淺談高中化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)

賈洪翔

摘 要：隨著課程改革的不斷推進(jìn)，高中化學(xué)的教學(xué)也面臨著改革與創(chuàng)新。為了保證高中化學(xué)教學(xué)水平的提高，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們教育工作者要跟緊時(shí)代的步伐，通過(guò)鍛煉來(lái)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將枯燥無(wú)味的化學(xué)知識(shí)趣味化、生活化。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；意義

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)于提升學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力和邏輯推理能力是非常有幫助的，因此學(xué)好高中化學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。所以我們教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)工作時(shí)，一定不能忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問(wèn)題，要開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。

一、高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和缺陷

在我國(guó)進(jìn)行高中化學(xué)課程改革之后，高中化學(xué)的教學(xué)方式也開(kāi)始改革和創(chuàng)新，來(lái)適應(yīng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的需要，進(jìn)一步高中生的化學(xué)水平。在北京新課改的推動(dòng)下，全國(guó)都在進(jìn)行新課程教學(xué)的創(chuàng)新，但是，高中化學(xué)教育的創(chuàng)新模式還處于比較低級(jí)的階段，高中化學(xué)教育還存在很多問(wèn)題。

首先就是一些高中化學(xué)教師的對(duì)化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的觀念理解的不夠透徹。授課方式一般還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師和學(xué)生之間沒(méi)有太多的交流，學(xué)生的積極性不高，在課堂上，完全是老師掌握著主動(dòng)權(quán)，學(xué)生只是被動(dòng)的去聽(tīng)，這樣的教學(xué)效果肯定就會(huì)大打折扣。然后老師也忽略了對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，課堂上老師一般是講解完之后，在黑板上板書(shū)大量的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生抄寫(xiě)下來(lái)然后去死記硬背，學(xué)生就會(huì)缺乏對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，知其然不知其所以然，不會(huì)靈活運(yùn)用?；瘜W(xué)本應(yīng)該是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)，但是在實(shí)際的教學(xué)中，老師很少會(huì)在課堂上演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，很少會(huì)讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，因此學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力差，就算是有機(jī)會(huì)去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，也很依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，這就導(dǎo)致了學(xué)生只知道做題，而不會(huì)動(dòng)手操作，更不會(huì)靈活運(yùn)用。

二、高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容

為了能保證高中化學(xué)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，高中化學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

1.制度明確的教學(xué)目標(biāo)

高中化學(xué)的教學(xué)很少去結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不能達(dá)到實(shí)際的教學(xué)目的。為了達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)的目的，老師應(yīng)該在課堂上將課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)羅列出來(lái)，在課下多和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的掌握情況，然后對(duì)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，合理的制定教學(xué)目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.突出學(xué)生在課堂上的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師掌握著絕對(duì)的主導(dǎo)權(quán)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而影響學(xué)生的積極性。因此在創(chuàng)新教學(xué)中，老師要調(diào)整好自己的位置，課堂上，要突出學(xué)生的主體地位[1]，老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)地積極參與到課堂中，同時(shí)師生之間要多交流，老師可以給盡可能多的時(shí)間讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。老師要激發(fā)出學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去主動(dòng)地探索新的知識(shí)，同時(shí)對(duì)于一些問(wèn)題，可以讓學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，大家都解決不了的問(wèn)題，然后老師再引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)分析，讓學(xué)生享受主動(dòng)學(xué)到知識(shí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造一種互動(dòng)式的創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

3.注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用[2]。因此化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中絕對(duì)是必不可少的，同時(shí)實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容在創(chuàng)新教學(xué)的模式下。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該采取探究式的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。老師應(yīng)該先對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理和內(nèi)容進(jìn)行講解，然后親自展示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，在保證學(xué)生安全的前提下，老師要鼓勵(lì)學(xué)生們大膽去動(dòng)手去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題要先自己想辦法解決，實(shí)在解決不了的再去尋求老師的幫助?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝈憻拰W(xué)生們的動(dòng)手能力、思維能力以及創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生的了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，提高學(xué)生們的探究能力。

4.教學(xué)與日常生活相聯(lián)系

化學(xué)和日常生活息息相關(guān)，為了能讓學(xué)生更加深刻的理解化學(xué)，開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，老師在課堂上可以引入生活中的常識(shí)和例子，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)情景，然后引出學(xué)習(xí)的課題，讓學(xué)生能感受到化學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際生活的意義和價(jià)值，學(xué)生也能通過(guò)這種教學(xué)方式對(duì)化學(xué)知識(shí)有最真切的感受，才不會(huì)只是停留在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械記憶上。同時(shí)這樣的創(chuàng)新教學(xué)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更深刻理解學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。

三、高中化學(xué)教學(xué)實(shí)行創(chuàng)新教學(xué)的意義

高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新對(duì)于各方面的影響都是積極而又重大的[3]，并且和我們的日常生活有很多關(guān)聯(lián)。高中化學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)可以讓學(xué)生將化學(xué)與日常的生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而更加深刻的理解化學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而使學(xué)生能積極主動(dòng)地去探索化學(xué)知識(shí)，提高課堂的教學(xué)效率。同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)也重視實(shí)驗(yàn)對(duì)于教學(xué)的影響，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能主動(dòng)地去進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。另外，高中化學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)還能提高老師的教學(xué)水平，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也推動(dòng)了我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新教學(xué)是化學(xué)教學(xué)課程改革的需要，若要將創(chuàng)新教育引入課堂，則需要老師和學(xué)生一起努力，這樣才能順利的實(shí)施高中化學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)，才有利于打造高效的課堂教育，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王達(dá).淺談高中化學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新教育，科技資訊，2014.06.

[2]徐泓.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策，中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2010.10.

[3]葛巖.高中化學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新研究，當(dāng)代教研論叢，2015.06.

（作者單位：南寧沛鴻民族中學(xué)）