新課標(biāo)下高中體育模塊化教學(xué)研究

陳孝杰

【摘 要】高中體育模塊化教學(xué)既是新課標(biāo)的要求，也是體育學(xué)科發(fā)展的必然，體育教師要因地制宜，充分了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合學(xué)生實際做到有的放矢，從而實現(xiàn)高中體育教學(xué)目標(biāo)，既滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要，又能進一步提高體育課程的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；高中體育；模塊化；教學(xué)；應(yīng)用

在新課標(biāo)下，滿足學(xué)生個性化發(fā)展與學(xué)習(xí)的需要，成為了高中體育課程的重要任務(wù)，因此，實施模塊化自主選項教學(xué)成為了新課標(biāo)的重要理念。這就要求體育教師要在高中體育教學(xué)過程中，充分考慮教學(xué)實際與學(xué)生要求，因地制宜因人而異來組織好模塊化教學(xué)。高中體育模塊化教學(xué)不僅要考慮到新課標(biāo)精神的落實，也要考慮體育運動技能與運動規(guī)律在學(xué)生運動過程中的體現(xiàn)，從而做到科學(xué)、合理、有效的鍛煉，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。

一、在新課標(biāo)下高中體育實施模塊化教學(xué)要因地制宜，充分利用學(xué)校教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施等來組織選項運動的開展

高中體育實施模塊化教學(xué)首先要考慮因地制宜，要充分利用學(xué)校的體育教學(xué)條件與教學(xué)設(shè)施來組織開展。如因受資金或城市發(fā)展限制，很多高中尤其是三線城市或農(nóng)村高中沒有游泳池，就不能強求開展游泳實踐活動。高中體育模塊化教學(xué)，讓學(xué)生自主選項，開設(shè)不同選項運動，這一設(shè)置本身就包含了對教學(xué)設(shè)施的充分考慮。像球類運動中，籃球、乒乓球、足球、排球、羽毛球運動都是比較普遍開展的，甚至國內(nèi)新興流行的橄欖球運動也比較容易滿足場地要求，但像冰球運動顯然就受到場地限制，不能普遍開展。

而武術(shù)運動等受場地影響較小，但因武術(shù)流派眾多，師資力量也會有所傾斜，在教學(xué)設(shè)施與條件滿足的前提下，不可能學(xué)習(xí)過多武術(shù)流派技能，而是以一般意義上南北派別的典型代表來作為授課內(nèi)容，也可能結(jié)合地方武術(shù)特色來開展模塊化教學(xué)。以廣東佛山為例，作為南派武術(shù)特別是廣東武術(shù)的代表地，詠春在這一地區(qū)非常有特色和代表性，所以在佛山地區(qū)開展武術(shù)模塊化教學(xué)可能就會以詠春為主，把洪拳、太極等作為輔助性知識介紹。由此可見，高中體育模塊化教學(xué)考慮因地制宜不僅是對新課標(biāo)自主選項的詮釋，也是體現(xiàn)個性化與地方特色的結(jié)合。

二、在新課標(biāo)下高中體育實施模塊化教學(xué)要因材施教，結(jié)合學(xué)生實際與興趣來推動每一模塊的教學(xué)，使體育成為受學(xué)生歡迎的身心鍛煉、緩解高考壓力的平臺

個性化發(fā)展與需要是高中體育模塊化教學(xué)的出發(fā)點，因材施教因人而異是自主選項教學(xué)的重要原則。這就需要高中體育教師充分了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r及需求，指導(dǎo)學(xué)生作出更科學(xué)合理的選擇。如對心律不齊的同學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生主要以慢跑、長跑運動來增強心臟能力，從而改善學(xué)生體質(zhì)，增強抗壓能力。如果這類學(xué)生進行籃球有激烈對抗等球類運動時，就要讓學(xué)生注意在對抗運動中掌握自己的運動節(jié)奏和心律規(guī)則，避免因運動不當(dāng)帶來的不良后果。

運動興趣也是學(xué)生因材施教的因素，高中體育模塊化教學(xué)也體現(xiàn)學(xué)生興趣與個性化發(fā)展相結(jié)合。模塊化教學(xué)不是要求學(xué)生每一模塊的內(nèi)容都精通，而是結(jié)合自己興趣與身體發(fā)展?fàn)顩r來自主選擇有效的體育鍛煉方式，既不會讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中覺得單一無聊，又能結(jié)合每一模塊如每項運動的學(xué)習(xí)來調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，緩解因高考學(xué)業(yè)帶來的壓力。

三、在新課標(biāo)下高中體育實施模塊化教學(xué)要精心組織，充分運用各種信息技術(shù)手段來拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程，從而提高教學(xué)效果

高中體育模塊化教學(xué)最終成功與否，其判斷的標(biāo)準(zhǔn)主要是三個“有利于”：是否有利于學(xué)生身心健康發(fā)展、是否有利于促進每一模塊運動的健康發(fā)展、是否有利于調(diào)動學(xué)生的積極參與。這三者之間缺一不可也密不可分，單項運動發(fā)展?fàn)顩r取決于學(xué)生的參與程度，而學(xué)生的積極性又取決身心健康發(fā)展與參與樂趣，身心健康又受制于運動發(fā)展，而這一切都要求教師要精心組織，充分運用各種信息技術(shù)手段來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生樂于參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，落實教學(xué)重點與知識點。

以籃球運動為例，在條件允許情況下，教師通過精心剪輯用NBA視頻集錦在屏幕播放來組織課堂教學(xué)，不僅可以把學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中來，而且還可以把教學(xué)內(nèi)容穿插其中，使這一模塊的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富有趣。學(xué)生在享受視覺盛宴的同時，也會自覺把學(xué)習(xí)內(nèi)容吸收進去，從而完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。

總之，高中體育按新課標(biāo)貼近生活、自主選擇的要求，要充分考慮到在模塊化教學(xué)過程中各教學(xué)要素的運用，要考慮師資、設(shè)施、場地、區(qū)域特色、季節(jié)氣候等教學(xué)條件的影響。既要使學(xué)生樂于運動，在體育學(xué)習(xí)中獲得運動知識的同時健康成長；又要充分考慮到學(xué)生身體條件與運動興趣的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身心愉悅，達(dá)到鍛煉目的。這就必然要求體育教師要精心準(zhǔn)備，充分了解學(xué)情，才能以豐富的教學(xué)手段、多元的教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

參考文獻：

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