如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

張力晶

以往在英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)中，我總是把與該語(yǔ)法相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)灌輸給學(xué)生，學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)和記筆記。這樣，學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的時(shí)間，導(dǎo)致英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)的實(shí)效不高，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率低下。

自從我校教改以來(lái)，我在語(yǔ)法課堂教學(xué)中嘗試進(jìn)行有效教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，有效教學(xué)的核心就是學(xué)生的學(xué)和練，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，以課堂檢測(cè)為輔，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。教師一直作為指導(dǎo)者，不再是主講者。下面是我在英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)中的具體做法。

一、留預(yù)習(xí)作業(yè)

讓學(xué)生預(yù)習(xí)即將在課上講的語(yǔ)法內(nèi)容。我提前設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)學(xué)案，提前給學(xué)生發(fā)下去。用學(xué)案作為指導(dǎo)，讓學(xué)生查找相關(guān)的語(yǔ)法資料，進(jìn)行充分的提前學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

剛上課，先向?qū)W生出示本節(jié)語(yǔ)法課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示可使用黑板或多媒體，這樣，學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容心中有數(shù)。

三、精心設(shè)計(jì)學(xué)案

根據(jù)要講的語(yǔ)法內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)案。我在學(xué)案的設(shè)計(jì)方面力求具有層次性和梯度性，既符合每個(gè)層次學(xué)生的基礎(chǔ)，又與高考相鏈接。例如：我在講時(shí)間狀語(yǔ)從句的用法時(shí)，首先多給學(xué)生例句，讓學(xué)生總結(jié)引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句的連接詞。其次比較when，while，as引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句的區(qū)別；總結(jié)before，since，until，when引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句的特殊句型，讓學(xué)生背記；講解hardly…when，no sooner…than 引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句的倒裝結(jié)構(gòu)用法。最后設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的、與高考相關(guān)的習(xí)題加以鞏固和提高。

四、進(jìn)行自學(xué)前學(xué)習(xí)指導(dǎo)

我在學(xué)生自學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容之前，先給出學(xué)習(xí)要求，即要求學(xué)生明確時(shí)間、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和考核的方法。

五、學(xué)生自學(xué)、教師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)

我根據(jù)學(xué)案內(nèi)容給學(xué)生設(shè)定自學(xué)時(shí)間，為五分鐘左右，讓學(xué)生完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的填空。學(xué)生自學(xué)的次數(shù)為一次或兩次。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，我分組巡視學(xué)生的自學(xué)情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，尤其留意自學(xué)有困難的學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)與幫助。同時(shí)，我對(duì)在這一過(guò)程中學(xué)生遇到的共有問(wèn)題進(jìn)行歸納，找到解決問(wèn)題的方法，及時(shí)做好“再次備課”。

六、小組學(xué)習(xí)，合作探究

學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中一定會(huì)遇到不能解答的問(wèn)題，我讓學(xué)生前后四人組成學(xué)習(xí)小組，共同商討自學(xué)中遇到的難題。如果某一學(xué)習(xí)小組中的四人英語(yǔ)基礎(chǔ)都很薄弱，我就把基礎(chǔ)好的學(xué)習(xí)小組拆分，讓這四人分別到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)習(xí)小組中去，共同合作探究。

七、答疑解難、精講點(diǎn)撥

這一環(huán)節(jié)是語(yǔ)法課堂有效教學(xué)的重點(diǎn)。我把答疑解難、精講點(diǎn)撥分為以下兩個(gè)步驟：

依據(jù)學(xué)案內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尤其讓后進(jìn)生發(fā)言，讓不同層次的學(xué)生敢于各抒己見(jiàn)。

在“再次備課”的基礎(chǔ)上，我將學(xué)生自學(xué)及小組合作探究過(guò)程中存在的共同問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解。在講解中我對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)能夠掌握的內(nèi)容決不再講，避免浪費(fèi)時(shí)間。

八、當(dāng)堂檢測(cè)

這一環(huán)節(jié)是語(yǔ)法課堂有效教學(xué)的重中之重。我當(dāng)堂檢測(cè)的時(shí)間往往會(huì)在10分鐘～15分鐘，確保學(xué)生能夠把剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。同時(shí)，檢測(cè)的內(nèi)容要分層次，既有基礎(chǔ)題，又有與高考相鏈接的習(xí)題，可以以單項(xiàng)選擇、改錯(cuò)、語(yǔ)法填空等題型設(shè)計(jì)，重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。當(dāng)然，不是講完所有知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，而是每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就出幾道題練一練，測(cè)一測(cè)，最后再出題進(jìn)行綜合當(dāng)堂檢測(cè)。對(duì)于當(dāng)堂檢測(cè)的習(xí)題，我在學(xué)生完成后給出答案，讓學(xué)生自批，再答疑解難；或者把卷子收上來(lái)批改。

我在英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)中能夠做到以上所述環(huán)節(jié)，我校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，自學(xué)能力差，所以我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)并進(jìn)行更確切的學(xué)法指導(dǎo)，可以提問(wèn)每組一名學(xué)生來(lái)檢測(cè)小組學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)生回答情況給每組加分、減分，使學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)法課堂上學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率更高。

當(dāng)堂檢測(cè)的習(xí)題的設(shè)計(jì)要有一定的梯度和難度?？稍O(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)檢測(cè)，用于檢驗(yàn)學(xué)生課前自學(xué)情況；鞏固性檢測(cè)，用于鞏固和加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)，比課前預(yù)習(xí)檢測(cè)有一定的難度；拓展性檢測(cè)，針對(duì)學(xué)有余力，且對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握和應(yīng)用游刃有余的學(xué)生。

此外，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師要控制好各個(gè)環(huán)節(jié)使用時(shí)間，不要因?yàn)槟骋画h(huán)節(jié)占用時(shí)間過(guò)多，而少了當(dāng)堂檢測(cè)這一環(huán)節(jié)。因此，教師要根據(jù)語(yǔ)法的內(nèi)容量來(lái)確定講課節(jié)數(shù)。

教師還可運(yùn)用多媒體輔助語(yǔ)法教學(xué)。運(yùn)用多媒體播放語(yǔ)法課件使語(yǔ)法教學(xué)更加直觀、明了、省時(shí)，還可多教授學(xué)生知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)我講定語(yǔ)從句時(shí)，運(yùn)用表格分別把引導(dǎo)定語(yǔ)從句指人和指物并在句中做主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞呈現(xiàn)出來(lái)，再給學(xué)生相關(guān)例句，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)更加輕松易懂。如果學(xué)生還不明白，我再進(jìn)一步講解。

綜上所述，在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中進(jìn)行有效教學(xué)確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生樂(lè)學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。使英語(yǔ)語(yǔ)法教師教起來(lái)不再覺(jué)得累，學(xué)生學(xué)起來(lái)不再覺(jué)得枯燥乏味。

（作者單位：黑龍江省雞西市第十九中學(xué)）