創(chuàng)新模式提高中心組學習成效

鄭建國

摘 要：車間中心組學習既是理論學習的務虛會，也是結(jié)合實際學以致用的動員會，侯馬通信車間黨支部將中心組學習定位到提高車間班子的領導水平和集體決策能力、提高車間干部的政治理論和業(yè)務素質(zhì)、加強班子自身建設上，突出學有成效、學以致用，取得初步成效。

關鍵詞：創(chuàng)新模式；中心組；成效

1 存在的問題及原因

一是學習形式單一，學習方法和學習形式創(chuàng)新不足，基本上是一人念，大家聽，被動學習，缺乏互動，造成中心組成員對黨務知識學習的積極性不高，久而久之放松了對自己的思想改造，尤其是新形式下加強政治理論學習的緊迫感和危機感的認識。

二是開展學習和指導工作結(jié)合不夠，有“假大空”的感覺，對中心組成員的知識結(jié)構、理論水平估計過高，急于求成，學習的選題過大，理論學習與實際工作結(jié)合不緊密，缺乏循序漸進，逐步提高的過程。

三是對中心組學習“假重視”，車間建立了中心組學習制度，規(guī)定了學習時間、學習內(nèi)容，但對求真求實求效的檢驗標準存在偏差，造成學習流于形式，為應付上級檢查，演變?yōu)楹唵蔚某瓕憣憽?/p>

2 主要的做法

抓機制，做到學有保障。

一是車間中心組虛功實做，以制度的形式規(guī)范化運作，變軟指標為硬任務，每年集中一定的時間學習，每月學習不少于1次，每年學習不少于12天。

二是學習制度靈活掌握，中心組成員都是車間安全生產(chǎn)的主力，事務繁雜，學習安排有一定計劃，便于大家合理安排工作，保證學習時間；時間安排要有一定的機動性，采用化整為零、靈活調(diào)整等方式，保證每位成員都能參加。

抓內(nèi)容，學有重點。

一是政治理論學習，緊跟形勢任務、緊扣時代主題。第一時間學習中央最新精神、路局改革發(fā)展的最新理論，與中心工作相呼應，形成合力。三月份兩會召開，干部職工都在關心“兩會”精神，迅速以“李克強政府報告六提‘絕不說給誰聽”為內(nèi)容，進行學習，既是提高理論水平的需要，也迎合了關注熱點的心情。

二是以提高班子集體決策能力為目標，突出學有所用，車間中心組連續(xù)三年把學習太通黨〔2011〕29號《太原通信段車間重要問題集體討論決定的實施辦法（試行）》作為年初第一次集體學習的保留內(nèi)容，通過反復學、深入學，使車間班子牢牢掌握車間重要問題的決策范圍、決策形式、決策程序，從而能夠指導車間重要問題集體討論的規(guī)范執(zhí)行執(zhí)行。

三是以提升崗位駕馭能力為要求，持續(xù)學習最先進的通信業(yè)務知識和維護技術，利用“兩建雙學”現(xiàn)場教學黨建基地組織中心組業(yè)務學習，車間每季確定一個專題，精心收集學習資料、準備教學器具，邀請廠家技術人員擔當輔導教師，今年先后進行了鐵路G網(wǎng)、FAS調(diào)度指揮系統(tǒng)、視頻維護知識講座，切實提高了中心組成員的業(yè)務理論水平和實戰(zhàn)技能，為車間標準化管理和安全風險研判提供了保障。

抓載體，學有方法。

一是交流學，中心組成員既是學員，又是教員，在學習歷屆黨代會知識、歷次黨章概述時，給每名成員分配任務，專題自學其中一部分，包括素材收集、資料整理，集中學時，大家交流學習，既給每名成員增強壓力，又激發(fā)學習的動力，既解決了工學矛盾，又提高了學習效果。

二是案例學，黨風廉政教育學習時，《廉政準則》八個嚴禁52個不準、《廉潔從業(yè)規(guī)定》39種行為，有的干部都能背下來，落實上有人認為車間干部身處基層，沒有條件也沒機會發(fā)生廉政問題，中心組就選取發(fā)生在身邊的典型案例進行警示學習，比如侯馬北工務段清澗線路車間主任挪用公款案、太原車輛段大同運用車間副主任受賄案等。

三是隨時學，時刻關注國家、路局改革發(fā)展的重大決策和重要工作部署，隨時學習。在黨的群眾路線教育實踐活動中，第一時間傳達學習習總書記在蘭考縣調(diào)研指導黨的群眾路線教育的講話精神、“三嚴三實”的要求及加強改進黨的作風的“四個要”、“四個防止”，統(tǒng)一思想，為支部群眾路線教育把好方向。

抓效果，學有所獲。

一是改變抄抄寫寫不求實效的學習方式，注重學習效果，個人不要求有學習記錄，中心組記錄不求字數(shù)、不定格式，可以是發(fā)言實錄，也可以是經(jīng)驗介紹。

二是學習效果由“學了什么”向“學會什么”轉(zhuǎn)變，學的目的是用，學用結(jié)合，以解決實際問題作為檢驗學習效果的尺子，中心組深入班組、現(xiàn)場，研究解決問題的思路和措施，找到問題原因，形成對策措施，車間黨政正職每年完成一篇高質(zhì)量的調(diào)研報告，車間班子集體破解一項生產(chǎn)難題。

三是注重學習成果共享，學以致用，中心組成員利用下現(xiàn)場、跟班作業(yè)等形式，帶頭宣講黨的理論成果、解讀鐵路改革發(fā)展的決策部署、示范標準化要求，回答干部職工的熱點關注。學講結(jié)合、以講促學，增強學習效果。

3 下一步改進的思路

中心組學習形式還比較單一，文字資料多，視頻、圖片等影像資料少，形式不新穎，吸引力不強，中心組要根據(jù)選題，搜集相關資料，制作幻燈片、電教片等，寓教于樂，向快樂學習努力。

車間班子自身素質(zhì)不是很高，尤其是政治理論方面知識面窄，語言表達能力不強，邀請聯(lián)系領導進行示范指導，觀摩學習上級黨委、兄弟車間的學習方法，提高學習輔導的能力。

4 結(jié)語

車間中心組組織的學習，不僅是一場理論學習的務虛會，同時也是一場關于學以致用的運動會。侯馬通信車間的黨支部把中心組的學習工作，已經(jīng)定位到了車間班子的領導水平，以及整個團體的決策能力，這不但提高了車間干部整體的政治理論和素質(zhì)，同時也使班組自身建設有所加強，突出體現(xiàn)了學有成效、學以致用，并且最終取得了預期的效果。

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