探析大學商務(wù)英語教學課程戰(zhàn)略理念與模式構(gòu)建

溫顏

摘 要：隨著改革進程的不斷加快，我國的經(jīng)濟獲得了飛速發(fā)展，教育事業(yè)也隨著不斷進步，社會對教育的重視度不斷提高，大學教育已經(jīng)成為教育事業(yè)中最為關(guān)鍵的內(nèi)容之一。本文的主要研究話題就是大學商務(wù)英語教學中的相關(guān)課程戰(zhàn)略理念和模式，因此會對大學商務(wù)英語教學的相關(guān)特點做出詳細的解釋說明，幫助大家更好地了解商務(wù)英語教學理念和教學模式。

關(guān)鍵詞：大學教學；商務(wù)英語；課程戰(zhàn)略理論；教學模式構(gòu)建

近年來，我國對教育的要求越來越高，越來越多的大學已經(jīng)開始積極引進先進的科技設(shè)備，保證教學模式和時代需求的一致性，教師和學生都是課堂的主體，主張課堂中教師和學生的交流與互動，這種新的教學模式就稱之為體驗課程，模態(tài)教學法已經(jīng)開始逐漸被各個高校引進，商務(wù)英語教學和其他課程有著較大區(qū)別，既要注重對理論知識的教學，還應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的情景模式，保證學生的實際社交能力可以提升，因此模態(tài)教學法十分適用于商務(wù)英語教學中。而模態(tài)教學法主要分為以下幾個不同部分，分別是：語境層面、意義層面、形式層面和媒體層面。

一、課程戰(zhàn)略理念和模式

改革的不斷推進，促使我國社會獲得了很大發(fā)展，對教育的重視度不斷提升，我國政府已經(jīng)投入了大量資金去發(fā)展教育事業(yè)，大學教學成為我國教育事業(yè)中一個十分重要的力量，為我國培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀人才，滿足了市場的需求，也影響著我國教育事業(yè)的發(fā)展。本文的主要研究對象就是大學商務(wù)英語教學，因此會對我國當前的大學商務(wù)英語教學現(xiàn)狀進行分析，指出存在的一系列問題，并且提出相關(guān)的解決建議，希望可以幫助大家更好地認識大學商務(wù)英語教學的情況，促進大學商務(wù)英語教育效率的提高。

為了促進大學教育的進一步發(fā)展，我國教育部已經(jīng)推出了新的教育改革方針，因此大學商務(wù)英語教學也出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢，由過去的一味追求教學速度和教學成績轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的注重學生的主觀學習情況和學習能力，在進行教學時，既要遵循相關(guān)的教學大綱，也能結(jié)合實際情況對英語教學模式進行調(diào)整，加強和學生的溝通和交流，不斷優(yōu)化教學環(huán)境，給學生提供更為豐富的教學資源，充分尊重學生的主體性地位，鼓勵學生積極主動地參與到實踐教學活動中去，做到自主思考、獨立學習，只有這樣才能不斷提高大學商務(wù)英語的教學效率。

二、商務(wù)英語課程模式構(gòu)建

我們在進行商務(wù)英語教學時，應(yīng)該格外重視相關(guān)的課程模式，課程模式的構(gòu)建不僅影響著學生日常的商務(wù)英語學習，還會在很大程度上對學生的語言意識產(chǎn)生較大影響。因此，我們在構(gòu)建商務(wù)英語課程模式時，應(yīng)該注意綜合各方面的因素，保證教學模式可以給學生提供最為優(yōu)越的資源，培養(yǎng)學生的語言意識，只有這樣才能讓學生更好地利用已經(jīng)學習到的商務(wù)英語的知識。

1.注重實用性。商務(wù)英語課程模式的構(gòu)建應(yīng)該注意保證教學大綱和教學模式的一致性，商務(wù)英語既要重視理論知識，還應(yīng)該不斷培養(yǎng)學生運用英語的能力，因此商務(wù)英語教學十分注重實用性，在進行商務(wù)英語教學模式構(gòu)建時，應(yīng)該保證教材中的商務(wù)語言可以得到充分的利用，給學生講授基本的語言技巧和語法規(guī)則等，讓學生更好地了解商務(wù)英語的特點，而選擇教材時也應(yīng)該以實用性為原則，不斷提高學生的實踐能力。

2.注重技術(shù)性。在構(gòu)建商務(wù)英語課程模式時，還應(yīng)該注意技術(shù)性的選擇，所謂的技術(shù)性就是指商務(wù)英語教學中不僅應(yīng)該包括基本的商務(wù)英語教學知識，還應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)來安插一些專業(yè)性詞匯，將商務(wù)英語教學和學生的專業(yè)緊密結(jié)合，保證商務(wù)英語教學的技術(shù)性，只有這樣才能讓學生更好地適應(yīng)自己所學的專業(yè)，加強商務(wù)英語的實用性，這就要求商務(wù)英語教師既要具備專業(yè)的商務(wù)英語知識，還應(yīng)該對學生的專業(yè)有著一定的了解，做好教學備課工作。

3.注重媒介性。在進行商務(wù)英語教學時，教師還應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容適當?shù)匾M一些課堂中學不到的知識，保證商務(wù)英語教學的媒介性，這是指商務(wù)英語教師應(yīng)該將相關(guān)的社交知識、社會知識、企業(yè)常識、娛樂活動和運動知識等不同領(lǐng)域的知識引進到課堂，開拓學生的眼界，幫助學生了解到更多的社會常識，這對于學生今后的發(fā)展來說十分有利，同時，在進行跨學科、跨領(lǐng)域的知識學習時，商務(wù)英語教師還應(yīng)該保證這些課外知識和課堂中所講的知識有著一定聯(lián)系，做好課內(nèi)知識和課外知識的銜接，給學生提供更加優(yōu)化的學習環(huán)境，烘托教學氛圍，鼓勵學生用學到的商務(wù)英語詞匯進行對話，討論教師介紹的課外知識，這樣不僅可以讓學生加強對課外知識的了解，還可以在日常練習中提高學生的英語口語水平。

四、教學認知的構(gòu)建

大學學校的學生學習壓力較重，這是因為他們不僅需要學習專業(yè)的理論知識，還需要進行大量的實踐操作，會在很大程度上加大他們的學習壓力，因此在進行商務(wù)英語教學時，應(yīng)該注意到這一點，不斷優(yōu)化和調(diào)整教學方案，保證在有限的學習任務(wù)內(nèi)讓學生了解到更多的知識，滿足學生的學習需求，因此，構(gòu)建一個正確的教學認知十分必要。在對教學認知進行構(gòu)建時應(yīng)該注意以下幾點：

第一，要根據(jù)當前社會對教學的要求來選擇合適的教學教材，保證大學教學和時代需求的一致性，提高商務(wù)英語教學效率。

第二，在進行商務(wù)英語教學時，應(yīng)該對當前的教學模式和教學理念進行調(diào)整和創(chuàng)新，吸引學生的注意力，提高學生對商務(wù)英語學習的興趣，只有這樣才能鼓勵學生積極主動地參與到實踐教學中去，發(fā)揮學生的主觀能動性，從而不斷提高商務(wù)英語教學的效率。

第三，大學商務(wù)英語教學不僅應(yīng)該充分重視課堂的理論知識教學，更應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的科研項目來提升商務(wù)英語教學的效果。

結(jié)語：大學商務(wù)英語教學在很大程度上影響著學生的發(fā)展，要想保證大學商務(wù)英語教學的效率，就應(yīng)該對當前的大學商務(wù)英語教學的課程理念和課程構(gòu)建進行一定程度的調(diào)整和創(chuàng)新，課程模式和構(gòu)建不僅會影響商務(wù)英語教學的效率，還會對學生的實際學習情況造成很大影響，因此要重視對課程理念和模式的構(gòu)建，不斷優(yōu)化教學環(huán)境，給學生提供更加豐富的教學資源，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，從而不斷提高大學商務(wù)英語教學的效率。

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（作者單位：濟南大學泉城學院新聞傳媒學院）