔ)教材的不足，主要依靠教師所掌握的知識(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。通過長(zhǎng)期的積累，在全體教師的努力下，我校的教材建設(shè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。由我校教師主編的建筑施工技術(shù)教材在吸收最新的施工技術(shù)的同時(shí)，在每章后面都增加了典型的工程實(shí)踐案例，通過對(duì)這些典型案例的分析，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，我們組織專業(yè)教師編寫了本課程的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，并在每學(xué)期進(jìn)行實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)之前進(jìn)行反復(fù)的討論和修改，使之符合本屆學(xué)生實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)的需要，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。

（三）采取模塊式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性

“建筑施工技術(shù)”課程按職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向設(shè)置模塊，學(xué)生經(jīng)必要的專業(yè)認(rèn)知，了解完整的建筑施工過程的基本流程后，會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的疑問，在完成每一個(gè)基本模塊的學(xué)習(xí)并通過相應(yīng)的考核后，自己便能夠?qū)⑦@些施工流程進(jìn)行有機(jī)地組合，搭建成課程的完整模型，從而促進(jìn)學(xué)生整體思維能力的發(fā)展?！敖ㄖ┕ぜ夹g(shù)”課程在教學(xué)中采取案例教學(xué)、討論式教學(xué)、情景教學(xué)以及合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)等，更加符合學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知規(guī)律和情感認(rèn)同規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)建筑施工技術(shù)課程的興趣，促進(jìn)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性的形成。

（四）改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，加大多媒體教學(xué)力度

長(zhǎng)期以來，建筑施工技術(shù)的課堂教學(xué)采用黑板加掛圖的方式，缺乏更直觀的教學(xué)手段。近幾年我們?cè)诮虒W(xué)中加大了多媒體教學(xué)的力度，但并不將多媒體教學(xué)作為唯一的教學(xué)手段。通過和重慶市建委崗位技能培訓(xùn)中心合作，將典型工程的施工工藝和關(guān)鍵工序拍攝成錄像帶和VCD光盤，并經(jīng)過認(rèn)真編輯制作成多媒體課件，結(jié)合課堂內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行演示和講解。同時(shí)利用FLASH等專業(yè)軟件將部分工程的施工過程和工藝做成動(dòng)畫在課堂上演示，既直觀地傳授了專業(yè)知識(shí)，又活躍了課堂氣氛，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還將這些多媒體課件放在校園網(wǎng)上，供學(xué)生瀏覽。經(jīng)過幾年的努力，已經(jīng)形成了比較完善的多媒體課件庫(kù)，基本能夠滿足“建筑施工技術(shù)”的多媒體教學(xué)要求。

（五）加強(qiáng)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

“建筑施工技術(shù)”的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，由于學(xué)生人數(shù)眾多、施工單位怕受到影響等因素，實(shí)習(xí)效果不盡如人意。通過我們的不斷努力，與一些建筑公司建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，學(xué)校為施工單位培訓(xùn)工程技術(shù)人員，施工單位接受學(xué)生和教師到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，并指定專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)。通過這種互利互惠的合作辦學(xué)模式來促進(jìn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高。

另一方面，高職高專的學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，單純的課堂講授和短時(shí)間的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生踐能力的提高作用有限。