列舉現(xiàn)象—分析弊端—探究根源—指出方法

論文的論證方式一般有立論和駁論之分。所謂駁論，就是批駁他人的言論或觀點(diǎn)。駁論文往往破中有立、邊破邊立，在批駁他人觀點(diǎn)的同時(shí)，針?shù)h相對(duì)地提出自己的觀點(diǎn)，以便徹底駁倒對(duì)方。寫(xiě)這類文章的一般思路是：列舉現(xiàn)象—分析弊端—探究根源—指出方法。

同學(xué)們都學(xué)過(guò)魯迅先生的《拿來(lái)主義》，這就是一篇典型的駁論文。文中，魯迅從國(guó)人繼承文化遺產(chǎn)時(shí)的兩種態(tài)度——“閉關(guān)主義”和“送去主義”的表現(xiàn)入手，揭示了這兩種態(tài)度帶來(lái)的危害，再探究了問(wèn)題產(chǎn)生的根源，最后提出了“拿來(lái)主義”的主張，表達(dá)了面對(duì)外來(lái)文化時(shí)應(yīng)有的態(tài)度：占有、挑選和創(chuàng)造。下面我們來(lái)探析下《拿來(lái)主義》的行文思路，學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好駁論文。

第一步，是列舉現(xiàn)象。在文章的開(kāi)頭，魯迅選取了“送去主義”的典型事例，如學(xué)藝上“近來(lái)就先送一批古董到巴黎去展覽，但終‘不知后事如何”;“聽(tīng)說(shuō)不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進(jìn)‘象征主義，此后是順便到歐洲傳道”等，為下面的批駁樹(shù)立“靶子”。

第二步，是分析弊端。主要是對(duì)“送去主義”的危害作深入剖析，如“掘起地下的煤來(lái)，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之后呢？……他們拿不出東西來(lái)，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞”。據(jù)此揭示表象背后的本質(zhì)：資源是有限的，一味地送去必然會(huì)造成資源枯竭，貽害子孫，以此提醒人們不能被假象所蒙騙。

第三步，是探究根源?，F(xiàn)象擺出來(lái)了，弊端也分析了，接下來(lái)就要找出問(wèn)題產(chǎn)生的根源，這是議論的深入?！耙晃兜厮腿ァ钡脑蚴恰氨弧蛠?lái)的東西嚇怕了……其實(shí)，這正是因?yàn)槟鞘恰蛠?lái)的，而不是‘拿來(lái)的緣故”。聯(lián)系實(shí)際，既分析了現(xiàn)象，也推進(jìn)深化了議論。

第二、第三步是以“駁”為主，第四步則是指出方法：“我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿”;“要或使用，或存放，或毀滅”;使“主人是新主人，宅子也就會(huì)成為新宅子”。在前幾步議論環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)論水到渠成，既指出了解決問(wèn)題的方法，又明確地提出了自己的觀點(diǎn)。

行文思路如圖1所示。

從圖示中，我們可以清晰地看出駁論文寫(xiě)作的基本思路與結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)很適合大家借鑒學(xué)習(xí)，在同學(xué)們的作文中也經(jīng)常見(jiàn)到。當(dāng)然，這種基本思路也會(huì)有一些變式，比如“分析弊端”可以變?yōu)椤胺瘩g觀點(diǎn)”等。

1991年的高考作文題，要求考生闡述對(duì)“近朱者赤，近墨者黑”這一觀點(diǎn)的看法，在滿分作文《近墨者未必黑》（見(jiàn)本刊第23頁(yè)）中，作者先用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言擺出現(xiàn)象——“古訓(xùn)曰：‘近朱者赤，近墨者黑。……這句話在今天仍然被許多人作為交友或處事的標(biāo)準(zhǔn)”，并提出質(zhì)疑——“近墨者就一定會(huì)黑嗎？我認(rèn)為未必是這樣”。

接著，作者用“玲瓏剔透的美玉總是產(chǎn)于亂石之中”“千年稀有的靈芝總是與雜草為伍”“價(jià)值不菲的黃金總是藏身于沙礫之中”進(jìn)行類比，形象地批駁了“近墨者一定黑”的觀點(diǎn)。

之后，作者又運(yùn)用對(duì)比論證來(lái)探究“近墨”是否變“黑”的根源因素。將“近墨”而“黑”的李陵與“近墨”未“黑”的蘇武、屈原、吳玉章、?？死姿固氐热诉M(jìn)行對(duì)比，指出“近墨”是否“黑”的根源取決于個(gè)人的內(nèi)在品格，同時(shí)也將“近墨者未必黑”的觀點(diǎn)“立”了起來(lái)。

最后在“只要擁有堅(jiān)定的信念和必勝的信心，無(wú)論環(huán)境優(yōu)越或是惡劣，都無(wú)法影響自己去發(fā)光、發(fā)熱。因?yàn)椤呶幢睾凇钡淖h論中歸結(jié)全文，提出做到“近墨者不黑”的方法，既照應(yīng)了全文的論證，也樹(shù)立了自己的觀點(diǎn)。

全文從現(xiàn)象著手，多方舉證，在分析中探根源、找方法，有力地批駁了“近墨者一定黑”的觀點(diǎn)。從提綱來(lái)看，思路一目了然，如圖2所示。