胸懷是怎樣拓寬的

孩子一起玩，矛盾少不了：三分鐘前，他們追著、笑著、歡天喜地，高興得忘了自己的爸媽姓什么；三分鐘后，他們吵著、鬧著、哭天喊地，各奔東西，找自己的家長告狀。真像是天有不測風(fēng)云：一會兒晴空萬里；一會兒晴間多云；一會兒短時有小陣雨，甚至今夜有暴風(fēng)雪。

奇怪嗎？不奇怪。

著急嗎？不著急。

須知，學(xué)前孩子學(xué)生存、學(xué)發(fā)展，就是這么循環(huán)往復(fù)，不斷在自己教育自己的。

有的家長不懂這個道理，一聽孩子的“控訴”，就會恨從心頭起，惡往膽邊生，仿佛不立馬興師問罪就矮了人家十個頭似的。他們可能是強者，因為強悍慣了，自然不允許自己的孩子在別人面前示一點點弱；他們可能是弱者，因為忍氣吞聲慣了，一看孩子像自己一樣受欺負，怒火更會從心底直沖腦門心。不管他們屬于哪一類，只要他們認定自己的孩子吃了大虧，認定不立馬討回公道，這世上就沒了公道，他們就會義憤填膺上陣，大有卷起九州風(fēng)雷，蕩平四海怨氣的豪情。這時候，只要相關(guān)一方的家長不冷靜，立馬橫下一條哪個怕哪個的心，“百團大戰(zhàn)”就在所難免。當(dāng)然，最后的贏家絕對不是他們。因為當(dāng)他們胸口抵著胸口，讓矛盾不斷升級時，孩子早已悄悄走開，尋找另外的場合、結(jié)起另外的同盟、玩起另外的游戲、分享另外的快樂去了。最后的尷尬，屬于家長；最后的無趣，屬于愛沖動的人。等好心人提醒他們，他們的孩子早已握手言和時，他們常常會莫名地一愣。接下來各人拽住各人的孩子，一路罵罵咧咧地回家，自己慢慢去消化自己釀制的苦果去了。

那惶愧、那負疚、那無奈，像什么呢？像黃昏時節(jié)誤闖密林的冒失鬼，一頭一臉蒙上糾纏不清的蛛網(wǎng)，雖不痛不癢，卻夠他們窩窩囊囊地扯弄半天了！

其實，很多時候，孩子的矛盾沖突是沒有多少是非對錯可講的。他們一時興起，親密無間；一時興落，四分五裂，都帶有合久必分，分久必合的自然循環(huán)的情態(tài)。家長操什么心呢？他們玩在一起，磕磕碰碰，自會自解，自會自我調(diào)節(jié)。而且，這種調(diào)節(jié)的心理需求和能力提升，對于孩子的終身可持續(xù)發(fā)展，都具有家長介入教化無可比肩的作用。“退一步，海闊天空”的說教，孩子在自己與小伙伴的分分合合中，早已有了朦朧的體會；“大家好，才是真的好”的啟示。孩子在自己與小伙伴的合合分分中，早已生發(fā)出逐漸分明的認識。我們何必那么粗魯?shù)貦M插一杠呢？我們的任務(wù)只是善意地提醒，反復(fù)地促他們含著淚去細細反芻，就夠了。

胸懷是怎樣拓展的？是孩子通過自身的體驗，一點一點，依靠自己的領(lǐng)悟去拓展的。在這一點上，生活才是最好的課堂，矛盾才是最好的教科書，等待才是最好的教學(xué)。

（辛勤 云南省家庭教育研究會副會長）