如何提高小學(xué)生的口算能力

梁青青

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）19-0038-02

口算基于個人對數(shù)的基本性質(zhì)和算術(shù)運算的理解，它既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，而且也是運算中獨立的一部分，還是數(shù)感發(fā)展過程中的一個重要部分。同時口算在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，所以培養(yǎng)口算能力尤為重要。我認(rèn)為要想培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力可以從以下幾個方面著手：

一、引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法

算理就是計算過程中的道理，解決“為什么這樣算”的問題。在口算教學(xué)時，學(xué)生不理解算理，教師需要引導(dǎo)，否則學(xué)生的計算只是停留于形式化地計算，他們只是機(jī)械地掌握計算程序；但理解算理之后，教師卻不要太多地糾纏于算理。

口算的方法多種多樣，但最根本的方法有兩種：一種是形象口算法，另一種是邏輯口算法。所謂形象口算法，是指不需要理解算理而通過思維直接算出結(jié)果的方法。如利用口訣進(jìn)行口算，就是一種形象口算法。20以內(nèi)退位減法口算時，注重教會學(xué)生口算口訣。在熟記口訣訓(xùn)練中必須利用兒童的最佳記憶時期，熟練全部口訣。再如：唯有記住特殊特征和特殊數(shù)據(jù)，方能在口算中靈活應(yīng)用。例如“個位差1得9，個位差2得8，個位差3得7，個位差4得6，個位差5得5，個位差6得4，個位差7得3，個位差8得2。”并引導(dǎo)學(xué)生利用口訣進(jìn)行計算。

所謂邏輯口算法，是指在理解算理的基礎(chǔ)上通過邏輯思維直接算出結(jié)果的方法。在教學(xué)中，注意在講清算理中引導(dǎo)學(xué)生掌握口算的方法。如教10以內(nèi)的加、減法口算時，重點把10以內(nèi)數(shù)的組成與分解的知識教給學(xué)生，如4和5組成9，所以4+5=9；9可以分解成4和5，所以9-4=5。在教20以內(nèi)進(jìn)位加法口算時，重點把“湊十法”教給學(xué)生，要求學(xué)生分解小補大湊成10 ，然后加上分解數(shù)余下的部分。邏輯口算法有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，學(xué)生容易掌握，也不易遺忘。

二、基礎(chǔ)算法要掌握

1.基本口算要熟練

基本口算的準(zhǔn)確和熟練程度，直接制約著計算能力的培養(yǎng)和提高。因此在基本口算的教學(xué)中，必須要使學(xué)生在理解算理、掌握算法的基礎(chǔ)上，必須通過反復(fù)訓(xùn)練，以達(dá)到熟練、準(zhǔn)確、脫口而出的程度。

2.常用數(shù)據(jù)要熟記

計算中的一些常用數(shù)據(jù)如果能在理解的基礎(chǔ)上熟記，則可大大提高計算的準(zhǔn)確性和速度。如：熟記25？=100，125？=1000，=0.5（50%），=0.25（25%），=0.125（12.5%）等一類有特征的算式結(jié)果。這樣我們在計算2.5？時就能先口算25？，從而很快地口算出2.5？。

3.簡便口算要掌握

在四則計算教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題中的數(shù)據(jù)和運算順序，根據(jù)其特點選擇合理靈活的計算方法，可以口算的盡可能用口算，并盡量運用運算定律、運算性質(zhì)進(jìn)行簡便運算。如：25―（4+8）可利用乘法分配率轉(zhuǎn)化為25―4+25―8=100+200=300。又如：3200？5？可運用除法的性質(zhì)轉(zhuǎn)化為3200？5？=3200鰨？5―4）=32。

三、口算練習(xí)形式要靈活多樣

1.視算?？搭}（課件、卡片、黑板等），說出得數(shù)。這種方法既可節(jié)省時間，又訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力及思維的敏捷性。

2.聽算。教師按一定速度讀題，學(xué)生口算說出得數(shù)，集體訂正。

3.開火車。教師出示題目，學(xué)生按一定順序輪流回答，其他同學(xué)判斷是否正確。這一訓(xùn)練形式有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和判斷力。但要力爭全體學(xué)生參與。

4.搶答。教師出示題目或念題，一名學(xué)生迅速回答，其余同學(xué)判斷對錯。

5.分組比賽。這種方法適合小學(xué)生活潑、喜歡表現(xiàn)自己的特點，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。

6.找朋友。形式多樣，可以根據(jù)算式找答案，根據(jù)答案找答案，或者找兩個答案一樣的算式。游戲中，算式和答案分別做成卡片發(fā)給學(xué)生進(jìn)行活動。

7.傳情報。教師出示題目，前一個同學(xué)按一定的順序把答案悄悄告訴下—個同學(xué)，直到傳到最后一個同學(xué)那里，再看看答案的正誤。

8.擲色子口算。2—3人，每人分別擲一次后，求正面朝上那些數(shù)的和或差。

四、口算練習(xí)要持之以恒，因生而異

口算的技能技巧不是一朝一夕就可以獲得的，需要在教學(xué)中堅持不懈地訓(xùn)練。一般低年級每節(jié)課可安排3—5分鐘的口算訓(xùn)練，在掌握方法的基礎(chǔ)上達(dá)到正確，在正確的基礎(chǔ)上提高速度。到高年級，凡需要計算的，盡量與口算訓(xùn)練相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生口算的習(xí)慣，提高口算的熟練程度，形成口算的技能技巧。但一定要注意做到適時、適量、適度。而且在進(jìn)行口算練習(xí)時，要注意因材施教。適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，對不同的學(xué)生要有不同的要求，使優(yōu)秀的學(xué)生吃得好，使有困難的學(xué)生吃得消，并在原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。

五、家校結(jié)合

家校結(jié)合的教育才是走向了真正的教育，家長要想使自己的子女有較快的反應(yīng)能力，在飯前、飯后的閑談中，抽出幾分鐘的時間，與孩子對答式的口算練習(xí)，再配合適當(dāng)?shù)莫剟?，將會起到事半功倍的效果。另外，家長鼓勵孩子參加必要的社會實踐活動，比如讓孩子與父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數(shù)，也是培養(yǎng)學(xué)生口算能力的有效途徑，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。