身教和言教

加強思想政治教育，提高社會主義精神文明，都是極好的口號，大力提倡很有必要，很是及時。

我國自古以來有“言教”和“身教”的說法，還說“身教”勝于“言教”?！吧斫獭本褪恰耙陨碜鲃t”，教育者自己作出榜樣來，讓受教育者自動仿效，收到的效果當然比光憑口說深切得多?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，就是這個道理。當然，“言教”還是有用的，還是需要的，“勝于”只是表明比較而已；“身教”跟“言教”相比，當然更為重要。教育者如果光要求受教育者這樣那樣，自己卻不去實踐，怎么行呢？受教育者正在瞧著你吶?！班?，原來你光是嘴上說說的，并不打算去實踐的。你說的是不是由衷之言呢？我是不是應該照你說的去做呢？”受教育者這樣一懷疑，教育者的威信就消失了，隨你怎么翻來覆去嘮叨，再也進不了受教育者的耳朵，更不必說深印心坎了。

學校是教育青年、少年和兒童的主要場所。社會上所有的人都有教育后代的責任和義務，學校里更是如此，不論領導和教職員工，都應該把加強思想政治教育、提高社會主義精神文明的責任擔負起來。分工當然是必要的，但是分工只表明各人的工作有所側重，而彼此的精神必須融和為一，無分彼此，一齊向著共同的目標。要想到受教育的每一個學生都是整個的人，都是不可分割的，所以對他們決不能你說東我說西，你粗疏我瑣細，各干各的，必須全體人員認識一致，行為言辭一致，才能真正收到實效。尤其是進行思想政治教育，不但政治老師要管，班主任老師和輔導員要管，課任老師也得管，不教課的職工也得管，大家都身教兼言教，對每一個學生負責，才能保證把他們培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的社會主義祖國的合格公民。

（節(jié)選自《葉圣陶集》，江蘇教育出版社）