提升高中物理學(xué)習(xí)效率的措施

何宇辰

摘 要：同初中物理相比，高中物理教材中有關(guān)定性物理知識(shí)的內(nèi)容相對(duì)較少，定量知識(shí)的內(nèi)容比較多；并且，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還需要大量的應(yīng)用一些三角函數(shù)、圖像分析以及立體幾何等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)此，本文以高中物理為立足點(diǎn)，通過對(duì)當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行研究，從而找出提升物理學(xué)習(xí)效率的措施。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)效率；措施

由于初中物理教材內(nèi)容相對(duì)較少，其對(duì)于學(xué)生物理思維和學(xué)習(xí)能力的要求較低，學(xué)生只需要掌握定性計(jì)算方式就可以學(xué)好物理知識(shí)，與初中物理不同的是，高中物理教學(xué)內(nèi)容多，需要定量計(jì)算的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)也比較多，所以，高中生就不能夠按照學(xué)習(xí)初中物理的方式來學(xué)習(xí)高中物理。因此，為了能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，找出當(dāng)前高中生物理學(xué)習(xí)過程中存在的問題，找尋新的學(xué)習(xí)方法是十分重要的。

一、當(dāng)前高中生物理學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)習(xí)興趣不高，身心發(fā)展受限

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得我國部分高中生自身的物理思維能力相對(duì)比較差，沒有掌握較為全面的物理思維方式；部分學(xué)生自主學(xué)生能力差，使得其一直無法掌握較為高效的物理學(xué)習(xí)方法；并且，高中生在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)受到來自家庭、學(xué)校和社會(huì)的學(xué)習(xí)壓力，使得其在學(xué)習(xí)物理和進(jìn)行物理考試的過程中往往會(huì)出現(xiàn)恐懼和焦慮的學(xué)習(xí)心理，從而使得其很難在物理學(xué)習(xí)的過程中有愉快的感受。此外，部分高中生還因?yàn)樽约夯A(chǔ)較差，使得其對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生抵觸心理，在物理學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)孤獨(dú)和自卑等心理問題。

（二）沒有掌握正確的學(xué)習(xí)規(guī)律

在高中物理教學(xué)中，部分物理知識(shí)需要借助一定的規(guī)律才能夠全面深刻的了解。例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生需要畫出受力圖；在學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)畫光路圖；在學(xué)些原子物理以及物理光學(xué)等知識(shí)時(shí)，需要以物理學(xué)的歷史發(fā)展過程為基礎(chǔ)，來講解一些重大的物理發(fā)現(xiàn)和物理事件等等。每一部分的高中物理知識(shí)都帶有其自身獨(dú)特的特性，學(xué)生只有掌握并遵循這種該學(xué)科具有的特性，才能夠輕松愉快的學(xué)到物理知識(shí)。

二、提升物理學(xué)習(xí)效率的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中生要想學(xué)好物理，首先要做的就是要培養(yǎng)自己對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此，學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，注重觀察，分析高中物理中與人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活和現(xiàn)代科技發(fā)現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，借助自己對(duì)現(xiàn)代科技的好奇心和興趣來進(jìn)一步提升自己學(xué)習(xí)物理的興趣[1]。通過有意識(shí)的將物理知識(shí)同生活相連接的方式，不僅可以增加學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的能力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。第二，做好課前預(yù)期，保證認(rèn)證聽課，加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)和習(xí)題的聯(lián)系，樹立起較高的學(xué)習(xí)自信息，根據(jù)自己的實(shí)際情況找出適合自己的學(xué)習(xí)方式，并養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）全面理解并靈活運(yùn)用物理概念和規(guī)律

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)之前，一定要了解基本的物理概念和規(guī)律，明確相關(guān)物理規(guī)律和概念之間存在的聯(lián)系，掌握不同物理公式、定律和定理的應(yīng)用條件，不要僅通過“題海戰(zhàn)術(shù)”的方式來增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，這樣往往會(huì)出現(xiàn)事倍功半的學(xué)習(xí)效果[2]。如果學(xué)生不能夠理解概念與規(guī)律，不僅會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，其在不斷的學(xué)習(xí)和做題過程中還會(huì)遇到愈來愈多的矛盾，長此以往，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭煩物理學(xué)習(xí)。最后，物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該要對(duì)物理問題進(jìn)行全面的分析和思考，并借助畫圖分析這一輔助手段，使抽象的概念得以具體化，為自己解決物理難題提供便利。

（三）加強(qiáng)思考，注重實(shí)驗(yàn)

就高中物理這門學(xué)科自身來看，其中的很多物理知識(shí)都是通過相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)得到的，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該要積極主動(dòng)的參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課堂實(shí)踐活動(dòng)之中，以便能夠?qū)ξ锢砀拍詈拖嚓P(guān)的規(guī)律產(chǎn)生更深一層的理解。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)物理的重要基礎(chǔ)，物理實(shí)驗(yàn)的過程既能夠提升學(xué)生的操作和解決實(shí)際問題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨性以及想象力，使得其思考問題更具邏輯性[3]。此外，在學(xué)習(xí)物理的過程中，學(xué)生還需要堅(jiān)持利用科學(xué)的思想來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為，通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)高中物理中的一些現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)的分析，以認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待每一堂物理實(shí)驗(yàn)課，并在實(shí)驗(yàn)的過程中認(rèn)真仔細(xì)的觀察和分析各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而對(duì)物理知識(shí)有更加直觀和科學(xué)的認(rèn)識(shí)[4]。

總而言之，教師雖然在整個(gè)教學(xué)過程中具有主導(dǎo)作用，但學(xué)生確是課堂教學(xué)的主體。因此，要想有效的提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)高中物理的效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，高中生就應(yīng)該要依靠自己的能力，不斷的優(yōu)化物理學(xué)習(xí)的策略和方法，在學(xué)習(xí)的過程中不斷的提升自己的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)自己的物理素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]才紅.高中物理課后作業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)策略研究[D].東北師范大學(xué)，2013.

[2]于秀麗.高中物理自主學(xué)習(xí)策略的探究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2013.

[3]居津.在高中物理合作學(xué)習(xí)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)策略研究[D].蘇州大學(xué)，2013.

[4]張居正.高中物理合作學(xué)習(xí)中思維導(dǎo)圖教學(xué)策略的落實(shí)應(yīng)用[J].新教育時(shí)代，2015，03（11）：121=122.

（作者單位：湖南省長沙市雅禮中學(xué)1313班）