以人為本的管理在高校輔導(dǎo)員工作中的重要性

朱虹

摘 要：在當(dāng)今社會發(fā)展形勢下，以人為本的工作理念已經(jīng)在各行各業(yè)都得到了提倡。對于高校輔導(dǎo)員工作而言，他們負(fù)責(zé)培養(yǎng)的是國家未來的建設(shè)者和接班人，更要堅持以人為本的工作理念，把學(xué)生放在首位，才能切實提高高校學(xué)生管理工作的有效性。本文主要對以人為本的管理在高校輔導(dǎo)員工作中的重要性和實施策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：以人為本；高校輔導(dǎo)員工作；重要性；策略

輔導(dǎo)員作為高校中與學(xué)生接觸最為密切的人員，對大學(xué)生的成長成才具有直接而深遠(yuǎn)的影響。高校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生管理工作時堅持以人為本，有助于大學(xué)生個性的全面發(fā)展，使大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，規(guī)范自身的行為，進(jìn)而成長為對社會有用的人才，更好地實現(xiàn)自身價值。本文就對以人為本的管理理念在高校輔導(dǎo)員工作中的重要性及應(yīng)用對策進(jìn)行了探討。

1 以人為本的管理在高校輔導(dǎo)員工作中的重要性

1.1 堅持以人為本是現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員工作的需要

在當(dāng)今復(fù)雜的社會環(huán)境下，社會各種思潮的傳播和碰撞給當(dāng)代大學(xué)生的人生觀和價值觀念帶來了很大的影響，也給輔導(dǎo)員工作帶來了難度和挑戰(zhàn)，純粹說教式的輔導(dǎo)員工作已經(jīng)不能勝任現(xiàn)階段大學(xué)生的成長需要了。在這樣的背景下，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中只有堅持以人為本，才能更加深入地對大學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

1.2 堅持以人為本有利于大學(xué)生個性的全面發(fā)展

信息化時代的到來使得大學(xué)生能夠通過不同的渠道獲取各類信息，大學(xué)生的思想更加活躍，傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員工作模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生管理的需要了，因此輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中有必要堅持以人為本，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在自己的舞臺中充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提高自身的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。

1.3 堅持以人為本是解決學(xué)校與學(xué)生之間矛盾的有效途徑

不可回避的是，在現(xiàn)代高等教育當(dāng)中學(xué)校與學(xué)生之間還存在很多的管理矛盾，部分輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系并不是很融洽，學(xué)生依然是被管理者，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間缺乏有效的溝通，學(xué)校的部分管理規(guī)定不能獲得學(xué)生的認(rèn)可。堅持以人為本的輔導(dǎo)員工作，有助于解決學(xué)校與學(xué)生之間的矛盾，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

2 以人為本的管理在高校輔導(dǎo)員工作中的實施策略

2.1 充分尊重學(xué)生的主體地位

良好的師生關(guān)系是學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)鍵因素，尤其是在當(dāng)今社會，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中必須要堅持以人為本的管理理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。比如在制定學(xué)生管理辦法或班級管理規(guī)定時廣泛搜集學(xué)生的意見，對于有價值的意見或建議要積極采納，在此過程中既給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，又加強(qiáng)了師生之間的溝通，這樣人性化的輔導(dǎo)員工作可以有效地提高學(xué)生管理的有效性，學(xué)生管理工作也更具導(dǎo)向性。

2.2 因材施教，注重人性化管理

尊重人的個性發(fā)展是新時期培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的關(guān)鍵。這就要求高校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生管理工作時堅持以人為本，注重學(xué)生的個性發(fā)展，充分尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的潛力發(fā)揮。輔導(dǎo)員要根據(jù)不同學(xué)生之間的差異，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行因材施教和針對性輔導(dǎo)，把自己看作學(xué)生工作的參與者而不是指導(dǎo)者，以欣賞的眼光去教育他們、管理他們，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，為大學(xué)生的成長成才搭建自由發(fā)展的平臺，從而促進(jìn)大學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2.3 提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

大學(xué)生正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期，思想比較活躍，但自制力比較差，再加上受復(fù)雜的社會環(huán)境的影響，很容易在思想和行為上出現(xiàn)不良偏差。在校園生活當(dāng)中，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸的時間最長，因而對大學(xué)生產(chǎn)生的影響也最為深刻，甚至?xí)蔀閷W(xué)生終生效仿的對象，因此以人為本的學(xué)生管理工作要求輔導(dǎo)員要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，對自己的行為進(jìn)行規(guī)范。首先，輔導(dǎo)員除了要擔(dān)任管理者的角色，還要充當(dāng)教育者和引導(dǎo)者，這就需要高校輔導(dǎo)員具備較高的思想政治素養(yǎng)，在學(xué)生日常管理工作中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，堅定理想信念，進(jìn)而實現(xiàn)身心的健康成長。其次，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，使自己成為一個博學(xué)的管理者。還要有較高的思想水平和洞察能力，多觀察學(xué)生的心理狀況進(jìn)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，進(jìn)而及時幫助學(xué)生解決問題。然后，輔導(dǎo)員要不斷強(qiáng)化自身的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，包括道德品質(zhì)、責(zé)任感和管理態(tài)度等，進(jìn)而在學(xué)生工作中發(fā)揮個人人格魅力來影響學(xué)生，做好學(xué)生的榜樣。

2.4 深入學(xué)生內(nèi)部，切實幫助學(xué)生解決實際困難

以人為本的高校輔導(dǎo)員工作要求輔導(dǎo)員加強(qiáng)與學(xué)生的交流，在日常生活中要加強(qiáng)與學(xué)生的接觸，以便及時了解學(xué)生面臨的困難和問題，并采取有效的措施幫助其解決。這就需要高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，密切關(guān)注學(xué)生的動態(tài)。比如針對家庭較為貧困的學(xué)生，輔導(dǎo)員要加大關(guān)注力度，積極幫助學(xué)生申請助學(xué)貸款，還要與學(xué)校各部門聯(lián)系為學(xué)生提供勤工助學(xué)的機(jī)會，使學(xué)生通過自己的勞動獲得生活費(fèi)，幫助其解決問題的同時還鍛煉了學(xué)生的實踐能力；當(dāng)學(xué)生面臨就業(yè)壓力時，要對學(xué)生做好就業(yè)輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立信心，根據(jù)自己的所長找到適合自身職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的工作；當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾甚至打架時，輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的思想教育工作，幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的錯誤所在，糾正學(xué)生在價值觀念方面的誤區(qū)。另外，輔導(dǎo)員還要時刻關(guān)注大學(xué)生在心理、情感方面的問題，及時發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)節(jié)，防止學(xué)生在心理方面出現(xiàn)問題，以保證大學(xué)生身心的健康發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上，在高校輔導(dǎo)員工作中堅持以人為本的管理理念是現(xiàn)階段社會發(fā)展的要求，也是促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)良好成長發(fā)展的必然途徑。因此，高校輔導(dǎo)員要樹立以人為本的工作理念，充分尊重學(xué)生的主體地位；注重對學(xué)生的人性化管理，堅持因材施教；不斷提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，深入學(xué)生內(nèi)部，加強(qiáng)與大學(xué)生的溝通交流，切實幫助學(xué)生解決實際困難，從而提高輔導(dǎo)員工作的有效性。

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