語(yǔ)氣詞“吧”在高一學(xué)生中的教學(xué)與運(yùn)用

王煥卿

摘 要：本文從高一學(xué)生語(yǔ)氣詞“吧”的基本語(yǔ)法意義分類(lèi)開(kāi)始，分析學(xué)生使用語(yǔ)氣詞“吧”的偏誤原因，提出教學(xué)方法與運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)氣詞；吧；學(xué)

語(yǔ)言的基本功能是表情達(dá)意。不同的句子表示不同的意思，同樣一句話，使用的語(yǔ)氣不一樣就會(huì)現(xiàn)出完全不同的意義。表達(dá)語(yǔ)氣的方法多種多樣，有語(yǔ)調(diào)、句式變化、語(yǔ)氣詞和其他語(yǔ)氣成分等，其中語(yǔ)氣詞是其中最重要的手段（張誼生，2009）它的主要功能是附著在句子的末尾，為句子注入語(yǔ)氣，以表示各種各樣的意愿、感情和態(tài)度。但它卻是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。泰語(yǔ)中也有豐富的語(yǔ)氣助詞，這并不表明泰國(guó)學(xué)生掌握漢語(yǔ)語(yǔ)氣助詞會(huì)比其他國(guó)家學(xué)生好，相反泰國(guó)學(xué)生易受母語(yǔ)負(fù)遷移的影響（柯岱伶，2009），所以如果掌握好語(yǔ)氣詞的用法，將會(huì)對(duì)學(xué)生在漢語(yǔ)交際過(guò)程中產(chǎn)生很大的幫助作用。

一、學(xué)生使用“吧”的偏誤

（一）偏誤分析

1.誤加語(yǔ)氣詞“吧”

（1）×這件事情很重要，你一定要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)吧。

√ 這件事情很重要，你一定要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。

（2）×我希望自己有好成績(jī)吧。

√ 我希望自己有好成績(jī)。

在這類(lèi)句子中，語(yǔ)氣詞“吧”表示的語(yǔ)法意義是猜測(cè)和不確定。

（1）中的“一定”與“吧”所傳遞的不確定因素想抵觸。

（2）中“希望”都沒(méi)有商榷、不確定的意思，所以“吧”是多余的。

由此反應(yīng)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)氣詞“吧”的使用過(guò)度的現(xiàn)象，是由于對(duì)語(yǔ)氣詞“吧”所適用的環(huán)境的不熟悉所

導(dǎo)致的。

2.遺漏語(yǔ)氣詞“吧”

（3）×不多說(shuō)了，你自己想。

√ 不多說(shuō)了，你自己想吧。

（4）×我們?nèi)ナ程谩?/p>

√ 我們?nèi)ナ程冒伞?/p>

句子本身沒(méi)有錯(cuò)誤，但中國(guó)人聽(tīng)了，就會(huì)感覺(jué)少點(diǎn)什么。因?yàn)榫渥舆z漏了起表情作用的語(yǔ)氣詞“吧”。之所以會(huì)遺漏，是因?yàn)椤鞍伞痹诰渲袥](méi)有具體、實(shí)在的意義，這就會(huì)使學(xué)生覺(jué)得它在表達(dá)意義上并不重要，所以就不用。其實(shí)，句中用不用“吧”，在語(yǔ)氣上是有明顯差異的。

3.錯(cuò)用語(yǔ)氣詞“吧”

（5）×太少了， 能不能多放點(diǎn)兒吧？

√ 太少了， 能不能多放點(diǎn)兒??？

句中應(yīng)該用“啊”表示一種強(qiáng)烈肯定的語(yǔ)氣。

（6）×你不說(shuō)，他怎么會(huì)知道吧？

√ 你不說(shuō)，他怎么會(huì)知道呢？

句中應(yīng)該用“呢”這里不是推測(cè)的意思，而是反詰。

（二）偏誤原因

1.語(yǔ)氣詞的使用本身需要學(xué)習(xí)者擁有非常“地道”的語(yǔ)感，這種要求對(duì)于大部分漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)還是比較高的，自然難度也比較大。語(yǔ)氣詞本身沒(méi)有實(shí)際詞匯意義，只有語(yǔ)法意義，語(yǔ)氣詞教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，于是學(xué)生常?；乇苁褂么苏Z(yǔ)法點(diǎn)，便會(huì)產(chǎn)生遺漏這樣的偏誤。

2.學(xué)習(xí)者沒(méi)有得到教師的積極引導(dǎo)，對(duì)語(yǔ)氣詞缺少應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，即使在日常生活使用中對(duì)語(yǔ)氣詞的作用有所察覺(jué)也不過(guò)多關(guān)注。其他國(guó)家沒(méi)有中國(guó)豐富繁雜的語(yǔ)氣詞，學(xué)生根據(jù)母語(yǔ)中語(yǔ)氣詞出現(xiàn)的環(huán)境直接在漢語(yǔ)會(huì)話中套用，造成語(yǔ)氣詞的冗余、誤加、過(guò)度泛化等偏誤問(wèn)題，有的母語(yǔ)中沒(méi)有的，學(xué)生在使用中會(huì)自動(dòng)減少甚至省略語(yǔ)氣詞的使用頻率。

二、語(yǔ)氣詞“吧”的教學(xué)與運(yùn)用

為了學(xué)生更好理解和掌握意義及用法，我提出這個(gè)教學(xué)方法與運(yùn)用。

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)。通過(guò)師生對(duì)話，自然引出授課內(nèi)容，并從學(xué)生的回答中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

例如：老師：今天空調(diào)有問(wèn)題不可以開(kāi)。我們一定很熱吧？（把這句話寫(xiě)在黑板上）

老師：我們上課吧?。ò堰@句話寫(xiě)在黑板上）

學(xué)生：好。

老師：我們來(lái)看這兩句話（指黑板），然后，告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是語(yǔ)氣詞“吧”的意義和用法。

（二）熟悉課文環(huán)節(jié)。首先我讓學(xué)生朗讀課文，糾正發(fā)音。

（三）開(kāi)始講助詞“吧”的意義和用法，我選用圖畫(huà) 為了幫助學(xué)生更容易理解。

（四）然后我運(yùn)用對(duì)比分析的方法，使學(xué)生反復(fù)體會(huì)，理解“吧” 表示的各種語(yǔ)氣。

（五）練習(xí)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生做練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，出現(xiàn)錯(cuò)誤的題我再具體講解。

（五）我領(lǐng)讀例句，讓學(xué)生模仿的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣的正確與否與意思表達(dá)有著直接關(guān)系，因此，讓學(xué)生模仿的準(zhǔn)確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)這一環(huán)節(jié)十分必要。

（六）最后，我對(duì)這節(jié)課簡(jiǎn)單地加以總結(jié)，再次指出學(xué)生們常出現(xiàn)問(wèn)題的地方。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生按自己使用母語(yǔ)的習(xí)慣，在每個(gè)句末都會(huì)加上語(yǔ)氣詞，并沒(méi)有察覺(jué)誤用的語(yǔ)氣詞是否和當(dāng)或根本是多余的。

三、結(jié)論

語(yǔ)氣詞是漢語(yǔ)最重要的語(yǔ)法特證之一，也一直是漢語(yǔ)教學(xué)中難度較高的內(nèi)容。留學(xué)生接觸語(yǔ)氣詞的時(shí)候時(shí)常遇到很多困難。從實(shí)用的角度來(lái)看，對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)氣助詞教學(xué)是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。本文只對(duì)初級(jí)泰國(guó)學(xué)生語(yǔ)氣詞“吧”的使用偏誤進(jìn)行初步研究，提出自己對(duì)語(yǔ)氣詞“吧”的偏誤的看法并提出一些看法，希望在對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞“吧”的教學(xué)中能夠有一些幫助。

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