探究聲樂教學的有效策略

綦文娟

摘要：近年來，越來越多的人開始關(guān)注初中生的聲樂教學工作。聲樂教學，能夠幫助學生擁有一個圓潤且飽滿的嗓音。初中聲樂教師不僅需要扎實的理論基礎(chǔ)，還應該利用先進的教學方法來開展教學工作。文章針對聲樂教學的有效性提出一些相應的措施。

關(guān)鍵詞：聲樂教學 ?有效性 ?策略

人們在歌唱的過程中，通過聲樂練習能夠幫助演唱者練習出圓潤、飽滿的唱聲。在演唱過程中，可以將自己內(nèi)心的情感進行表現(xiàn)，進而實現(xiàn)情感之間的共鳴。在初中聲樂教學中，聲樂教師需要對學生進行啟發(fā)，并幫助學生將自身情感融入其中，進而表達內(nèi)心情感，也展現(xiàn)出自身的風格。因此，在初中的聲樂課堂上，對聲樂教學的有效性策略進行研究，就顯得十分重要。

一、提高聲樂教師的基本功

在聲樂教學過程中，聲樂老師的基本功是教學工作得以正常開展的基礎(chǔ)。因此，需要有效提高聲樂教師的基本功。教師的基本功得到一個有效的提升，就能對學生的教學工作提供相應的指導，讓學生掌握正確的歌唱方法，進而有效的提高了學生的歌唱水平。同時，聲樂教師還應該具備良好的聽覺，在聲樂教學過程中，老師在學生遇到問題時，需要進行講解，并將感受與學生分享。此外，聲樂教師還應該具備“因材施教”的本領(lǐng)，抓住學生演唱過程中出現(xiàn)的重點問題，幫助學生解決。作為聲樂教師，具備良好的歌唱能力是基礎(chǔ)。因此，聲樂教師需要對學生進行示范，使自身的教學工作變得更加具有吸引力，也更能讓人信服。出了具備一定的歌唱能力之外，還應該有良好的伴奏能力，鋼琴伴奏，在聲樂教學中起到烘托作用，是聲樂教學中必不可少的一部分。

二、有效激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的聲樂教學中，過分強調(diào)了老師的重要地位，而沒有重視學生的參與程度。學生本身是具有一定的主觀能動性的，他們對于自己喜歡和感興趣的東西，才會認真學習和聆聽。尤其初中生，正處在一個生長發(fā)育時期，他們對周圍的一切都充滿的好奇。因此，聲樂教師應該激發(fā)學生的學習興趣，努力為學生創(chuàng)造一個和諧、良好的課堂氛圍，想盡一切辦法幫助學生減壓，緩解學習壓力，增強學生學習音樂的積極性。

三、采用積極有效的教學手段

在初中生的聲樂課堂上，教師的教學方法是保證學生課堂效率的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的聲樂課堂上，采用的教學方法往往是小組形式，旨在提高聲樂教師的課堂針對性，然而，這種教學方式過于單一，很容易讓學生產(chǎn)生厭煩心理，并喪失學習興趣。聲樂教師需要豐富授課方式，以便能夠提高聲樂課堂的活力。例如：某聲樂教師利用公開示范課、舞臺實踐授課等多種授課方式，有效開拓了學生的事業(yè)，更新了學生的觀念，激發(fā)學生的課堂學習興趣，進而有效地提高了聲樂教學的有效性。

四、注重學生的個性特點

初中生在聲樂教學課堂上，會表現(xiàn)出不同的特點。同時，每個學生個體之間也存在著嚴重的差異性。這就要求聲樂教師要針對學生的個性開展教學工作，了解每個學生的歌唱基礎(chǔ)，及學生的聲音的優(yōu)點和缺點，做到因材施教，適時地調(diào)整教學方案。近年來，學習聲樂的人逐漸增加，聲樂教師的教學工作面臨著巨大的壓力。因此，在這種情況下，實施因材施教較為困難。這就需要聲樂教師能夠?qū)γ總€學生的特點有一個顯著的了解，進而不斷探索出適合學生發(fā)展的教育方案。

五、建立良好的師生關(guān)系

在聲樂教學過程中，學生與老師之間的關(guān)系，也是提高聲樂教學課堂有效性的關(guān)鍵。聲樂教師是學生的引路者，同時也是學生的良師益友。因此，學生與老師之間的情感交融就變得十分重要。故而，需要聲樂教師建立互相合作的師生關(guān)系。在聲樂教學活動開展的過程中，聲樂教師要幫助學生構(gòu)建一個輕松、愉快的氛圍，讓學生能夠在課堂上積極參與，并適時提出質(zhì)疑，聲樂教師還應該放下身段，提升自身的道德修養(yǎng)，進而對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，在此基礎(chǔ)上才能更好的開展教學工作。

六、尊重學生的提問

在聲樂教學工作中，學生往往會存在這樣那樣的疑問，對待這些疑問，無論是簡單的還是復雜的，聲樂教師都必須認真回答，并注意回答技巧。所謂回答技巧，就是聲樂教師需要利用巧妙引導的方式來回答學生的問題。聲樂教師可以給學生一個沒有標準的答案，并讓學生能夠暢所欲言，發(fā)揮自己的觀點。學生一旦擁有發(fā)言權(quán)，就會對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣就使得聲樂課堂教學工作變得更加和諧，也提高了聲樂課堂教學工作的有效性。

七、老師及時進行課后反思

聲樂教師的主要工作不僅僅是授課，還需要對授課行為作出相應的評價。每堂聲樂課結(jié)束后，聲樂教師都應該尋找自身的不足，并在課后進行反思，進而保證對學生負責，也對自己負責。教師的課后反思工作，能夠發(fā)現(xiàn)課堂教學過程中的問題，也能夠總結(jié)教學經(jīng)驗，進而幫助學生解決教學過程中的問題，提高聲樂教學的質(zhì)量。

八、結(jié)語

總而言之，聲樂教學是音樂教學中的一個重要組成部分，它能夠有效提高演唱者的演唱能力。聲樂教師有效提高聲樂教學的有效性，需要對聲樂課堂教學內(nèi)容進行分析，并采取適當?shù)慕虒W方法，加深學生對聲樂的理解和學習聲樂的興趣，進而有效地提高學生的聲樂演唱能力，幫助學生正確地表達歌曲中的情感，有利于學生的進步。

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