我和馮驥才

王春姿

《珍珠鳥(niǎo)》一課即將上完，對(duì)于“信賴往往能創(chuàng)造出美好的境界”的理解，同學(xué)們有了一定的體會(huì)。但從他們的閱讀和交談中看得出，他們更喜歡文中這只可愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)。我們經(jīng)常說(shuō)，要站在對(duì)方的角度理解問(wèn)題。也許要真正理解人與動(dòng)物和諧相處的境界，從小珍珠鳥(niǎo)這個(gè)動(dòng)物的角度來(lái)體會(huì)，一定會(huì)更深刻吧。再說(shuō)，閱讀本身不就是一種對(duì)話嗎，這種對(duì)話可以是讀者與作者之間的，可以是讀者與文中人物之間的，也可以是讀者與讀者之間的，可以是心靈的，可以是口頭的，也可以是書(shū)面的。那就讓文中的小珍珠鳥(niǎo)與我們來(lái)一個(gè)超越時(shí)空的對(duì)話吧。

趁著同學(xué)們熱情未減，我適時(shí)拋出了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，假如你們就是這只小珍珠鳥(niǎo)，對(duì)自己的這一段經(jīng)歷，一定難以忘懷吧。在你們小鳥(niǎo)的眼中，文中這一切又會(huì)是什么樣的，會(huì)有一些什么感想，是不是也和文中作者的想法一致呢？讓我們走進(jìn)這只小鳥(niǎo)的世界，以《我與馮驥才》為題寫(xiě)一篇想象作文吧！”

一陣興奮的議論聲應(yīng)聲響起，我沒(méi)有去打擾他們，我知道這一陣興奮的議論聲中掩藏著許多他們的感受，他們的體會(huì)，他們的想象。議論聲漸漸平息后是一陣沙沙的寫(xiě)字聲，有的在沉思，有的在笑，有的在小聲談?wù)撝液芟硎苓@樣的作文時(shí)間，因?yàn)槲抑溃@樣的狀態(tài)是學(xué)生最佳的作文狀態(tài)，有話可說(shuō)，有感可發(fā)，有情可抒，而不是咬著筆桿生搬硬湊，皺著眉頭苦苦思索。

果不其然，四十分鐘過(guò)后，一篇篇閃耀著想象火花，流淌著靈動(dòng)思維的美文出現(xiàn)了。

先來(lái)看看小鳥(niǎo)是怎樣飛出來(lái)的：

我想出去看看馮驥才，可爸媽就是不肯，說(shuō)很危險(xiǎn)。有一天趁爸媽睡著了，我扭著圓圓的身子來(lái)到籠子旁朝格子里一擠，哎喲，居然出來(lái)了，不好啦，要掉下去了，要沒(méi)命了，要死鳥(niǎo)了。我拼命地叫著，同時(shí)用力拍了一下翅膀，咦，我飛起來(lái)了，這可把我高興壞了，我在房子里上飛下跳，左飛右飛，怎么都飛不過(guò)癮了。（蔣絲雨）

再來(lái)看看小鳥(niǎo)眼中的馮驥才是什么樣的：

我家的主人是一個(gè)五六十歲的老頭，花白的頭發(fā)有點(diǎn)少，好像有些用腦過(guò)度。皮膚白白凈凈的。這老頭不怎么愛(ài)說(shuō)話，也不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，成天不出去，總喜歡坐在桌子旁拿一個(gè)小棍子來(lái)回地劃啊劃啊，但他對(duì)我們一家可格外得好。后來(lái)，有一次聽(tīng)客人之間談話，我才知道他叫馮驥才，是個(gè)頂有名的作家。作家，坐家，那就是一天到晚坐在家里的人吧。（江曉倩）

小鳥(niǎo)又是如何看待自己的言行的呢？就燈繩這件事，同學(xué)們的想象真的是豐富多彩啊，有的說(shuō)是電燈是小太陽(yáng)，有的說(shuō)自己和燈繩打了一架，有的說(shuō)自己是在研究它是怎么亮起來(lái)的，也有的把它當(dāng)成秋千架在做游戲。

我最喜歡的就是這個(gè)燈繩秋千架了。我在上面蕩來(lái)蕩去，可以飛得很高，還伴著嘩啦嘩啦的聲音，爸媽總是擔(dān)心我，責(zé)罵我說(shuō)不安全啦，吵鬧啦?？晌业闹魅丝偸墙蚪蛴形兜乜粗遥蚁?，他一定也很喜歡這種響聲吧……（劉偉俊）

主人家有一樣?xùn)|西特別有意思，他是一個(gè)圓圓的的、透明的東西，有時(shí)，它很安靜，可有時(shí)它會(huì)發(fā)火，滿臉通紅，還發(fā)出耀眼的光，好熱，好刺眼。我觀察了它很久，可還是搞不懂它。這次，我要好好研究一下它，我在他身邊飛來(lái)飛去，不時(shí)地用我的頭去碰一碰它，不會(huì)發(fā)生什么可怕的事吧？！（賴森宇）

還有些可愛(ài)的小鳥(niǎo)是這樣解釋自己的言行的：

這書(shū)里肯定有寶貝，要不主人為什么一天到晚抱著它不放，也許有好吃的，我也來(lái)嘗一嘗，吃一吃，喲……這么硬，嘴巴都疼了，一點(diǎn)不好吃……我的主人還喜歡喝一種黑黑的液體，每次抿上一大口，還要咂咂嘴，好像玉液瓊漿。我決定來(lái)試試，我慢慢地挪過(guò)去，輕輕地蹦到杯子上，俯下身子，狠狠地吸了一口，天啊，天啊，這是什么呀，好苦。我不解地看著馮驥才，他也看著我，好像說(shuō)，“小樣，教你偷吃”。又好像問(wèn)我，“味道如何?！薄魅诉€一天到晚拿著小棍子劃來(lái)劃去，我也飛到紙上，用我鋒利的腳也劃了幾道杠杠，我比主人厲害多了，我一下子就把紙劃破了。我得意地飛走了。（汪紫婕）

我經(jīng)常作弄馮驥才，在他的杯子里吐了一大口口水；用爪子抓破他的稿紙；還在他的肩膀上假裝睡著了，還趁機(jī)拉了一泡尿?？芍魅藚s覺(jué)得這一切很有意思，還把我寫(xiě)成文章了。你們說(shuō)，這老頭好玩不好玩，是不是人類都這么傻呢？（張子晟）

而有一些有見(jiàn)識(shí)的同學(xué)又是如何看待人和動(dòng)物的關(guān)系的呢？他們的看法讓我嚇了一跳，因?yàn)椋B我都沒(méi)想到：

有時(shí)，我會(huì)羨慕我家窗前飛過(guò)的鳥(niǎo)兒，他們可以在大自然中自由自在地生活，可以在藍(lán)天白云下翱翔。主人只讓我在房間里飛，從不打開(kāi)窗戶。他是一個(gè)自私的人，為了欣賞我，就使我失去了寶貴的自由。（余佳）

我的生活雖然舒適而又安全，可我經(jīng)常想起我的同伴，作為觀賞鳥(niǎo)，我們的命運(yùn)是非常悲慘的，人們?yōu)榱瞬蹲轿覀?，用盡了各種方法。每一只存活的觀賞鳥(niǎo)身后，都有幾十只觀賞鳥(niǎo)的尸體，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，人類是極其殘忍的動(dòng)物。（程峻）

在馮驥才的肩膀上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中的我說(shuō)道，主人，我最喜歡你不輕易地訓(xùn)斥我，特別是我犯錯(cuò)后，你比爸爸媽媽懂得教育方法。要是爸媽也像你一樣，那該多好啊。（俞詩(shī)雨）

看到學(xué)生的這些作文，對(duì)于薩特的“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造”這一句話，我有了更深的體會(huì)。學(xué)生在閱讀中并不是消極地接受，只索取意義，而是有著自己的判斷、自己的心得、自己的體驗(yàn)，我們真不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我們要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生的心靈與書(shū)本對(duì)話，在對(duì)話中產(chǎn)生共鳴，體會(huì)文中字詞句的深意及其蘊(yùn)含的豐富情感，更要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或自己的獨(dú)特閱讀感受，盡情地表達(dá)，盡情地釋放。

語(yǔ)文并不難教，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。用一雙慧眼創(chuàng)造學(xué)生感興趣的、自主的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。欣賞著這些美文，驀然回首，突然感覺(jué)教語(yǔ)文真是一件很有意思的事。