以承接產(chǎn)業(yè)轉移需求為導向的河南高校畢業(yè)生就業(yè)能力提升研究

賀紅艷

摘 要：河南高校受到歷史和現(xiàn)實發(fā)展條件的限制，畢業(yè)生就業(yè)能力與高等教育發(fā)達省份的畢業(yè)生就業(yè)能力差距較大，在與其就業(yè)競爭中弱勢較為明顯。而同時河南作為我國承接沿海各省產(chǎn)業(yè)轉移的重要基地，通過將沿海各地的產(chǎn)業(yè)與河南區(qū)域相關產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)有效對接，提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間，扶持新興產(chǎn)業(yè)，并以此為導向提升畢業(yè)生的相關專業(yè)能力的培養(yǎng)，對于提升畢業(yè)生的就業(yè)能力有著重要意義。

關鍵詞：產(chǎn)業(yè)轉移；河南高校；畢業(yè)生；就業(yè)能力

河南是我國傳統(tǒng)重要的勞動力輸出基地，勞動力資源豐富，但近年來受到世界經(jīng)濟形勢的影響，在沿海各省勞動力需求不足的情況下，大量的河南本地勞動力在當?shù)貙で缶蜆I(yè)，這也加劇了河南高校畢業(yè)生的就業(yè)困境。長期以來，河南高等教育發(fā)展較為緩慢，在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)模式以及畢業(yè)生就業(yè)能力的相關教育上都遠遠地落后于周邊高等教育發(fā)展較為迅速的地區(qū)，對畢業(yè)生有針對性地進行基于專業(yè)能力提升的就業(yè)能力的培養(yǎng)還處于起步期，缺乏有針對性的培養(yǎng)機制和觀念。因此，在河南承接東部產(chǎn)業(yè)專業(yè)的背景下，進行相關能力的培養(yǎng)對于實現(xiàn)畢業(yè)生的順利就業(yè)，為河南產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強大的人才支撐有著重要的價值，

一、河南高校畢業(yè)生就業(yè)能力落后的分析

在河南的高等教育體系中，地方高校占據(jù)了主要地位。河南地方高校一直以來發(fā)展較為緩慢，現(xiàn)在有相當一部分的本科院校是1999年之后的地方大專所升格而成，發(fā)展速度雖然較快，但高校本身的培養(yǎng)質量還與其他高等教育發(fā)展較好的省份存在差距。高校數(shù)量、質量等多方面還存在不足，其原因主要有以下幾個方面：

首先是歷史的原因。河南高等教育發(fā)展在上個世紀末之前發(fā)展一直較為緩慢，高校的規(guī)模一直在全國各省中處于劣勢，尤其是在教育部屬高校等優(yōu)質高等教育的發(fā)展上一直緩慢。在長期的落后中形成了與其他省份較大的差距，歷史的積淀使得即使河南地方高校在20世紀末迅速的發(fā)展，也很難在短時間內(nèi)與周邊省份看齊。

其次是經(jīng)濟的原因。地方經(jīng)濟實力無疑是地方高校發(fā)展強大的后盾，河南長期以來的經(jīng)濟發(fā)展較為落后，作為我國重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，農(nóng)業(yè)一直在河南的產(chǎn)業(yè)結構中占據(jù)主導。但農(nóng)業(yè)僅限于種植農(nóng)業(yè)，對于農(nóng)業(yè)相關的高附加值的產(chǎn)業(yè)加工行業(yè)的發(fā)展并沒有取得較好的發(fā)展。而河南的工業(yè)基礎也較為薄弱，農(nóng)業(yè)基礎地位的定位削弱了工業(yè)發(fā)展的動力。本身工業(yè)與農(nóng)業(yè)的發(fā)展并不完全矛盾，基于優(yōu)勢農(nóng)業(yè)發(fā)展為基礎，帶動相關工業(yè)行業(yè)的發(fā)展，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效能和農(nóng)產(chǎn)品的附加值，這本該是河南地方經(jīng)濟的優(yōu)勢。但由于兩者的關系處理的不恰當，導致河南工業(yè)基礎較為薄弱，地方經(jīng)濟發(fā)展落后。

最后是高校培養(yǎng)模式的落后。長期以來河南高校受到傳統(tǒng)觀念的影響，與外部交流較少，高校專業(yè)設置方式陳舊，專業(yè)培養(yǎng)方式落后，尤其是優(yōu)勢學科和專業(yè)人才的培養(yǎng)，河南全省國家級重點實驗室的數(shù)量甚至比北京一所重點高校的數(shù)量還少。專業(yè)培養(yǎng)方式改革落后，長期依托河南豐富的生源優(yōu)勢，忽視通過專業(yè)培養(yǎng)改革，提升專業(yè)培養(yǎng)能力，從而爭奪優(yōu)勢生源。高校在教學上也缺乏對課程改革的關注，過于注重傳統(tǒng)的課堂教學方式，忽視實踐課程的教學，對教學成本的考量讓位于對教學質量的考量。這些都致使河南高校的畢業(yè)生就業(yè)能力較低。

二、河南承接東部產(chǎn)業(yè)轉移的優(yōu)勢

2009年之后受到亞洲金融危機的影響，我國沿海各地的產(chǎn)業(yè)出口訂單減少，出口減少，相關的產(chǎn)業(yè)發(fā)展受到限制，對內(nèi)地的勞動力需求雖然依然增長，但受到生產(chǎn)成本的限制，很難在與外國產(chǎn)業(yè)的競爭中取得優(yōu)勢。為了降低生產(chǎn)成本，同時實現(xiàn)沿海各地的產(chǎn)業(yè)升級，這些都需要通過將沿海的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)轉移到中西部地區(qū)，在實現(xiàn)自身產(chǎn)業(yè)提升的同時也實現(xiàn)中西部地區(qū)的產(chǎn)業(yè)升級，同時利用中西部豐富的勞動力和自然資源，河南在承接沿海產(chǎn)業(yè)轉移上具有以下優(yōu)勢：

首先河南豐富的勞動力資源。提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結構，改變傳統(tǒng)以勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主導的產(chǎn)業(yè)格局雖然是我國現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級的核心，但不可否認勞動密集型行業(yè)依然在我國的產(chǎn)業(yè)結構中占據(jù)重要地位。河南有著豐富的勞動力資源，是我國的人口第一大省，同時雖然農(nóng)村城鎮(zhèn)化的發(fā)展，農(nóng)村中有大量的剩余勞動力需要轉移，通過加快產(chǎn)業(yè)轉移，可以有效的解決勞動力就業(yè)的問題。

其次可以有效的降低生產(chǎn)成本。河南相對于沿海各地勞動力生產(chǎn)成本較低，在現(xiàn)在沿海地區(qū)勞動力成本高漲的情況下，產(chǎn)業(yè)的轉移可以利用河南低成本的勞動力來降低生產(chǎn)成本，以在市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢。

最后河南有著較為良好的承接產(chǎn)業(yè)轉移的工業(yè)基礎。河南雖然工業(yè)發(fā)展較為緩慢，但也以各個地市為中心形成了門類較全的區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)中心，具備較全的產(chǎn)業(yè)門類，沿海各地的產(chǎn)業(yè)轉移都可以在河南的產(chǎn)業(yè)結構中找到適當?shù)膶?，從而實現(xiàn)高效的產(chǎn)業(yè)對接，提升產(chǎn)業(yè)轉移的效能。

三、河南地方高校畢業(yè)生能力提升的路徑

河南地方高校應該抓住河南承接產(chǎn)業(yè)轉移的契機，以市場需求為動力提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，其現(xiàn)實路徑如下：

首先是合理設置專業(yè)門類。市場的需求是高校專業(yè)人才培養(yǎng)的風向標，在承接沿海產(chǎn)業(yè)轉移的背景下，河南市場對專業(yè)人才的需求發(fā)生較大的改變，傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)結構人才需求被新的產(chǎn)業(yè)人才需求結構所取代。這使得高校為了提升畢業(yè)生就業(yè)能力首先需要對河南各個產(chǎn)業(yè)轉移與對接情況進行詳細的調研，在此基礎上分析河南就業(yè)市場的需求，以此為導向對現(xiàn)有的高校專業(yè)設置進行調整。淘汰一批與市場需求不相符合的專業(yè)門類，合理設置各種學科的規(guī)模和門類，從而提升培養(yǎng)質量。

其次改革課程設置。高校畢業(yè)生培養(yǎng)的理想模式是市場需求的能力結構與高校的畢業(yè)生的能力結構完全吻合，這樣的畢業(yè)生可以直接進入企業(yè)工作，節(jié)省了企業(yè)前期的人才培養(yǎng)的成本，也提升了高校的培養(yǎng)質量。但由于受到人才培養(yǎng)周期，以及需求信息傳遞不靈等的影響，畢業(yè)生的人才能力結構很難與市場的需求完全對接。這也是致使現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)質量較低的主要原因。基于此的分析，高校教學以及就業(yè)部門應該在專業(yè)課程的設置上，多吸取企業(yè)和人才需求單位的意見，將其所需的專業(yè)能力納入到人才培養(yǎng)方式中。有針對性的培養(yǎng)畢業(yè)生的相關能力。

最后改革高校傳統(tǒng)教學模式。在傳統(tǒng)高校教學中，教師是教學的主導，在整個教學過程中處于一種支配地位，高校的學生在課程的教學過程中主動性不足。而現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)提升的需求對畢業(yè)生的能力需求更高，這種高標準的能力需求需要畢業(yè)生在實踐能力以及專業(yè)知識能力、職業(yè)規(guī)劃能力、個人品質能力上都得到有效的提升，這些能力的培養(yǎng)需要一個完整的課程教學來實現(xiàn)。

總之，承接沿海地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉移為河南地方經(jīng)濟的發(fā)展提供了新的契機，這也對河南高校的發(fā)展提出了挑戰(zhàn)，通過對畢業(yè)生就業(yè)市場進行合理的分析，建立有效的課程、教學、人才培養(yǎng)模式，將畢業(yè)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)與市場的需求完全對接，為承接產(chǎn)業(yè)轉移提供強大的人才支撐，這些都是河南地方經(jīng)濟發(fā)展必須的，同時也是河南高校的機遇。以此為基礎提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，畢業(yè)生的就業(yè)能力結構會得到優(yōu)化，畢業(yè)生的就業(yè)質量也會有所提升。

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（作者單位：河南機電高等?？茖W校外語系）