章劍和
典型案例
師范畢業(yè)一年多的小麗是某小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文老師。忽一日,學(xué)校通知她改任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),并擔(dān)任班主任。這可把小麗嚇壞了,對(duì)于教五年級(jí),她一點(diǎn)信心也沒(méi)有,前后的知識(shí)跨度太大,況且她剛剛適應(yīng)了一年級(jí)的教學(xué)風(fēng)格,不知道該以怎樣的方式去教五年級(jí)學(xué)生。對(duì)于班主任的工作更是一知半解,當(dāng)天晚上,她甚至夢(mèng)到和學(xué)生打起來(lái)了。第二天一上班,小麗就去教務(wù)處訴苦,希望學(xué)校改變安排。教務(wù)處主任告訴她,現(xiàn)在師資有缺口,人手緊張,如果她不去接任,五年級(jí)兩個(gè)班就只有停課了。無(wú)奈,小麗最后硬著頭皮上崗了。等真正接手了以后,她才發(fā)現(xiàn)自己把困難擴(kuò)大化了?,F(xiàn)實(shí)中五年級(jí)的學(xué)生并非想象中的那么難管,教學(xué)上也不是把握不了。雖然上第一節(jié)課時(shí),小麗真的是把自己都講迷糊了,但后來(lái)慢慢地就適應(yīng)和習(xí)慣了。期末評(píng)比時(shí),小麗任教的班級(jí)還被評(píng)為優(yōu)秀班集體。
典型案例
小宇大學(xué)畢業(yè)后如愿考入某報(bào)社任記者。這天,上司交給他一個(gè)任務(wù),去采訪一位大法官。第一次接到重要任務(wù),小宇不是欣喜若狂,而是愁眉苦臉。他想:自己任職的報(bào)紙又不是當(dāng)?shù)氐囊涣鞔髨?bào),自己也只是一名剛剛出道、名不見(jiàn)經(jīng)傳的小記者,大法官怎么會(huì)接受他的采訪呢?同事阿雯獲悉他的苦惱后,拍拍他的肩膀說(shuō):“我很理解你。讓我來(lái)打個(gè)比方——這就好比躲在陰暗的房子里,然后想象外面的陽(yáng)光多么熾烈。其實(shí),最簡(jiǎn)單有效的辦法就是往外跨出第一步?!?/p>
阿雯拿起小宇桌上的電話,查詢大法官的辦公室電話。很快就與大法官的秘書(shū)對(duì)上了話。阿雯直截了當(dāng)?shù)氐莱隽怂囊螅骸拔沂恰痢翀?bào)新聞部記者小宇,我想就有關(guān)問(wèn)題采訪一下大法官,不知他有沒(méi)有時(shí)間接受采訪?”旁邊的小宇嚇了一跳。但讓小宇意外的是他聽(tīng)到了大法官的回答:“謝謝你!明天1點(diǎn)15分,我準(zhǔn)時(shí)到。”“瞧,直接向人說(shuō)出你的想法,不就管用了嗎?”阿雯向小宇揚(yáng)揚(yáng)話筒。
多年后,昔日羞怯的小宇已成為了某報(bào)社的臺(tái)柱記者。回顧此事,他仍覺(jué)得刻骨銘心:“從那時(shí)起,我學(xué)會(huì)了單刀直入的辦法。而且第一次克服了心中的畏懼,下一次就容易多了?!?/p>
心理分析
當(dāng)困難降臨時(shí),也正是最考驗(yàn)人的時(shí)候。有些人會(huì)熱問(wèn)題冷處理,敢碰硬,不硬碰,分析根源,找出癥結(jié),采取應(yīng)對(duì)措施,使困難發(fā)生轉(zhuǎn)化,得到克服。而有些人卻不然,茶飯不思,夜不能眠,產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)誤判,甚至放大困難,導(dǎo)致消沉或發(fā)生悲劇。
所謂放大困難,就是把生活、工作、交際和個(gè)人發(fā)展中遇到的困難看大了、看重了、看深了,看成不可逾越的障礙。放大了困難,也就小了心眼、小了氣度、小了勇氣、小了克服困難的辦法,不該做的事也就信馬由韁了。
其實(shí),很多困難都是想象出來(lái)的,人們放大困難是源于內(nèi)心的恐懼心理。
害怕不被認(rèn)可和別人的負(fù)面評(píng)價(jià)
我們最常見(jiàn)的恐懼,就是害怕不被認(rèn)可和別人的負(fù)面評(píng)價(jià)。
因?yàn)楹ε卤蝗顺靶Γ桓艺驹谖枧_(tái)中央,去學(xué)習(xí)最喜歡的交誼舞。
因?yàn)楹ε卤蛔I諷,不敢把自己的攝影作品拿出去,參加一直關(guān)注的攝影大賽。
因?yàn)楹ε虏槐焕斫?,不敢跟父母分享?nèi)心深處對(duì)婚姻的恐懼,而繼續(xù)假裝去迎合他們安排的相親。
因?yàn)楹ε虏槐徽J(rèn)可,不敢在伴侶面前暴露自己的脆弱,繼續(xù)裝作自己可以一個(gè)人承擔(dān)壓在肩上的重負(fù)。
因?yàn)楹ε率プ约旱臋?quán)威,不敢在孩子面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,以為這樣就可以捍衛(wèi)自己的威嚴(yán)。
……
當(dāng)我們活在別人的認(rèn)可和評(píng)價(jià)中時(shí),我們就無(wú)法跟內(nèi)心最本真的自己鏈接,更不要說(shuō)表達(dá)最真實(shí)的自己了。
害怕失敗
第二種常見(jiàn)的恐懼,就是對(duì)失敗的恐懼。
因?yàn)楹ε轮貜?fù)母親的失敗,決定不走入婚姻。
因?yàn)楹ε鲁蔀楦赣H那樣的爸爸,不敢要孩子。
因?yàn)楹ε伦约簩W(xué)不會(huì),只選擇那些最容易修的課程。
因?yàn)楹ε略俅问ィ瑳Q定不讓任何人走近你的內(nèi)心。
因?yàn)楹ε率。蝗L試新的方法,而繼續(xù)重復(fù)著已經(jīng)熟練掌握的方法。
……
失敗在本質(zhì)上來(lái)講,只是一次不成功的嘗試而已。如果我們把它看成是對(duì)我們能力、智商和人格的終極審判,就會(huì)把自己嚇得癱瘓了。只要開(kāi)始探索新的東西,就有可能失敗,但每一次“失敗”都能夠讓我們更加了解自己下一步需要做什么,意味著我們的勇氣和好奇再一次戰(zhàn)勝了我們的恐懼。
害怕被拒絕
因?yàn)楹ε卤痪芙^,不去向喜歡的人表白。
因?yàn)楹ε卤痪芙^,甚至不愿讓對(duì)方看到任何你喜歡他的痕跡。
因?yàn)楹ε卤痪芙^,不敢申請(qǐng)自己夢(mèng)想中的學(xué)校和導(dǎo)師。
因?yàn)楹ε卤痪芙^,不愿去結(jié)交新的朋友。
因?yàn)楹ε卤痪芙^,寧愿獨(dú)自探索也不愿意去求助。
因?yàn)楹ε卤痪芙^,寧愿在親密關(guān)系中永遠(yuǎn)保持被動(dòng),而不是勇敢的表達(dá)自身需求。
……
害怕即使自己很努力,也得不到想要的結(jié)果
我們最終極的恐懼,就是害怕自己即使全心全意地投入和付出,但還是得不到想要的結(jié)果。心理學(xué)里有一個(gè)現(xiàn)象,叫做自我破壞(self-sabotage),意思是說(shuō)我們覺(jué)得自己反正不會(huì)成功的事情,就用自我破壞的行為,讓自己的失敗看起來(lái)不那么丟人。
比如你覺(jué)得這次物理考試你一定考不好,因?yàn)槟恪皩W(xué)不會(huì)物理”。然后你就開(kāi)始故意不聽(tīng)課,不完成作業(yè),不認(rèn)真復(fù)習(xí)。因?yàn)檫@樣如果你考得很差,起碼你可以說(shuō)是因?yàn)槲覜](méi)有好好復(fù)習(xí);但如果你很努力很用心的學(xué)習(xí),卻發(fā)現(xiàn)自己仍舊考不好,就會(huì)覺(jué)得無(wú)比的沮喪。
同樣,如果你在內(nèi)心深處覺(jué)得自己不值得被愛(ài),那么你也會(huì)用自我破壞的行為來(lái)阻撓自己幸福。因?yàn)楹ε聦?duì)方不喜歡自己,所以干脆對(duì)自己喜歡的人冷漠甚至是遠(yuǎn)離。因?yàn)槿绻麑?duì)方不喜歡自己,你可以說(shuō)那是因?yàn)槲冶憩F(xiàn)的很冷漠;但如果你熱情洋溢充滿愛(ài)意地對(duì)待喜歡的人,卻沒(méi)有得到回應(yīng),就會(huì)感覺(jué)很傷心。
但是,別忘了,努力不一定有結(jié)果,但不努力一定沒(méi)有結(jié)果。
心靈處方
心理學(xué)研究表明,超過(guò)百分之七十的困難與恐懼都是不存在的。
在工作和生活中,每個(gè)人都可能會(huì)面臨難題。但困境都會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī),困難不會(huì)永遠(yuǎn)存在。困難并不像我們想象的那么多、那么難,當(dāng)你真正投入全身心去做的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)障礙并沒(méi)有那么大。所以,有一個(gè)好的心態(tài)很重要,心態(tài)好,困難就會(huì)迎刃而解;心態(tài)不好,沒(méi)困難也會(huì)想象出很多困難來(lái)。
其實(shí)困難往往是我們心理上的一種主觀感受。有時(shí)候,困難甚至在我們的想象中會(huì)被放大100倍或縮小100倍。如果你在心里把困難放大,就很難甚至無(wú)法跨越這個(gè)障礙高度戰(zhàn)勝困難;如果你在心里把困難縮小,就有可能跨越這個(gè)障礙高度戰(zhàn)勝困難。這也許是人生成敗的一個(gè)奧妙所在。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在心理上縮小困難,不畏懼、不害怕、不放大困難。這有助于我們最終戰(zhàn)勝困難,走向成功。
有些人習(xí)慣將困難放大一百倍,在心里筑起一道道高墻,從此隔斷通向成功的路。其實(shí),那些麻煩與困難有時(shí)不過(guò)如此,只要你勇敢而堅(jiān)毅,試著往外跨出一步,成功便在前面。