贊美不可隨便用

梁平平

隨意對孩子贊美，孩子們會習慣表揚，承受不了批評的打擊，漸漸失去自己的耐挫能力與正確的自我認識能力。在孩子成長的道路上，自信心與耐挫力就像孩子的兩只翅膀，少了哪一只，都會影響孩子的健康成長。讓孩子對自己有客觀正確的認識，也才會有真正的自信伴他們健康成長。

面對初來乍到，人世、經(jīng)驗不足的小萱，我給她一路綠燈，總對她說“寶貝兒，你是最棒的！”小萱拼對了一塊拼圖、背下一首古詩、洗干凈了一雙小襪子，甚至在她有禮貌地跟人打了招呼后，我都會不失時機地表揚孩子一番。那樣做的效果的確不錯，小萱很乖巧也很自信，走到哪里都像公主一樣高高地昂著頭，她覺得自己是這個世界上最可愛、最棒的孩子。

這種自信卻在她進入幼兒園的第一天就受到了大大的打擊。幼兒園里，一個班20多個孩子，個個都是媽媽眼里“最棒的”孩子，曉曉會背詩、甜甜會畫畫、蒙蒙會跳舞，他們表演完了，都得到了老師的一番表揚。只有被我夸著成長的小萱低著頭傷心生氣。她也背詩了，可她背得沒有曉曉好，老師沒有特別表揚她。

此后好多天，小萱不再像從前那么快樂無憂。班上那么多孩子，小萱是普通的一個、并不突出。老師每天能表揚她一兩次就不錯了。這讓在一片贊美與表揚聲中成長的小萱很不習慣?？粗⒆拥淖兓疫@個媽媽心里暗暗著急。和一個朋友說起這事，她竟然也深有同感。

朋友的兒子托托，從小到大也是在鼓勵與贊美聲中長大的。但是朋友說：“其實，托托真的沒有我們夸得那么棒。他背一首詩，有時磕磕絆絆；他畫一張畫，有時不小心把畫面涂壞了；他有禮貌地打招呼，有時只是自然而然的事。為了鼓勵他，我照樣表揚他。那些贊美和表揚，讓他漸漸產(chǎn)生了虛浮的自信心，也讓他失去了對自我的正確判斷。托托只喜歡聽表揚，卻受不得半點冷落與挫折?，F(xiàn)在他覺得自己沒有那么優(yōu)秀，他覺得受騙了，很受傷……”

現(xiàn)在大多數(shù)父母在教育孩子的問題上都對“贊美教育”持贊同觀點。但也有很多父母，像我的朋友和我一樣，有時把握不好尺度。

發(fā)現(xiàn)自己的教育偏差之后，我果斷采取措施，實事求是地對孩子伸出大拇指。小萱畫了一張新畫，拿來給我看，那張畫畫成那樣對她來說確實不易，我會真誠地夸她：“嗯，畫得真不錯，顏色上得這么均勻?！彼艘皇仔聦W的歌，卻唱跑調了，我笑笑說：“有點跑調了哦，不過態(tài)度很認真。”有時候，我也把判斷權交給她自己：“寶貝兒，你覺得自己做得棒嗎？”她也嘗試著審視別人的贊美，通過自己的判斷，她發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，也努力去把自己沒做好的那些做得更好。

所以，我覺得在日常的生活中，把每一份贊美都落到實處，把每一份批評與指正也落到實處，不夸大，也不掩飾，這樣才能讓孩子對自己有客觀正確的認識，也才會有真正的自信伴他們健康成長。